基于协同创新的开放式政产学研网络体系建设研究

推进协同创新,构建开放式政产学研网络体系,落实产学研合作,是建设创新型国家的战略选择,同时也是高校提升学科和科技水平,提高创新能力和人才培养质量的迫切需求。以更好地服务区域经济社会发展为引导,从高校角度出发,针对开放式政产学研网络体系建设开展研究,介绍了建设开放式政产学研网络体系的必要性,以及南京理工大学在开放式政产学研网络体系建设方面的实践,提出了基于协同创新的开放式政产学研网络体系建设模式。     

对高校开展产学研合作工作的探讨

阐述了高校开展产学研合作工作的理念,以及国内外对产学研合作工作的研究现状,影响我国高校开展产学研合作工作的不利因素,探讨了高校开展产学研合作工作的策略。     

农业产学研常州模式解析

常州市为加快科技创新、推进现代农业发展,选择了"产学研合作"的道路,多年以来已经形成了较为体系的农业产学研模式,与国内主要农业高校科研院所形成了良好的合作关系。文章通过模式解读和案例分析,探讨农业产学研常州模式的创新点及所取得的成绩,并对未来农业产学研的发展方向提出展望。     

地方农业高校推进产学研合作的分析与对策研究

推进产学研合作,是高校服务经济社会发展的重要使命,也是高校实现科技事业发展的内在要求。本文结合湖南农业大学科技服务"三农"的实践,介绍了学校产学研合作的主要模式,分析了农业高校产学研合作中的薄弱环节,提出了推进农业高校产学研合作的有效措施与若干策略。     

关于湖南省高校产学研合作情况的调研报告

产学研合作是发挥高校资源优势,加速科技成果转化的重要途径。为促进湖南省产学研合作,有效利用高校资源,我们对湖南省高校产学研合作情况进行了调研,在调研的基础上形成了本调研报告。报告总结了湖南省高校产学研合作的基本模式、基本经验,对存在的问题进行了深入剖析,对相关的政策建议进行了简要的梳理。这对促进湖南省乃至全国产学研合作无疑具有积极作用。     

黑龙江省高校专利工作中的问题与对策研究

黑龙江省高校专利工作对于全省的科技创新影响重大。加强黑龙江省高等院校专利工作,应建立实施专利战略,培养高素质的专利人才队伍,注重专利战略与科技项目管理相结合,坚持专利优先的业绩评价激励制度,建立专利专项基金,重视产学研合作,在转化运用上下功夫,加强专利保护,争取政府更多的支持。     

太仓市举行省级自动化技术协同创新服务示范基地技术对接活动

<正>2014年1月8日,太仓市举行省级自动化技术协同创新服务示范基地技术对接活动,来自南京等地的江苏省内11所高校和太仓市50家企业进行产学研对接,交流了高校科技成果与企业技术需求,相互寻找科技创新合作伙伴。该示范基地由江苏省自动化学会牵头,太仓市科技创业园及民营科技与人才促进会等共同参与、联合组建而成,目的是促进高校、研究机构和企业发挥各自优势,加速自动化技术推广应用和产业化,协作开展产业技术创新和科技成果产     

产学研合作体系中创新人才培养路径研究

产学研合作极大地推动了我国的技术创新,但目前高校、科研院所在与企业进行的产学研合作中仍存在诸多问题,严重影响了我国产学研合作的深入开展以及创新能力的提高。本文着重研究高校如何在产学研中定位以及如何将产学研转变为产学研用的人才培养模式,并提出可行性路径。     

促进地方高校产学研合作对策研究

产学研合作是地方高校服务地方经济建设、培养创新性人才和实现自身可持续发展的重要途径,是地方政府、高校和企业实现共同发展的内在需求和共同愿望。文章分析了当前地方高校产学研合作中存在的主要问题,并就如何加强产学研合作提出了相应建议。     

广东高校产学研协同创新绩效评价与对策研究

推进产学研协同创新是将知识转化为技术的最有效途径,是建设国家创新体系、形成产学研协同创新有效机制、提升科技创新能力的关键。"高等学校创新能力提升计划"(2011计划)的实施,更加肯定了高校在产学研协同创新中的地位,而广东作为改革开放的前沿,广东高校对产业的发展发挥了举足轻重的作用。笔者通过对广东高校近5年产学研现状梳理,对广东高校投入产出等绩效指标进行评价分析,针对目前广东产学研协同创新的不足,提出具有针对性的对策与建议。     

东莞上海高校产学研合作中心

<正>东莞上海高校产学研合作中心是东莞市与上海高校进行多层次、全方位产学研全面合作的唯一工作平台。产学研合作中心由东莞市科技局、东莞松山湖高新技术产业开发区管理委员会拨款资助并和上海市教育委员会科技发展中心共同组建,由上海高校校办产业协会承办的民办非企业单位。它是由政府搭台、项目支撑、市场化运作的产学研公共服务平台。东莞上海高校产学研合作中心,总部设在松山湖,上海的科技发展中心设立相应的办事处。东莞上海高校产学研合作中心的工作宗旨是:     

