新型职业农民培育工程启动实施

<正>2014年7月4日,农业部举办新型职业农民培育工程管理培训班暨全国农广校省校校长工作会,正式启动实施新型职业农民培育工程。农业部部长韩长赋作出专门批示(批示全文见卷首语),副部长张桃林出席并讲话(讲话刊登在政策导航栏目)。教育部相关司局出席启动仪式,各省农业厅科教处处长、农广校校长参加培训班。     

对县级农广校定向培育新型职业农民的思考

正定向培育新型职业农民是农广校农民教育培训的职能所在,是农广校三十多年办学经验的实践定位,是农广校今后乃至长期发展的目标方向,也是农广校适应经济新常态、落实中央文件精神的具体体现。作为县级农民科技教育培训中心的农广校应如何开展新型职业农民定向培育?笔者结合所在县域经济发展状况和职业农民培育的具体实践,谈一谈个人想法。     

全面加强农业广播电视学校体系建设 搭建专业化多元化新型职业农民培育基础平台

<正>全国新型职业农民培育试点工作经验交流会议对加强教育培训体系建设作出了总体部署,明确了农广校的建设方向和内容,要求把农广校建设成一支可以依托的主体培训队伍,同时依托农广校建立健全各级农民科技教育培训中心,搭建专业化、多元化的新型职业农民培育基础平台。各级农业行政主管部门和农广校要深刻领会,抓住机遇、争取支持,以贯彻落实农业部7号文件《农业部关于加强农业广播电视学校建设加快构建新型职     

酝新型职业农民培育之笔 谱绘锦绣山河

<正>9月23日,中央农广校召集各省级农广校信息宣传负责人汇聚浙江宁波,召开新型职业农民培育宣传工作会。中央农广校常务副校长,农业部农民科技教育培训中心主任刘天金做了"新阶段农广校发展定位及基本任务"的重要讲话,辩证分析了各阶段农广校发展特征,精准归纳了农民教育发展规律,全面阐述新阶段农广校战略布局。一是始终扣紧大力培育新型职业农民这一中心任务;二是夯     

创新培训方式 提高新型职业农民培育效果

<正>在新型职业农民培育工作中,各基层农广校如何适应新形势新任务的需要,创新培训方式,努力提高教学质量,是一个亟待解决的问题2013年和2014年萧山区被列为浙江省及农业部新型职业农民培育试点县(区),通过项目实施,萧山区农广校对创新职业农民培训方式进行了     

珍惜好势头 创新谋发展

<正>近日,农业部党组书记、部长韩长赋在同中央农业广播电视学校(农业部农民科技教育培训中心)新任领导班子主要负责人谈话时指出,我国已进入加快现代化进程和全面建成小康社会的关键时期,"四化同步"必须加快发展现代农业,迫切需要大力培育新型职业农民。农广校正处在新的发展时期、新的作为时期,要在培育新型职业农民、     

全国新型职业农民培育经验交流会暨农广校工作会议在苏州召开

正6月27—28日,农业部在江苏省苏州市召开全国新型职业农民培育经验交流会暨农广校工作会议,农业部部长韩长赋作出重要批示,农业部副部长张桃林出席会议并讲话。各省、自治区、直辖市农业行政主管部门负责人、科教处处长、农广校校长,农业部有关司局和直属单位负责人以及部分农业企业代表参加了会议。2016年国家加大了对新型职业农民培育     

辽宁:充分发挥职能作用 培育新型职业农民

<正>作为新型职业农民教育培训主体,辽宁省农广校在组织全省体系实施职业农民教育培训中充分发挥职能作用,使职业农民培育工程有效开展。开展体系培训打铁还需自身硬。辽宁省农广校为建设一支高素质的培训队伍,对校长业务能力、管理人员的素质、培训师资水平开展培训。经过培训的农广校教师逐渐成为培育职业农民的行家里手,授课教师成为职业农民的指导专家。2013年,辽宁省8个试点县农广校承担了全省培育任务,占全省项目实施机构的100%。2014年全     

全国农业广播电视学校(农民科技教育培训中心)系统培训工作座谈会在杭州召开

正9月22-23日,全国农业广播电视学校(农民科技教育培训中心)系统培训工作座谈会在浙江省杭州市召开。会议认为,全国农广校体系在新型职业农民培育工作具有特殊重要性,这是农广校作为专门机构的职责任务所定,要建立机制统合各方面资源,建立一主多元的培育体系。"十三五"期间,农民培训工作关键要在精准培育和提升效能上下功夫,实现从培训到培育观念的转变,推进培训对象精准化、培训形     

辽宁省:探索新型职业农民培训有效模式

<正>近年来,辽宁省各级农业部门在开展职业农民培育制度的探索与实践中,强化教育培训环节,创新培育模式,稳步推进全省新型职业农民培育工作的开展。通过多年的培训实践,辽宁省农广校总结新型职业农民培训必须立足农村、农业、农民实际稳步开展,即掌握"三农"实际情况,了解农民产业需求,省农广校结合项目要求和外地培训经验创新制定系统培训规范,并逐年调整、完善,取得不错的效果。     

