新课改形势下高中学校管理的思考

新课改形势下高中学校管理必须注重以人为本,用人文精神管理学校,做到以情感人,以情育人.作为学校管理者,要善于把建章立制的"硬性化"管理同人文精神的"软环境"管理相结合,既"管"且"理",重"管"更重"理",实现学校管理的科学化、人文化.     

论人力资源管理的基本精神对学校教师管理的影响

人力资源的开发是学校人力资源管理的突出功能.学校人力资源是学校资源的核心部分,是学校教育教学、科研和管理的主体,是知识的创造者和传播者."教无定法",管理也无定法,学校人力资源管理包括人力开发、配置、使用、评价诸环节.即一是对学校人力资源的充分挖掘和合理使用,二是对人力资源的培养发展.指的是学校高层管理者运用科学方法,发现、发展和充分利用教职工的士气和创造力,以提高教育、教学、科研和经营管理效率、效果和利益的活动.如何选人、育人、用人和留人,是学校人力资源管理成功与否的关键环节.一、坚持"以人为本"的非理性管理理念;二、采用合理的教师工资机制和薪酬制度;三、遵循教师人才成长的规律和基础建设.     

从管理角度分析职业倦怠引起的"隐形教师"问题

高校中普遍存在,但却易被忽视的现象--"隐形教师"现象.这是教师职业倦怠不能及时疏导而带来的直接后果.对高职院校管理者来说,完善学校的管理制度,提高管理者的管理水平,提升教师的组织公平感,应成为学校和管理者的当务之急.因此,要更好地预防和改善高职院校教师的职业倦怠,应从组织管理入手,加强学校的组织公平建设,提高教师在学校组织中支持度.学校管理者应树立起"以人为本"和"人高于一切"的管理理念,使教师成为鲜活的、人格丰满的生活.者,使高校教师群体中"职业倦怠"引发的"隐形教师"都能积极的彰显自己的优势,让他们真正体验到"工作着是幸福的".     

人本管理理论在学校管理中的应用

现代学校的活力来自学校全体员工对学校办学价值的共识所产生的事业心、成就意识、进取精神以及某种激励导向的管理压力,有机结合了人与组织的力量,推动着学校各项工作不断发展. "以人为本"的理念直面人存在的重要意义,体现对人的关怀,是现代管理的精髓与最高境界,在学校管理中,人本管理理念越来越得到重视以及应用.     

浅析学校人力资源中的"人力"要素

人力资源管理源于企业,进而借鉴应用到社会组织,在世界各国得以普遍实践.在此背景下,人力资源管理在现代学校管理中日益受到重视,已经成为学校发展的重要管理内容.我国学校的人力资源管理尚处于研究和实践的初始阶段,从人力资源的概念出发,本着"以人为本"的理念,从学校实践发展的视角,对人力要素的进行分析,笔者认为,通行的学校人力资源基本要素界定狭义化,学校人力资源要素应涵盖学生、教师、家长、校友和社区.     

注意“零户统管”后的新问题

乡镇学校财务实行"零户统管",是近年来乡镇财政管理的一种新模式.对加强乡镇学校财务管理、规范会计核算、提高会计信息质量、促进执行"收支两条线"、强化财政监督职能起到了积极的作用.但是,我们在对乡镇学校进行财务收支审计中发现,学校财务实行"零户统管"后,存在许多新的问题,值得高度重视.     

学校安全管理与学生伤害事件预防机制

我国正处于社会转型时期,各种深层次的矛盾累积未决影响社会长治久安.而学校近年来则成为深层次矛盾引起的泄愤者首选目标.2010年连续暴发的校园血案再次警示了学校安全管理工作的缺漏与脆弱性质.学生伤害事件对学校安全管理的理念、目标及其责任提出了新的、更高的要求.学校安全管理工作当前最紧要的是要建立起学生伤害事件预防机制.治校理念的"以人为本"、学校内部的"责任到人"以及对校外暴力侵害的"防治结合".应当成为防范学生伤害事件应对机制的核心内容.     

中小学固定资产管理初探

学校的固定资产属国有资产,是国家实现"百年大计,教育为本"的物质基础.它不仅能够满足各项教育教学、科研及其它业务工作需求,而且是发展教育事业的重要经济资源,因而固定资产的管理工作是学校管理工作的一个重要组成部分.文章从分析中小学固定资产管理中所存在的问题出发,结合中小学财务管理制度要求,提出了相应的管理模式及需要达到的目标及任务,就如何加强中小学固定资产管理进行一些探讨.     

