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1.
《太原城市职业技术学院学报》2021,(11)
外语课程信息化教学的发展为课程思政的实施提供更多的选择,优化了教学模式和教学方法,开拓了课程思政的内容和渗透模式,拓宽了课程思政实施路径。基于信息技术的大学英语"课程思政"在"三全育人"指导下,从教学理念、教学模式、思政强化等方面出发,构建外语课程思政生态系统,实现课程、思政、信息化三大要素互融的"大思政"格局。 相似文献
2.
加雪莲 《太原城市职业技术学院学报》2022,(2)
新时期,随着职业教育改革进程持续加快和深入,课程思政与"审计基础"教学的有机融合为审计行业人才培养提供了有利条件,同样也为高等院校的课程思政教学改革奠定坚实基础。为此,文章以"课程思政"的基本含义为切入点,立足于当前现状,重点阐述了"课程思政"融入"审计基础"教学的瓶颈因素,并以此为契机,提出了相应的策略体系,为提出"审计基础"课程思政教学质量理论提供了参考依据,对推动"审计基础"课程思政融合具有重要的现实意义。 相似文献
3.
《太原城市职业技术学院学报》2016,(3)
本文以扬州市职业大学旅游管理专业开设"旅游志愿者社会实践"课程为例,介绍了开设"旅游志愿者社会实践"课程的宗旨、设计思路以及实践内容等,分析了"旅游志愿者社会实践"课程的实践成效,着重探讨了优化"旅游志愿者社会实践"课程的对策和建议。 相似文献
4.
本文在对"效果图技法"课程进行简单介绍的基础上,分析了"效果图技法"课程教学中存在的问题,并针对这些问题,提出了"效果图技法"课程教学改革策略。 相似文献
5.
在充分调查研究的基础上,探讨了"亚专项体育"课程资源开发与利用的内容及意义,阐述了"亚专项体育"课程资源开发与利用的必要性、原则、途径,从有关视角对"亚专项体育"课程资源建设进行了分析和整合,针对"亚专项体育"课程资源建设及其理论研究的现状,对"亚专项体育"课程资源进行系统构建的原则、思路、要素、方法、结构提出了具体设想。 相似文献
6.
《太原城市职业技术学院学报》2021,(10)
"课程思政"的教育模式自实施以来,无论是实践探索,还是理论研究,都取得了丰硕的成果。但目前,行业英语"课程思政"的研究大多是宏观理论研究,缺少基于具体课程的实践探索。鉴于此,文章具体探讨了"导游英语""课程思政"的实现路径。"导游英语""课程思政"的落实涉及到五个环节的任务,具体包括发掘该课程的"思政元素"、明确教学要求、细化教学设计、倡导教学生成、创新教学评价。 相似文献
7.
本文分析了文献检索课程的性质和开设目的,提出了"5E"这一新的教学模式,并举例说明"5E"教学模式在文献检索课程中是如何开展的,指出了"5E"教学模式应用于文献检索课程中应注意的问题。 相似文献
8.
《太原城市职业技术学院学报》2021,(8)
课程思政是一种全新的教育理念,对课程和教学产生了意义深远的范式革命,对指导高校课程改革、研制课程标准、开发教材与课程资源起着重要的引领作用。在课程的目标上,树立新的课程观、教学观,实现由"学科本位"向"素养本位"转化;在课程的内容上,重新界定"专业知识和基本技能",实现由"静态学习"向"动态过程"转化;在课程的实施上,转变教师的思想、认识和教育行为,实现由"教教材"向"育人"转化。 相似文献
9.
《太原城市职业技术学院学报》2020,(11)
在大众创业、万众创新的大背景下,高职院校创新创业(以下简称"双创")课程是开展"双创"教育的重要载体,但目前尚未形成健全的"双创"课程质量诊改体系。文章分析了"双创"课程质量诊改中存在的问题,基于内部质量保证体系诊改要求、CIPP评价模式构建了"双创"课程评价指标体系,以期为高职院校"双创"课程改革和质量提升提供一定的理论参考和实践借鉴。 相似文献
10.
尚东玲 《太原城市职业技术学院学报》2020,(3):139-141
地域文化中蕴含着丰富的思政教育资源,对高校贯彻执行"课程思政"的教育理念具有积极意义,高校"非思政"类课程老师应合理地将地域文化资源运用到课程教学中。广州城建职业学院所在的从化地区有丰富的地域文化资源,《口才与写作》课老师在教学内容、课堂实训、课外实践、校园文化活动等方面进行改革,使从化地域文化融入到课程教学中,渗透到学生的日常行为中,实现了"非思政"类课程的育人目的,较好地完成了"课程思政"的改革。 相似文献