思想政治教育中运用隐性教育方法的重要性研究

思想政治教育方法直接影响思想政治教育内容的传授与目标的实现,思想政治教育与人的世界观、人生观、价值观的确立有着密切联系。隐性教育方法有利于社会、学校、家庭开展思想政治教育活动。符合时代发展的思想政治教育方法更有利于促进社会主流意识形态发展,反之则会起阻碍作用。思想政治教育在国家意识形态中占有重要地位,受到党和国家的高度重视。社会环境、科学技术的变化,向传统的显性思想政治教育方法提出了挑战。为了适应变化和应对挑战,使思想政治教育与时俱进地适应时代的发展,隐性教育方法应运而生。作为思想政治教育方法的重要组成部分,隐性教育方法由于功能独特,在实施思想政治教育中显得尤为重要。本文从隐性教育方法特点、功能及重要性等方面,阐释和说明了隐性教育方法在社会、学校、家庭思想政治教育中的重要性。     

心理育人融入高校资助育人工作的探索与思考

资助育人和心理育人是“大思政”格局的重要构成部分，蕴含着丰富的隐性思想政治教育资源，将高校心理育人融入资助育人契合了新时代大学生思想政治教育新方向，对拓展思想政治教育内涵和外延、提升思想政治教育质量有着极其重要的意义。新时代，高校学生资助工作面临着资助程序有待完善、育人内涵凸显不足、综合能力培养有待加强、心理帮扶有待深化等现实困境。应积极探索高校心理育人和资助育人有机融合的路径，构建精准化资助管理体系、加强思想政治教育引领、完善学生成长发展机制、培育学生积极心理品质，切实提升高校思想政治教育质量。     

利用校园文化中的隐性思想教育元素提升思想政治教育效果的路径探讨

高校校园文化蕴藏的隐性思想教育元素具有潜隐性、渗透性、自我性等特征,对于提升大学生思政教育的教学质量具有积极意义。高校应高度重视校园文化中隐性思想教育元素所具备的价值,拓展开发和利用隐性思想教育元素的路径,转变观念,推动思想教育实践改革,推近显性思政教育与隐性思政教育相结合。     

地方高校民族文化传承课程思政教学实践探究

我国民族文化内容丰富,有着极高的教育价值,对于地方高校思政课而言,是极为重要的资源。目前思政课存在枯燥乏味,学生没兴趣的现状,而云南一些民族文化也面临着继续传承的问题,如何将二者融合,既提高思政课教学效果,又实现对本民族文化的传承和理解,是摆在我们面前的问题。思想政治理论课改革创新要坚持的"八个相统一",其中重要一条是"要坚持显性教育和隐性教育相统一,挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源,实现全员全程全方位育人。"如何使"思政课程"和"课程思政"有机融合?本人探索和尝试在所开设的公共选修课程中进行应用。     

美国隐性教育途径对中国高校思想政治教育的启示

本文介绍了美国隐性教育的概念及其实施原因,分析了美国隐性教育的实施途径,提出了美国隐性教育途径对中国思想政治教育的借鉴价值:将显性教育与隐性教育结合起来,更新思想政治教育方式;将思想政治教育寓于各学科之中,以加强课程思政的教学效果;充分利用新媒体,拓展思想政治教育新平台。     

高校书院制美育思政育人模式探索

随着国家一系列美育相关文件的颁布实施,高校美育工作逐步获得更加广泛的关注。研究现代美育的历史演进和类型,分析美育教育和思政教育的辩证关系,讨论当代高校美育思政的内涵意义,有利于以美育人提升大学生思想政治素养。相比于传统的专业学院美育模式,书院制美育思政工作在资源协同、社区育人和“全人”教育等方面具有鲜明特征。以立德树人观、课程思政观、浸润美育观为观念模式,通过把握美育思政的关键机制,提升品德素养、强化爱国情怀、激发报国热情,构建书院制美育思政实践模式,实现美育思政育人相融合,是提升高校思想政治工作质量的有效实践。     