职业农民

<正>广西创办新型职业农民学院由广西自治区农业厅与玉林市联合创办的广西玉林职业农民学院以玉林农业学院为依托,联合相关企业,抽调师资力量,安排教师教学,采取集中培训、流动教学和远程培训等形式,开展新型职业农民教育培训工作,瞄准现代农业生产的需求,培育一批生产经营型、专业技能型和社会服务型的新型职业农民。     

践行农科教融合 打造新型职业农民精准培训模式

<正>一、践行农科教融合(一)农科教组织的结合精准培训新型职业农民需要农业、科技、教育部门的有机结合,新型职业农民培育的领导组织要以这三个部门为主,且分工明确,责任清楚。农业部门主要负责提供培训对象、培训需求和新型职业农民培育的标准和要求;科技部门主要负责提供科技项目、科技内容和技术要求:教育部门主要负责教育培训和考核。(二)农科教内容的融合农广校作为新型职业农民培训的主渠道,在教育培     

立足产业 统筹规划 扎实推进实训基地建设

<正>根据农业部新型职业农民培育工程"四个课堂"同步建设的要求和农民能力本位建设的现实需求,农民培训的实践教学和实训显得尤为重要。从2014年初开始,浙江省农广校启动了系统建设实训基地的工作探索,下发了《关于加强农业教育培训中心(农广校)体系建设的意见》(浙农专发〔2014〕15号),要求以市为单位统筹,发挥所辖县的产业优势,加大实训基地建设力度,提出了五年内县级农广校实训基地覆盖率达100%的目     

让更多农牧民在家门口创业致富--探讨新型职业农民培育模式

自新型职业农民培育试点启动以来,各省区市和试点县紧扣当地实际,立足产业发展培育新型职业农民,坚持需求导向调动农民务农创业的积极性,在实践中探路子、找办法,探索新型职业农民培育模式。本期互动平台刊登青海省农广校、河南省夏邑县农广校和湖南省农广校等地对探索新型职业农民培育模式的经验所得,供大家参考。     

把握“四点”抓创新

正在"大众创业,万众创新"举国同"创"的大好形势下,谷城县农广校咬定创新不放松,被湖北省农广校评为"全省农广校系统2015年新型职业农民培育工程创新项目示范学校"。同时积极学习、借鉴、吸收其他培育机构的创新模式,努力提升新型职业农民培育质量,"培育质效"之花在谷城盛开,结出了丰硕的"培育"之     

新型职业农民培育在线课程开发软件应用培训班在京举办

<正>为加强新型职业农民培育师资队伍建设,创新农民教育培训模式和方法,推进农广校体系在线课程资源开发建设,近日新型职业农民培育在线课程开发软件应用培训班在中央农业广播电视学校举办。来自13个省(区)基层农广校和中央农广校共计32名学员参加了培训。该班重点对当前国际流行的Articulate     

把项目实施与管理作为促进体系建设的重要抓手

<正>近年来,陕西省贯彻中央一号文件精神,采取政府主导、部门联合、一主多元的形式,全面实施职业农民塑造工程,培育新型职业农民对象12372人,认定1453人,走出了一条示范引领、实用有效的新路子。陕西省农广校作为实施主体在发挥教育培训职能作用的同时,通过项目实施与管理,有效地促进了体系建设的发展,取得了显著成效。一、坚持在新型职业农民培育项目管理及项目实施中锤炼队伍新型职业农民培育涉及面广、环节多、系统性强,面对新的工作任务,陕西省农广校坚持把理论培训及实践锤炼作为强化体系办学队     

多措并举 强力推进农民田间学校建设

<正>为加快构建新型职业农民教育培训体系,全面提高新型职业农民教育培训服务能力,深入推进新型职业农民培育工作,2015年,宁夏农广校结合基层农技推广体系改革与建设补助项目,培养了一大批辅导员。以县(市、区)产业发展和新型职业农民培育需求为导向,以农民合作社、农业企业等各类新型农业经营主体为依托,围绕特色优势产业,科学规划,合理布局,在农业产业链建设了一批农民田间学校,初步形成了农民田间学校基层教学工作格     

江苏家庭农场主培育供给与需求问题研究

一、江苏家庭农场主培育供给分析 (一)培育供给主体 2012年江苏开展新型职业农民培育试点工作, 2013年开始推进实施新型职业农民培育项目,由江苏各地农广校统筹实施,依托南京农业大学、扬州大学、江苏农牧科技职业学院、江苏农林职业技术学院等涉农院校的教学资源,开展培育工作.为进一步扩大供给主体规模,引导省农业技术推广总...     

广西:自我加压行政疏导 加快新型职业农民培育步伐

<正>按照农业部部署,广西选择柳州等3个市整市推进和35个示范县开展新型职业农民培育工作。目前已认定第一批新型职业农民,有效推动新型职业农民培育工程。一、行政主导推动,各级各部门强力推进根据工作总体部署,农业厅成立了新型职业农民培育工作领导小组。办公室下设综合协调、认定管理指导、教育培训指导、调研督导4个工作小组,搭建了高效的办事机