浅谈项目教学法在职业教育中的应用

随着职业教育课程改革的深入，项目教学开始走进职业教育的视野，并作为一种新型教学模式得到越来越广泛的应用。     

项目教学在建筑装饰专业实践教学中的应用研究

项目教学在建筑装饰专业实践教学中的应用是职业教育的重要课题。深化项目教学的教学实践，合理设置链条型的实践教学项目，开展校企合作下的项目教学？建立多元化的项目教学评价体系，强化项目实施细节，提高项目实施质量，切实提高学生职业技能与职业素养，并逐步构建起基于工作过程的项目教学体系。     

VR技术在职业教育实训装备市场的应用问题研究

随着信息化技术在职业教育领域应用的深入,VR虚拟现实与职教实践教学深度融合是"十三五"时期职教实践教学资源建设和改革的热门。VR虚拟现实技术要撬动职业教育实训装备市场,应加快硬件升级,推进与职业院校的校企合作,开展职业教育实训项目的资源建设,便于二次开发,满足创新人才培养的需要。     

关于高职会计电算化专业课程体系改革的思考

职教育就是高等教育和职业教育的“复合体”。如何在高职教学中体现学历教育与职业教育的特点，是高职教育的重要问题。该文从我国高职会计电算化专业课程体系现状及问题入手，深入剖析了计电算化专业课程体系改革的必要性及原则。     

项目教学法在高职《财务会计》教学中的应饪

项目教学法是以实践为导向，重视学生在课堂的主动参与和实践操作培养，让学生学会创造性地去解决问题的一种学习方法。具体实施是通过确定项目任务、制定计划、实施计划、检查评估等阶段完成。通过这样一种教学的组织方式。能够真正融“教学做”为一体，充分展示职业教育“以能力为本位”的价值职向。将项目教学法应用于《财务会计》教学中，应注意教师角色的转变、设计好教学项目等问题，以加快提高课堂教学的质量和效益，培养出适应社会需要的高端技能型人才。     

项目驱动教学法在高职思政课教学中的运用①

项目驱动法是以“能力为本位，项目为驱动、学生为主体，教师为主导”的教学方法，它极大地提高了职业教育教学的实效性。本文探讨了项目驱动教学法在高职思想政治理论课教学中的实际应用，以及教学中应该注意的一些问题。该教学方法的采用对提高职院校学生的职业道德、职业素质、职业精神有很大的促进作用。     

团队项目教学法在高职会计实训课程中运用的探究

社会的需求决定了职业教育的目标和方向,通过借鉴国外先进的成功经验,以及在多年的高职会计教学工作获得的总结,发现在会计实训课程中采用团队项目教学法更有利于教学内容的完成和教学目标的实现,本文体现了团队项目教学法在分岗位实训课程中的实际运用和教学反思,让这种新的教学方法更能适应中国职业教育特别是会计职业教育的土壤。     

高职商务英语项目课程开发探索

基于工作过程的职业教育课程开发是当前职业教育课程发展的方向。高职商务英语项目课程开发是通过职业能力需求调研、分析典型工作任务、确定职业能力目标、设计教学项目等主要环节，以系统化的职业情境为依托，构建项目课程体系。通过项目的实施，有效地培养学生职业能力、     

项目教学法对公文写作教学的借鉴意义

职业教育快速发展的基础是项目教学法在高职教育中的普遍实施。通过与政府机关的深度合作，把传统的学生被动学习改为学生的主动实践，这一方式提高了学生的实践能力以及对理论的把握能力。项目教学法对公文写作教学有重要的借鉴意义。     

三步教学法在Delphi程序设计教学中的应用

“引出问题-新课-动手实现”，三步教学法就是老师在上课前先选择好合适的项目作为教学案例，并将项目细分成一个个子项目。通过对项目的分析研究，并结合教学大纲，引出学生需要掌握的新知识，然后在上新课中，以基础知识为主，突出重点难点的讲授新知识。最后学生对一个个子项目动手实现。课堂学习加上实践操作能更深刻的理解问题、概念，掌握知识，让学生乐于学习，养成好习惯。     

项目教学法在高职《基础会计》教学中的应用研究

《基础会计》是高职高专会计专业的一门重要的专业基础课,对于学生职业能力的培养有着非常重要的作用。在基础会计教学中探索项目教学法这一新的教学模式,既符合现代教学的需要,又符合职业教育的要求。     