浅析高校德育显性课程和隐性课程的和谐

随着经济全球化和思想多元化的影响,高校德育不只是局限于＂两课＂课堂上的讲授,而同时受到各个方面各种思潮的影响。因此,我们要充分重视高校思想政治教育中显性课程和隐性课程的和谐,充分发挥高校德育隐性课程强大的育人功能。     

“知行新说”：高校思政课的新探索

正思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,新时代对高校思政课铸魂育人提出了更高要求。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调:"办中国特色社会主义教育,就是要理直气壮开好思政课,用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。"新时代高校思政课铸魂育人是涉及全社会的系统工程,需要政府、学校、社会整合力量协同推进。近年来,为不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,宁波市积极拓展高校思政课建设格局,整合全社会的育人资源,把思政小课堂同     

浅析高校显性思想政治教育与隐性思想政治教育有机结合的途径

作为高校思想政治教育两大重要方式的显性思想政治教育和隐性思想政治教育对提高高校思想政治教育的实效性都起着重要的不可替代的作用.但是,单纯依靠显性思想政治教育或者隐性思想政治教育,已经不能应对当代社会对高校思想政治教育提出的新要求与新挑战.     

浅析校园文化的隐性思想政治教育功能

校园文化是学校提升办学竞争力,加强内涵建设,获得长期发展的有效方法之一。同时,校园文化具有较强的隐性思想政治教育功能,体现了学校思想政治教育的精神实质,在潜移默化中感染和陶冶师生,提升校园主体的精神境界和综合素养,为学校思想政治教育目标的实现提供了有效支撑。     

榜样教育法在大学生思想政治教育中的运用研究

榜样教育法是大学生思想政治教育的一种基本方法。榜样教育法以其独特的引导示范作用和感化育人的方式培养大学生的思想道德素质,规范大学生的行为方式。如今,榜样教育法在大学生思想政治教育中面临着诸多挑战,比如大学生对榜样的认可度不高、对思政课程不够重视、大学生难以做到知行合一等。完善榜样教育法需要多个方面的努力,大学生自身要加强自我教育,思政课堂要创新运用,社会要营造学习榜样的浓厚氛围。     

打造特色校园文化提升大学生思想政治教育实效性——以新疆农业大学为例

以特色校园文化对大学生思想政治教育实效性的作用研究为主要内容进行阐述,从校园文化与思政教育关系、建设特色校园文化提升思政理论课程实效性、营造校园文化情境促进实践和理论结合、强化校园文化育人功能提升教学实效性等方面进行深入探讨和分析,发挥二者合力,其目的在于提升校园文化对大学生思想政治教育的促进作用,旨在为相关研究提供基础参考.     

微思政模式下地方工科院校创新创业人才培养路径探析

随着互联网的普及,高校思想政治教育存在教育内容吸引力减弱、教育方式较为单一、教育效果不佳等多重现实困境。加之当前我国面临着严峻的就业形势,创新创业人才培养意义重大。微思政作为一种新的思想政治教育模式,具有其特殊的隐性教育功能。地方工科院校应充分发挥微思政的宣传优势、服务作用和教育功能,积极探索微思政模式下地方工科院校创新创业人才培养的有效路径。     

民办高校大学生思想政治教育研究

加强和改进民办高校学生的思想政治教育,充分发挥思想政治教育在民办高等教育中的育人功能,是当前思想政治教育研究的一个重要课题。由于在办学模式和体制、办学条件、生源等方面不同于公办院校,民办高校的思想政治教育具有一些独特的特点与规律。从我国民办高校思想政治教育的现状着手,分析影响我国民办高校思想政治教育效果的内、外因素,提出从学生转变观念、学校加强思想政治教育工作、社会营造良好的评价环境三个方面提高我国民办高校思想政治教育工作实效性建议。     