论人力资源管理的基本精神对学校教师管理的影响

人力资源的开发是学校人力资源管理的突出功能。学校人力资源是学校资源的核心部分,是学校教育教学、科研和管理的主体,是知识的创造者和传播者。"教无定法",管理也无定法,学校人力资源管理包括人力开发、配置、使用、评价诸环节。即一是对学校人力资源的充分挖掘和合理使用,二是对人力资源的培养发展。指的是学校高层管理者运用科学方法,发现、发展和充分利用教职工的士气和创造力,以提高教育、教学、科研和经营管理效率、效果和利益的活动。如何选人、育人、用人和留人,是学校人力资源管理成功与否的关键环节。一、坚持"以人为本"的非理性管理理念;二、采用合理的教师工资机制和薪酬制度;三、遵循教师人才成长的规律和基础建设。     

对“以人为本”的校园教育行政管理模式的分析

"以人为本"的团体管理理念是现今世界积极倡导的一种管理理念,通过了解学校行政管理的现状,在认识到学校教育行政管理也需要遵循"以人为本"的指导方向,使整个学校教育管理系统的结构更趋合理,达到良性的循环发展。"以人为本"是学校教育行政的一种有效方法,可以提高校园教育行政管理效率,对实现教育的发展进步具有重大意义。     

独立学院的专业建设

近几年,在教育部"积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理"的方针指引下,独立学院得到了快速发展.但在学科专业建设方面,部分学校过分依赖母体学校,学科专业建设不能体现与母体学校的"错位发展",成为制约独立学院发展的一个瓶颈.针对独立学院忽视专业建设这一现状,提出了几点可行性建议.     

高等院校会计核算中心管理模式的探讨

高等院校(本文简称"高校")设立会计核算中心管理模式是高校财务管理体制的创新.会计核算中心是在接受以往"一统就死、一放就乱"的教训的基础上创立的,它不履行学校财务处的会计核算职能,而是将校内各二级单位、管理部门等的会计核算工作集中起来,统一办理会计事务的相对独立的会计机构.从运行效果来看,它提高了学校机构的资金监控力度,加强了会计的监督职能,更有利于高校资金管理的深化和发展.     

以就业为导向的物流管理专业教学方法改革与实践

中职学校物流管理专业的人才培养方案和教学存在多种问题,使得物流管理专业毕业生难以顺利从事物流工作,致使物流操作人才严重短缺.中职学校物流管理专业要以就业为导向推进教学改革,进行教育理念创新、教学方法改革、教学设施建设,以及实施"双证"制度,由此培养出高素质的物流操作人才.     

基于现代学徒制校企合作管理探究

现代学徒制是学校与企业合作的一种职业教育形式,是学习与实训进行的一种工学交替模式.本文从现代学徒制校企合作方式入手,探究有效的管理方法与手段,建立"双元制"、"二段式"、"三维度"的合理、有效的管理体系.     

因材施教——高校教育中的人性管理

高校学生工作是高校工作的重要内容之一,是维护学校正常教学秩序、保证学生健康成长的基础性工作.人本管理是学校工作中的一个重要方面.本文将我国普通高校的学生工作作为研究对象和研究重点.首先介绍因材施教是人性化教育之根以及因材施教的成功方法.通过论述高校学生工作树立以人为本理念的必要性,提出学生工作应向"以人为本的发展型"学生工作模式的转变.     

浅谈家长义工在学校管理中的意义和作用

"家长义工"对学校的教育教学管理有着重要的作用.在欧美、 日本、 香港等发达国家和地区,"家长义工"参与学校的教育教学管理已经很普遍,对学校的教育教学工作来说,发挥了很重要的作用.近年来,我国许多学校也积极开展家长义工进校园工作,取得了一定的成效.我校在家长义工工作方面做了很多尝试,本文重点阐述我校家长义工在参与学校管理中的做法和成果,希望能给大家提供一些借鉴和帮助.     

基于人本主义理论的小学教育管理模式探讨

小学教育教学质量的提高、学生的终身发展、课程改革的成败等都不同程度地取决于教育管理。有效的管理是精致管理的前提与保证,学校的中心工作是教育教学工作。学校管理是否精致,关键是如何在"人本主义"理论的指导下,提高教育教学管理的有效性。     

从全面质量管理到高校教学质量管理

全面质量管理是以组织全员参与为基础的质量管理形式。学校人才培养质量是教育的关键,学校实施全面质量管理(TQM)是完全可行的。全面质量管理的特色反映在"事前管理,防患于未然"。     

保障食品安全当好校园"守护者"

长汀县市场监管局构建食品"防火墙",撑起师生"保护伞",逐步创新手段,将食品安全宣传和监管向校园、学生、家长延伸,从娃娃抓起,做到宣传引导与监管并重. 明确责任主体.与县教育部门联合印发《食品安全进校园活动方案》,和全县中小学校(含幼儿园)签订责任书,明确学校为食品安全第一责任主体,校长为学校食品安全的第一责任人.召开全县学校分管食品安全的校级领导、综治安全处主任、幼儿园园长建设学校食品安全体系会议,提升学校食品安全主体意识和责任意识.学校将食品安全管理工作作为学校管理重要内容,设立专职食品安全管理人员,建立健全食品安全责任追究制度.福建省"义务教育基本均衡县"督查验收组对长汀县学校食品安全工作给予充分肯定.     

高校后勤集团的经营策略

高校后勤社会化的目标是建立"市场提供服务,学校自主选择,政府宏观调控,行业自律管理,职能部门监管"的新型高校后勤保障体系.