东莞上海高校产学研合作中心

<正>东莞上海高校产学研合作中心是东莞市与上海高校进行多层次、全方位产学研全面合作的唯一工作平台。产学研合作中心由东莞市科技局、东莞松山湖高新技术产业开发区管理委员会拨款资助并和上海市教育委员会科技发展中心共同组建,由上海高校校办产业协会承办的民办非企业单位。它是由政府搭台、项目支撑、市场化运作的产学研公共服务平台。东莞上海高校产学研合作中心,总部设在松山湖,上海的科技发展中心设立相应的办事处。东莞上海高校产学研合作中心的工作宗旨是:根据东莞地区经济发展的实际需要,总体整合上海高校教学、     

基于产业集群的高校产学研战略联盟研究

全球金融危机下,加强产学研合作,提高企业自主创新能力是应对危机的有效手段之一。伴随着国内经济增长方式的转变和高校人才的大规模培养,以及实现创新型国家战略目标的实施,如何建立和怎样培植产学研战略联盟成为研究的焦点。本文分析高校产学研战略联盟建设中存在的问题,从产业集群的视角,提出了高校产学研战略联盟建设的思路及对策。     

浅谈供应链环境下合作伙伴的选择

本文分析了供应链上合作伙伴的合作价值,阐述了合作伙伴选择的原则、方法及步骤。首先是分析市场竞争环境,确定选择合作伙伴的类型;其次是分析现有合作伙伴与该行业的状况,确立选择范围;第三是制定合作伙伴评价指标体系,确立选择标准;第四是建立评价小组;第五是邀请合作伙伴参与;第六是评价和确定合适的合作伙伴。     

基于内部视角的高校产学研合作困境与思考

目前,高校产学研实践存在各种困境,如:理念困境、能力困境、成果转化困境和机制困境等,只有切实转变观念,加强引导和评价考核,提升科研质量,增强高校服务地方和社会的能力,才能真正提升产学研合作成效。文章重点研究了高校产学研合作的困境。     

提升企业为主体、产学研合作创新水平的对策建议

目前世界上各主要国家的企业都已经把合作创新作为企业的基本创新战略．加强产学研合作和企业间合作。我国企业目前的技术创新能力和水平决定了更需要通过产学研合作来快速提升企业的自主创新能力。分析结果表明，更有效进行产学研合作，首先必须要选择科学、可行的产学研合作模式和路径。其次，针对不同的产品创新类型，应选择不同的合作创新模式。目前我国高校既可以与风险投资公司和相关企业合作．通过建立新的高技术企业进行成果转化．也可以在高校的参与下，以企业为主体进行产品的集成创新，实现科技成果转化。 理论分析和实际调查还发现．目前我国建立以企业为主的产学研合作创新体系。还面临许多困难，还有许多需要解决的问题。政府应为其营造更好的环境。     

博弈视角下高校产学研基地的建立

高校产学研基地是由高校发起建立,并由高校牵头建设与管理,以对口企事业单位为依托的产学研合作平台。合作双方具有方向相同但内容各异的利益诉求,存在博弈关系,可以从博弈的视角对高校产学研基地建立的问题进行分析。高校产学研基地建立中的问题主要是企事业单位积极性不高、合作的形式大于实质、人情关系大于机制化约束,建立健全产学研合作法律法规、提高合作双方的认识、合理利用人情关系、强化制度化约束机制是应对之策。     

南京：确定2011年为产学研合作推进年

南京市政府将2011年定为“南京市产学研合作推进年”,以此为契机,继续加强与高校合作,从四个层面来推进产学研合作工作：一是以政府主管部门为主开展产学研对接活动,包括产学研合作启动仪式和组织团队赴省外高校院所开展对接洽谈;二是围绕区域产业特色,由南京区县政府、开发区为主开展高校进园区、专家进企业等主题对接活动;三是围绕南京本地高校需求和优势领域,以东南大学等高校为主体,组织开展企业进高校等系列产学研对接活动;四是围绕江苏省科技厅组织的重大产学研对接展示洽谈活动,组织相关区县和企业开展对接。     

高校产学研协同创新中的教育资源分配问题与对策

高校产学研协同创新过程中,只有对教育资源进行重新整合,合理分配和高效利用,才能真正发挥产学研协同创新的优势,使高校产学研协同创新工程得到健康发展。但目前,由于高校对产学研协同创新模式还处于不断摸索的阶段,在管理理念和管理经验上还有所欠缺,因此在教育资源分配方面还存在许多误区,导致目前教育资源分配存在不合理、不均衡、利用率低等问题。鉴于此,文章将对高校产学研协同创新中教育资源的分配问题进行阐述,并提出针对性的解决策略,期望为高校产学研协同创新的实施与发展提供可行的参考。     

产学研合作行为主体动机与限制性因素分析

目前我国产学研合作工作已取得了一定的进展,但还存在着部分高校、企业合作积极性不高、合作程度较低等问题,高校、企业和政府三方的合作动力不足会严重影响产学研合作效果。要从产学研合作中三大合作者的动机入手,系统提出制约产学研合作动力的因素,最后提出相应的激励措施。