高校全媒体赋能思政教育的价值意蕴、实然困境与应然路向

全媒体平台的发展深刻影响着大学生的学习和生活方式,更给高校大学生思想政治教育工作提出了新的机遇和挑战。文章分析了全媒体平台赋能思政教育的重要作用,指出全员育人的协同性不够、全程育人的连续性不强、全方位育人的互动性不足等现实困境,提出通过“全员媒体、全程媒体、全息媒体、全效媒体”与全媒体平台“三全育人”互融互通,构建全媒体平台赋能思政教育的实践路向,从而提升高校思政教育工作的实效。     

医学院校研究生思政教育与专业教育融合发展路径探索——以B中医药大学S学院“双螺旋计划”为例

高等医学院校是向社会输送医学人才的主要基地，提升医学生思想政治水平具有重要意义。随着我国医疗事业的快速发展，医务工作者学历水平稳步提升。研究生是医疗人才的重要来源，提升医学院校研究生思想政治水平是高校实现立德树人根本任务的体现。当前，医学院校呈现研究生学业压力大思政活动参与度低、导师学术水平高但思政水平提升空间大的特点。学校亟须探索思政教育与专业教育融合发展的实践路径。B中医药大学S学院依托中医药特色，创新思政教育模式，通过开展“双螺旋计划”特色思政品牌活动，以沙龙与实践、导师与朋辈互动为路径，将思政教育与专业教育相融合，提升了医学院校研究生思政活动参与度与思政教育水平，以期实现全方位育人。     

高校推进课程思政建设中存在的问题及对策

高校是育人、育才的前沿阵地,肩负着为社会主义建设培养接班人的重要任务,所以高校不仅要对学生进行专业课程教育,更要注重对学生的思想政治教育。长期以来我国高校比较注重通过专业的思想政治课程对学生进行思想政治教育,忽视了专业课程的思政功能。近年来,我国高校开始大力推进课程思政建设,课程思政的核心是充分发挥每一门课程的育人功能。本文阐述了高校课程思政的必要性,分析了高校推进课程思政建设过程中存在的主要问题,并提出了相应的对策建议,为推进高校课程思政建设提供了有益的借鉴。     

关于高校隐性思想政治教育薄弱的原因及对策思考

思想政治教育作为一门人类需要进行终生学习的课程,分为课堂显性教育和课后隐性教育两种形式。在我国,由于受到应试教育等客观因素的限制,思想政治教育往往是以课堂教学的形式呈献给学生。思想政治教育往往以显性课堂教学形式进行,对于信仰、情感等隐性思想政治教育方面工作则相对薄弱。本文主要就高校隐性思想政治教育的现阶段形态、薄弱环节,以及其相应的解决办法展开具体的讨论。     

高职院校思想政治教育隐性资源的开发与利用

高职院校思想政治教育有显性和隐性之分，长期以来，人们比较重视显性教育，而对思想政治教育隐性资源的开发利用缺乏应有的重视，这是造成高职院校思想政治教育工作缺乏实效性的重要原因之一。高职院校思想政治教育要走出困境，寻求发展的新突破，必须注重挖掘思想政治教育的隐性资源。     

“隐性思想政治教育”视角下的医院党员教育5E管理

医院传统的思想政治教育以显性教育为主体,近年来,随着社会的进步和医院自身发展的需要,医院年轻党员数目增多,呈现自我意识强的鲜明特点,如果仅靠“灌输”式的乃至强制性的显性教育很难获得他们心里上的认同与学习上的互动.相比较于显性教育,隐性教育更具优势,它是一种使人们在潜移默化中接受教育的形式,由于其作用弥漫于整个医院工作过程当中,因此它所包含的因素是多样的.通过研究医院党员隐性思想政治教育的“5E”因素即榜样(example),环境(environment),风气(ethos),情感(emotion),体验(experience),及“5E”因素作用,积极探寻推行隐性教育的方法,强化对医院党员教育的管理.