"以学生为中心"的个人理财课程改革探析

在当前应用型课程改革的背景下,"以学生为中心"的教学理念和思路成为教学改革的重要目标,也是教学效果的展现.在《个人理财》这门课程的教学改革中,尝试采用"以学生为中心"的教学理念,让学生积极参与课堂教学,教师采用多样化的教学方法,建立交流反馈机制,形成过程性与结果性同存的考核体系.     

"金课"背景下整合式案例教学模式研究

财务报告分析作为会计学、财务管理专业本科生一门重要的专业核心课程,该课程旨在培养学生运用所学知识,结合计量工具对公司实际的财务状况进行分析、辨识,并对公司未来的发展趋势作出合理的研判.在智能财务时代发展的必然趋势面前,传统的"满堂灌"的教学方式已不利于培养学生的综合分析能力和实践动手能力.整合式案例教学模式在财务专业"金课"建设背景下呼之欲出,丰富的互联网数据及多样的公司财务教学资源,为整合式案例教学的实现提供了可能.本文以"财务报告分析"课程为例,探究整合式案例教学模式的设计与实施,为新形势下财会专业的教学改革提供借鉴.     

案例教学法在会计硕士专业教学研究

会计硕士专业人才培养的目标是提高学生的科研能力和实务操作能力.案例教学法以其特有的教学特征满足其培养目标的实现.案例教学法作为会计硕士专业学位教学改革的新模式,能够开发学生逻辑思维.本文分析了目前案例教学法亟须完善之处,探究案例教学法的具体实施步骤,以期为我国高等院校会计硕士专业学位教学推广与优化案例教学法提出相关建议...     

谈"任务驱动法"在市场营销教学中的运用

市场营销学具有较强的实践性,因而市场营销的教学适合运用"任务驱动法"进行."任务驱动法"在市场营销学教学中的设计模式为,确定教学目标项目-分析、确定任务-引导学生解决任务-总结规律,评价提高;在教学过程中应注意教师设计任务的个体差异性、驱动任务的针对性和系统性、驱动任务的趣味性和创造性,从而不断提高学生的职业技能.     

"大智移云"背景下财务报表分析课程改革的思考与实践

本文以铜陵学院为例,分析了传统财务报表分析课程的教学弊端与不足,并据此展开"大智移云"等现代技术背景下本课程的教学改革与创新,包括确立基于"大智移云"等现代技术条件下以培养实践能力为导向的教学目标;依托实际案例重构全新的教学模块;借助互联网与专业数据库创新教学方法与手段等,以期获得最佳应用型人才培养效果.     

中级财务会计课程教学改革研究——基于OBE教育理念

作为追求卓越教育的成果导向教育(OBE),注重学生实际学习成果.在该教育理念下,课程教学改革以学生学习的实际产出为核心.高等财经院校设置的中级财务会计课程应明确教学目标,围绕学生实际学习成果开展教学,针对课程模块设置考核标准,以教学效果反馈持续改进课程教学质量.本文结合案例式教学、"线上线下"混合式教学等方式对中级财务...     

买"壳"上市前后的实施策略

近几年来,一宗宗的资产重组案例使证券市场热点不断.细细看来,就是围绕着上市公司这个"壳"进行的.因此"壳"资源问题研究具有重要的理论价值及现实意义.本文探讨了买"壳"上市这一"壳"资源有效利用形式的运作思路和对策,指出买"壳"上市过程应包括股权重组、资产重组和整体整合三个顺序过程.     

构建企业"双循环"运行机制

企业的生存和发展需要建立以市场需求为导向的企业与社会之间的"外循环"运行机制和以企业目标为导向的企业内部的"内循环"运行机制.企业"双循环"运行机制的建立和良好运行是企业生存和发展的根本大计.     

国有商业银行应对"入世"挑战的策略

本文联系国有商业银行经营管理实际,提出国有商业银行应对策略一是牢固树立"以市场为导向、以客户为中心、以利润为目标"的经营理念;二是加快金融创新,不断提高国有商业银行的竞争力;三是坚持以人为本,改革用人制度和完善激励机制,从人力资源的整合上迎接挑战.     

对实现"以客户为中心"的几点思考

客户是银行最主要的资源,没有客户就没有银行,银行对客户需要的满足能力已成为银行能够与客户保持紧密联系,保持银行核心竞争力的关键所在.而"以客户为中心"的经营理念将是银行业发展中的一个永恒主题.因此,在同业竞争激烈的情况下,认真研究和领会"以客户为中心"这一经营理念的核心问题尤显重要.     

