浅析新课程英语教学中的多媒体运用

多媒体辅助教学是一种现代化教学方式，因其独特魅力为广大教师所认可，并被逐步推广和应用，成为教师必须掌握的一门信息技术。新课程下的英语教学正是倡导运用现代化教学手段来注重发展学生的知识与技能，培养学生具有正确的情感态度与审美价值观。本文着重写了英语教学中如何使用多媒体，以供参考。     

互动启发式教学方式在大学英语教学中的应用

大学英语教学改革要求教师必须注意改革传统的教学方式,从填鸭式教学方式向互动启发式教学方式转变.这种转变不仅有助于提高教师的教学技巧,而且也有利于调动学生的学习积极性,提高他们英语自主学习能力,为他们终生学习打下牢固的基础.本文从大学英语教学实际出发,阐述互动启发式教学方式运用的要求和在实践中的具体操作,以期提高教学效率,使学生能够"学以致用".     

机械加工实践教学的创新性分析

新课程改革的不断深入,要求学生不仅具备丰富的理论知识,还要具备熟练的实践操作技能。要想不断提高机械加工实践教学的质量和效率,教师就要对教学模式、教学方法、教学方式进行积极的探索与创新。在教学中充分发挥学生的主体作用和其创新能力,提高教学质量与教学效率。文章分析了机械加工实践教学中存在的问题,并提出加强学校机械加工实践教学创新性的具体措施。     

浅谈新课改下初高中历史教学的衔接问题

新课程标准的改革不仅仅是知识内容的改革,也是从教学结构到相关教学的理念的全方面改革。在此改革背景下,教师认为高中一年级的历史教学难度加大,学生认为高中的历史学习难度过高。出现这一问题的因为在于,初高中历史教学环节衔接的断层。探索在新课标改革下初高中历史课程教学中的断层现象,梳理教学内容,建立完善结构,加强教师自身的学习,良好掌握高中新生的心理、生理特征,是实现历史教学进步关键性的步骤。     

高中物理自主学习课堂教学模式初探

伴随近年来新课程改革不断深入,在新课改的要求下,我国学校对传统的教学模式进行了改革,高中物理教师在面临这样严峻的改革要求下,不断在高中物理课堂上进行教学模式改革的实践,将以往的教学模式进行改革,不再只注重单纯的知识的传授,而是将培养学生自主学习的能力作为教学目标。经过不断努力,高中物理教学中学生的自主学习能力得到了大幅度提高,教学效率也有了明显的提高。     

论新课标下的高中英语教学

高中新课标英语实施以来,各教师都一直努力学习和实践新课程的教学理念,更新观念,改变方法,在教学中不断进行创新改革与进步.但是,在新课标英语教学中往往存在众多问题,比如有的教师讲得多,学生练的少,教学方法单一,课堂气氛沉闷,从而导致教学效率低下;有些老师平时不注意学习研究,对现代教育理论、教学方法和现代教学手段一无所知,又因守旧思想、满足于现状,把学生禁锢于他们设计的条框中,授课乏味单调,使学生处于一种“学外语就是读、记、背”的思想状态,跟不上教学要求,从而妨碍了教学顺利进行.而有的教师却又盲目实践新的教学理念,结果造成教学氛围很好,但实际教学效果不够理想等.因此,如何提高英语课堂教学效率仍是摆在许多中学英语教师面前的一个重要课题.本文对如何提高高中新课标英语课堂教学的有效性进行了讨论与分析.     

新课改背景下的高中历史课教学

新课程改革全面实施已经有一段时间，从事基础教育的广大历史教师在课程改革中正在苦苦的摸索着，不断更新教育教学理念，努力改革传统教育教学模式，不断尝试与新课程改革要求相适应的教育教学方式和手段。新课程倡导个体个性化的知识生成方式，旨在扭转过度关注“知识传授”为特征的教学局面，把转变学生的学习方式作为重要的抓手，以便尊重学生学习方式的独特性和创新性作为基本信条，从而重新构建了教、学、师生关系等概念     

浅析新课程改革下的初中语文教学

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学也被提上了改革的新日程,与传统的课程相比,新课改下的初中语文教学无论从教学内容和教学方法上都发生了较大变化,本文从新课程改革下的初中语文教材的特点入手,分析总结了新课改环境下如何提高初中语文教学水平,使教师加快自身思想观念的转变,切实改进以往的教学方式方法,更好地完成提高学生语文学习素养的目标。     

浅析小学数学有效教学策略新探

新课程实施的主阵地在课堂，教师是课堂教学的实施者、引导者，教师是否拥有有效教学的理念，是否掌握有效教学的策略并将理念与课堂教学实践结合起来，实现真正意义上的教师教学方式和学生学习方式的转变。因此新课程改革必然是教学理念的改革与教学策略的革新，即教师要讲究教学策略，学生要讲究学习方法，只有这样才能真正提高教学效果。     

情境教学在高中英语教学中的应用浅析

高中英语情景教学使教学活动与学生的生活更为接近,教师对学生能够理解或较为熟悉实例的引用,并依此设计教学情景,能通过语境激活背景知识,促进学生用已学知识自主学习的能力,这既能为新知识的学习作好铺垫工作,又能有效降低新知识学习的难度,而且,学生通过置身于情景中的学习,能够更直接、主动参与到英语教学活动中来.因此,在高中英语教学中探索情境教学法的应用具有一定的现实意义.     