基于项目教学法的电子商务教学

项目教学主要是以项目教学为目的，让教师为主导，学生为主体，师生共同实施一个完整的教学项目的教学活动。教师给学生提供项目资源或者由学生自己搜集资源，例如：建议学生与电子商务有关人员进行交流和学习以此采集自己需要的项目资源。成果展示完成后，教师先让学生对项目活动进行及时讨论和交流，可以小组内成员之间进行相互评价，也可以让小组与小组之间互相评价，从而推荐优秀的小组作品让学生以此为范本进行学习。所以，教师要结合实际情况设置课程内容，对教学手段进行创新，将项目教学法融入到传统教学法中，在为学生提供理论知识的同时也能够培养学生的实践能力。     

项目化教学实践的问题研究

最近几年,教育部对职业教育非常重视,正引导全国各高职院校如火如荼地进行教学改革.在计算机领域的教学改革中,项目教学法、案例教学法被广泛采用.本文针对项目教学法的实践过程中存在的问题进行了分析,并提出了解决的思路.     

“模块化+项目式”教学在高职数学课程中的运用探索——以会计专业为例

与专业相结合的模块式教学是高职数学课程改革的必经之路,而项目驱动式教学是当代职业教育教学方法改革的一个重要方向,如何在高职数学课程上紧密结合学生专业整合教学内容,形成教学模块,并对每一模块实施项目式教学法是非常值得探索的一个问题。本文将依据高职人才培养目标,以会计专业为例,分析数学在该专业中的应用,整合教学内容,设计教学模块,并就"极限在连续复利计算上的应用"问题来分析探索项目式教学法在数学课程教学上的实施。     

机械制图教学实践中的几点作法及体会

随着职业教育改革的深入发展,使职业教育能够适应新时代人才培养的步伐,改革传统职业教育的教学模式已是必然.机械制图教学面临着既要要减少学时,又要增加内容、还要提高教学质量是机械制图教学改革方面的难题.作为一名专业教师,从事多年的<机械制图)教学工作,在教学工作中发现许多不足,存在许多问题,下面略谈几点本人在教学实践中的作法及体会.     

技能大赛对物流管理专业人才培养方案的影响研究

职业教育逐渐摆脱了学科体系的制约,回归其职业教育的本质。职业教育在于培养高素质的技能人才,因此,如何将职业教育和企业的用人需求联系起来就成为了人才培养方案的关键。物流职业技能大赛可以承担这样一个连通的作用:一方面,大赛项目设计都来源于企业的实际工作岗位,体现了对岗位工作技能的要求;另一方面,人才培养方案可以将项目上的内容融入其中,并贯穿到日常的教学过程中,从而真正实现学校和企业的无缝对接。     

浅析项目式教学在营销专业中的应用

项目教学法是指通过师生共同实施一个完整的项目而进行的教学活动.它将一个相对独立的项目交予学生独立完成,从信息的收集、方案的设计与实施,到完成后的评价,都由学生具体负责,教师在教学过程中只起到咨询、指导与解答疑难的作用.在项目教学中,学习过程成为一个人人参与的创造实践活动,注重的不是最终的结果,而是完成项目的过程.项目教学法的目的是在教学中把理论和实践有机的结合起来,充分发挥学生的创造潜能,在实践的第一线培养学生的动手能力和解决问题的综合能力.营销类专业课程实践性较强,工作过程化特点明显,所以在营销专业中开展以工作过程为导向的项目式教学是符合当前职业教育教学特点的,也是开展营销专业课堂教学的一种最优模式.     

五年制艺术设计明暗素描课程改革思考

从职业教育的人才培养目标出发，探讨明暗素描的课程改革基本思路。从课程的整体设计到单元的项目实施，通过知识、技法、艺术表现形式、设计理念等方面进行整合分成模块，运用分级教学的方法规划教学次序，总结了一套课程设计的新模式。     

“项目驱动”教学在高职“计算机网络”课程的研究及实践——调查分析报告

以项目驱动为导向专业课改革,是职业教育人才培养的重要理念。其核心在于,按照企业实际工作项目开发工作过程系统化的教学项目课程,使学生在学习中学会工作。这种教学理念要求以项目任务和行动过程为导向设计课程内容,在高职计算机网络专业有较高的应用价值。     

试论职业教育教学改革方向

根据职业教育发展中教学改革实践，从通过产教合作确保职业教育教学实效；改革职业教育教学的理念；改革职业教育教学的方法三个方面，研究与探索职教教学改革的方向。