理论教学与工程实践相结合模式探讨——以测控技术与仪器专业为例

为培养测控技术与仪器专业学生扎实的理论基础和较强的工程实践能力,培养学生的动手能力及创新思想,使该专业学生更好地适应用人单位的要求,针对该专业及学生的特点提出理论课程教学与工程实践相结合的教学模式,并对其结合的方式进行探讨。教学实践证明,这种理论与实践相结合的教学方式能够增强学生学习的目的性,提高学生的实际能力,对于学生的学习兴趣、学习质量、就业率及质量的提高效果显著。     

本科阶段物流管理课程教学改革初探

物流管理课程作为管理学专业的核心课程,应该以实践能力和创新意识为教学目标。因此,将任务驱动式等教学方法引入课程教学中,改革课程考核方式,完善课程实践教学手段,不仅能促进学生掌握课程的基本理论和方法,同时,能提高学生分析问题和解决实际问题的能力。     

提高环境工程专业“环境微生物学”课程教学效果的探索与实践

"环境微生物学"是环境工程专业的专业核心课程,其课程教学的导向和基本要求是培养学生运用微生物学知识解决实际环境工程问题的能力。文章针对环境工程专业"环境微生物学"课程教学实践及存在问题,介绍了涵盖教学内容、教学方法、学业评价方式等方面的教学改革探索与实践,旨在实现对学生环境微生物学思维、理论、技术、能力与实践的全方位提升,助力高素质环境工程专业人才培养。     

应用型本科院校单片机课程教学的实践研究

单片机课程是一门实践性和应用性都很强的课程,结合我校应用型本科院校的特点,针对单片机课程理论教学和实践教学中的不足之处,从教学内容、教学方法、考核方式、思政元素融入、以赛促学教学模式、实验方式等方面进行教学改革。通过对课程的改革和实践,激发了学生对单片机知识的学习兴趣,提升了学生的实践动手能力和自主学习能力,使其在各级学科竞赛中均取得较好的成绩,同时又获得了用人单位的认可,对提升学生就业率起到了积极的促进作用,体现了教学改革模式的可行性。     

基于理论与实践相结合的DSP课堂教学探讨

在实践性很强的课程教学中,如何提高学生实际操作能力与学习兴趣是个重要课题。文章以"DSP原理及应用"的课堂教学为例,分别阐述了DSP课程的传统课堂教学方式及理论与实践相结合的课堂教学方式。通过对比两种课堂教学方式的直观性与教学信息量,展示了实践与理论相结合的DSP课堂教学方式的优越性和可行性。     

CDIO教学模式在基础护理教学中的运用试验分析

基础护理教学是整个护理学科体系中的核心课程,在护理人才培养上具有重要的作用。在基础护理教学中引入CDIO教学模式,能够极大地提升学生的学习热情和创造性,同时在提高学生理论成绩和实践成绩方面都具有积极的作用。文章通过实践教学试验的方式来验证CDIO教学模式在基础护理教学中的作用及效果,给该教学模式的推广和应用提供实践支持。     

信息化社会高师院校教师教育课程范式变革的实践逻辑审思

信息化社会的知识转型、学习方式变革、新媒体技术涌现及新型开放课程崛起给教育带来了新的挑战。为培养适应信息化社会需要的专业人才,国家提出了建设应用型高校的转型思路。培养适应基础教育课程改革需要的专业型教师,高师院校教师教育课程应凸显应用性,强调课程的实践特质,构建以"案例分析—学生实践—理论讲授—实践回归"的课程模型,实现课程范式的内在变革。     

“电磁场与电磁波”教学中的创新理念

基于"电磁场与电磁波"课程的现状及问题,文章提出了针对该课程的创新教学理念,包括范例教学法在课程理论教学中的应用与创新实验等内容。实践表明这种创新的启发式教学方法突出学生的主体地位,促进学习积极性,活跃学生思维,提高教学效率,有利于培养学生的实践能力与创新能力。     

差异化教学理念在电工电子基础实验课程中的应用研究

文章分析了传统电工电子实验课程教学过程中存在的问题,提出了一种基于差异化策略的教学模式。该模式对课程的目标体系、教学方法和考核方法等多个方面进行了差异化改进。实践结果表明,该模式能够激发学生学习的兴趣,提高学生理论与实践相结合的能力。     

谈新课改下教师教学行为的转变

以往的课程比较偏重于知识与技能的传授,新课改下则要求既重视知识与技能的传授,又重视学生对学习过程与方法的体验与认识,重视对学生情感态度和价值观的培养。这要求教师加强教学实践探索,特别要重视理论对实践的指导作用,在教学中根据学生实际和教学内容特点,转变教学行为,促进学生学习能力的提高和素质的全面发展。     