以学生为中心的英语阅读教学设计

“以学生为中心”的教学理念受到广大教育者的一致赞誉。在英语阅读教学中进行“以学生为中心”的教学设计不仅是可行的,而且是必要的。基于阅读在英语学习中的重要作用,如何在英语阅读教学中切实做到“以学生为中心”,是我们应当继续思考和撰文的。通过具体案例分析,我们认为教学活动中,教师要有“放”有“收”,张驰有度,时刻保持学生自主学习的氛围。     

基于案例开发的会计专业硕士实践创新能力培养研究——以吉首大学商学院为例

文章以吉首大学商学院为例,分析案例教学在会计专业硕士目标培养中的作用机制,从案例、教师、学生三个主体分析案例教学存在的问题,包括缺乏本土化案例、教师实务经验不丰富、学生参与积极性比较差等,并提出了解决途径与破解之道,以供参考。     

"毛泽东思想、邓小平理论和''''三个代表''''重要思想概论"课教学效果保障因素新探

"毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论"课(以下简称为《概论》课)是高校思想政治理论课新教学方案(即05方案)中的一门核心课程,其教学效果的优劣是由在本课程的教学过程中的多方面因素的共同作用的结果。为了使"概论"课成为大学生真心喜爱,终身受益的一门优秀课程,我作为一名从事本课程教学的教师试从影响《概论》课教学效果的诸因素进行全面分析,并结合长期教学的实践经验,努力构建出一套保障《概论》课教学效果的新思路,以不断推进《概论》课教学目标的全面实现。     

完善"三个中心"的途经与对策

"三个中心"(理赔/客户服务中心、承保中心和财务中心,以下简称"三个中心"),是人保财险公司统一法人制度和精细化管理的微观基础,是公司理赔、客户服务、承保、财务集中统一的实务处理和风险监控平台.建立"三个中心"是强化公司业务全流程管理和控制的重要举措;是公司经营机制和管理体制的重大创新;是实现"以市场为导向、以客户为中心"经营理念的战略步骤;是进一步增强公司对保险市场快速反应和核心竞争能力的重要基础性工作;是实现公司、股东和员工价值共同增长和最大化的理想途径.     

深化"效能革命"提升服务质量

近年来,工行许昌分行坚持"以客户为中心、以市场为导向、以效益为目标"的经营思路,秉承"服务大众、回报社会"的经营理念,深入开展"效能革命",不断提升综合服务水平,实现金融业务"智能化"、服务质量"高效化",连年荣获工行河南省分行经营目标考核一等行,多次受到许昌市委、市政府通令嘉奖.     

商业银行学课程案例教学法的运用与优化

在专业课教学中,案例教学是一种重要的辅助教学方法。商业银行学专业理论性强、实践操作要求高,很有必要采用案例教学法。实际上案例教学也被逐步应用于商业银行的课堂教学。但是在当前的实践中,存在一些突出的问题,包括学生参与积极性不高,教师解读不够深入等。为了改善教学效果,可以考虑从这几方面进行改进,包括:普及案例教学理念;丰富案例库;完善案例教学过程;提高教师水平;激发学生热情。     

关于《财务管理》课"案例型"教学法的思考

“案例型”教学法作为一种先进的教学理念和方法,对学生能力的培养有着十分重要的作用,但从财务管理案例教学来看,在实施中遇到了一些困难和问题,本文将具体分析其难点,并提出解决问题的对策.     

私募股权融资——"对赌协议"

企业发展需要融资,"对赌协议"是企业直接融资—私募股权融资中的核心条款.通过研究分析企业与资本"对赌"的成功及失败案例,找出企业、资本双赢合作的关键:正确的对企业进行估值,确定切实可行的企业业绩目标.     

"项目驱动"教学法在会计教学中的应用探讨

随着社会的不断进步,经济的快速发展,我国人们的物质生活水平不断提高,教育教学水平也取得了迅猛发展.传统的会计教学过程中,还是传承着"教师为主体"的教学理念,这种教学理念不仅不能很好的激发学生的学习兴趣,而且也已经不能适应现代会计教学的要求,为此,一定要及时的改变传统的教学理念,充分利用项目驱动教学法来培养和提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生的实际动手能力,从而真正提高会计教学的质量和效果.项目驱动教学法是一种已学生为主体的教学方法,该方法注重学生能力的培养,能够更好的促进学生自主探索,积极发展,为此,一定要很好的完成"项目驱动"教学法在会计教学中的应用,更好的完成会计教学.     

"零库存"供货模式下的财务风险管控探讨

现今"零库存"逐步成为汽车行业的一种普遍存在的主流供货模式,而其实质就是下游汽车厂家为了降低采购成本而引入零库存模式,将成本从供应链的末端转嫁到上游供应商,以牺牲供应商的利益来达到降低汽车厂的成本,给供应商带来了一系列的财务风险和管理成本.本文以B公司为案例就汽车零部件供应商如何实施"零库存"供货模式下的财务风险管控展开探讨.