高中英语作文教学的困惑与对策

高中英语作文在高考中占有一定的份量，但学生高考作文的成绩并不乐观，在英语教学中作文教学也往往被教师所忽视，许多学生对于写作也常常感到困难不少，究竟要如何解决学生英语写作的困惑呢？本文在分析教师作文教学的误区、学生习作中存在的问题后，提出英语作文教学几点对策，以期能对高中英语作文教学做些有益尝试。     

新课程改革与实践中发现的问题

在新课程全面推广的背景下,教学实践中出现了忠实于规训的机械操作和形式化的误读倾向.这些倾向不利于课程改革的深入推行.作为新课程具体实施者的一线教师,面临新课程改革与实践的现状.面临有些教师对新课程改革的误解,个人对新课程改革理解颇深.在改革与实践中,随着教育改革的不断深化,那种只依靠吃老本来完成新课程改革的教学任务,提高教学质量的做法显然是违背了教学规律、不利于学生的全面发展.我们应该用自己的眼睛看,用自己的耳朵听,用自己的嘴巴说,用自己的大脑思考,根据实际情况进行教学,真正提高教学的效果和质量.     

浅谈如何培养高中生学习英语的兴趣

当前高中英语教学存在很多问题,影响学生英语成绩的提高,导致英语教学质量停滞不前。因此,探讨高中英语教学存在的问题,提出英语兴趣教学理论。并就如何培养高中学生英语学习兴趣提出几点尝试。     

慕课教学对独立学院大学英语教学的影响和应对

慕课教学自诞生以来,颇受青睐,国内外很多知名高校加入慕课教学的行列,它将教师和学生都从传统教学模式下解放出来,让英语学习不再受时间地点限制,对教学模式和教师能力也有了新的要求,师生角色也发生了转变。本文探讨慕课对大学英语教学的积极影响,希望能够激发出教师对教学方式及学生对学习方式产生思考,鼓励师生更好地利用网络来服务教学,提高大学英语课堂效率。     

浅谈新课程理念下高中物理探究式教学

改革开放以来，素质教育越来越受到人们的重视，新课程改革也在逐步的推行，随着新课程改革的深入发展，人们对教育的理念，教育的方法也有了很大的改观。在现在的教学授课当中，越来越多的家长注重孩子的全面发展，倡导学校执行的学习方式能够多面化。而要把课程改革做到位，就要把关好教学这一层面。如何创建适合新课程的教学模式，是新课程改革能否成功进行的关键。为此，一种名为探究式教学的方法就普遍的受到广大教师的欢迎，本文就会针对这个教学方式进行探讨。     

加强自身建设,不断提升历史教学水平——批阅历史试卷的思考

新课程改革,重视强调培养学生的多方能力,无庸置疑新课程改革背景下对学生知识掌握的检测,也应该是强调考查学生的能力。新课改虽已进行数年,但我们教师本身还有诸多不适应的地方。教师这个职业是一个不断学习不断完善自我的一份职业,我们只有加强自身建设,提高教学水平,才能适应时代的需要。     

浅谈探究性学习在高中数学教学中的应用

探究性学习作为一种被普遍接受、也是卓有成效的教学方式，正在高中教学教育领域被广泛推行。它的优点是显而易见的，教师从问题出发进行课堂教学，引动学生运用探究性学习方法从探究中主动获取知识，应用知识，解决问题，改变传统的单一的教学模式，把学生的学习环境从枯燥的“我说你听”变成“我说你说大家说”。对学生自主学习能力和发散思维的形成均有好处。     

浅谈教无定法的尝试和反思

课程改革的基本理念:强调以学生为本,以学生的终身发展为前提;强化学生的实践意识和实践能力;培养学生的创新意识和创新能力;积极推进课堂教学方式的变革.高中信息技术的基本理念是提高信息素养,培养信息时代的合格公民.目前的信息技术课课时少,内容多,学生的基础参差不齐,要想落实新课程标准,提高教学质量,就必须提高课堂教学的有效性.我在一系列的听课、评课等教研活动中发现同一个教学内容,不同的教师会设计出不同风格的教案,而教学方式不同所产生的教学效果也会大不相同.那么同一个教学内容,面对不同的学生如何提高课堂教学的效率呢?于是我结合我校学生的实际情况,对我所教的不同班级就上面的问题进行了尝试.经过一段时间的教学实践,学生的学习效果渐渐明显,而我在这一实践中得到锻炼与成长,对新课程理念、教材和学习方式的认识更加深入,对课堂教学的把控能力有了很大的提高,对如何开展有效的教学方式有了自己的想法,对课题研究的能力也得到提升.本文将结合自己的实践经验谈一点粗浅的看法.     

新课程下高中生物教学中提高课堂教学的几种做法

新课程改革包括教学内容和教与学方式的改变，其中改革实验的核心是转变教师的教学方式和学生的学习方式。学生学习方式的转变必须在教师的引导下，教师的教学行为应时刻以节生为出发点，不但要关注学生的学习成绩，更应关注学生的学习过程，去想方设法来调动学生的学习生物的兴趣和积极性，从而来改变学生的学习方式，最终提高学生的学。下面就课堂教学中如何提高课堂教学谈谈自己的几种做法。     

高中英语教学中的体验式教学分析

高中英语学习是高中学习的重要内容,由于经过多年的英语学习和在初中阶段打下的良好英语基础,高中阶段的英语学习体现出更多的综合性和应用性。素质教育改革以来,高中阶段英语教学目标的实用性也更加明确,教学内容和教学手段的针对性更强。