谈新课改下教师教学行为的转变

以往的课程比较偏重于知识与技能的传授,新课改下则要求既重视知识与技能的传授,又重视学生对学习过程与方法的体验与认识,重视对学生情感态度和价值观的培养。这要求教师加强教学实践探索,特别要重视理论对实践的指导作用,在教学中根据学生实际和教学内容特点,转变教学行为,促进学生学习能力的提高和素质的全面发展。     

饭店服务实训课程现存问题分析——以九江学院为例

饭店服务实训课程既是酒店管理专业的核心课程,也是一门主要的技能课,有着很强的实践操作性;既有基础理论知识的学习,更注重学生实际技能的培训,它与课堂教学相互补充,提高学生对岗位的理解能力和服务操作能力,培养学生在实际操作过程中的应变能力和创新能力。该课程在九江学院开课已经十余年,取得一定教学成果,但是在酒店业迅猛发展的今天,如何更好得改革课程适应时代发展的需要,成为各旅游院校饭店课程研究的重点。     

审计课程教学方法改革的思考

审计课程是一门实践操作性很强的课程,本科院校主要对会计专业高年级的学生开设。由于长期以来,传统的教学侧重知识传授和教师的主体作用,造成培养的学生动手能力较差。在以质量强校的高等院校发展中,人们已经认识到社会需要既懂理论又会实践操作的专业型应用人才。针对高校会计专业普遍存在的问题,研究教学方法改革成为教学改革的重要课题之一。本文主要探讨独立学院审计课程教学中引入案例教学的必要性,及案例教学在审计课程中组织与实施的具体步骤。     

现代土木工程课程特点及教学创新探讨

现代土木工程课程是一门具有前沿性与发展性的专业理论基础课,该课程采用大量的插图与工程实例来介绍土木工程领域的最新进展,以此来提高学生的学习兴趣,开拓其视野,培养其专业素养,树立其现代工程意识,最后形成创新性思维方式,为学生在后续专业课程开课前打下坚实的基础。文章针对现代土木工程课程的特点以及在教学实践过程中遇到的问题,提出了能适用于现代土木工程高速发展、适应于学生学习吸收的创新性教学方法,为该门课程的教学提供了一些实践经验。     

“金融学”课程移动课堂教学模式探索

文章主要研究探索"金融学"课程"移动课堂"教学模式,从建立校外实践基地、重新安排教学内容、选择移动课堂教学教师、改革教学方法、提供移动课堂教学服务保障、改革移动课堂教学的考核方式等方面探索"金融学"移动课堂教学模式的改革问题。该模式不仅有利于金融学专业的学生更好地从理论和实践两个方面掌握金融学的基础知识和理论,提高其实践动手能力,而且有利于提高任课教师的教学质量和教学能力。     

论哲学实践性教学

哲学教学改革的总体思路应着重加大实践性教学比重。这里所指的＂实践性教学＂,不仅是指课堂的实践教学和课外的实践教学,更重要的是指在哲学教学过程中贯彻实践性的根本要求,培养实践思维方式,运用实践思维方式把哲学理论转化为指导学生行为的实践理性,从而实现理论与实践的结合,知识向能力的转化,提高大学哲学专业学生的实践能力。     

提高《建筑工程概预算》教学效果的几点思考

<建筑工程概预算>课程知识面广、专业性强、实践性强、综合性强,内容相对枯燥,必须精化理论教学,突出实践教学,以案例贯穿教学的始终,加强软件教学与应用,重视课程设计,在毕业设计中强化概预算,才能提高<建筑工程概预算>教学效果,有效培养学生实践动手能力,提高就业竞争性.     

高等学校工商管理方向专业课程教学探索

高校工商管理方向专业课程教学存在高校没有搭建好学生与企业交流的桥梁、课程缺少有针对性的实践环节、实践课教学内容不够深入等问题。为帮助工商管理专业的学生既掌握相关专业课程的知识．又可以运用该课程知识来分析问题和解决问题，应从课程前、课程中、课程末三阶段深入探索。     

高校“基础”课体验式实践教学探析

体验式实践教学是适合大学生思想政治理论课实践教学的一种有效的方式。本文结合＂基础＂课程的性质和特点,探讨该课程教学中体验式实践教学的途径及具体的实施措施,让学生在实践的过程中体验、反思和领悟,促成＂教化＂与＂内化＂、＂知＂与＂行＂的统一,提高其思想道德素质和认知能力。     

“电力系统分析”课程实践教学的研究

文章探讨了"电力系统分析"课程实践教学主要现状,提出了改善该课程实践教学的方法,包括增加与本课程相关前沿科学实践知识、加深和企业合作来完善实践教学、建立课外实习基地以及增加实践认知的辅助教学环节等。通过研究,对学生了解电力系统各个组成部分的工作过程,对电力系统的全局认识具有重要意义。