高职旅游管理专业《旅游线路设计》课程的开发

旅游线路设计是旅行社业务的重要组成部分,对于高职旅游管理专业的学生来说,是必须掌握的专业技能。文章阐述了《旅游线路设计》课程的性质作用,基于工作过程的课程开发理念与思路,并提出课程内容的选取和课程教学实施的方法,为旅游管理专业课程开发提供经验借鉴。     

整合式营销在旅游线路设计推广上应用的研究

现今的旅游线路在设计推广上存在诸多不合理因素，未能切实从旅游消费市场的现状出发，对旅游消费群体区分不明确，千篇一律的旅游线路无形中缩小了旅游消费市场。为此，文章将整合式营销的理论运用到旅游线路的设计推广上，既将小区域内各个旅游景点统一起来，一个声音对外，又突出每个景点每条旅游线路的特色．满足不同消费人群的个性化需求；在积极创新的同时，使设计出的线路实际可行。     

试论教师在电化教学过程中的主导作用

本文从教与学双方面的关系出发,提出了教师在教学过程中起主导作用有其客观必然性。特别是在现代教育思想指导下,教师在电化教学过程中的主导作用又得到进一步的强化,具体表现为三导:导向、导思、导学风。强调教师只有恰当地把握好电教教材的最佳作用点和最佳使用时机的结合,才能充分调动学生的主体作用,实现教学过程的最优化。最后本文就教师在电化教学过程中起主导作用必须注意的几个问题进行了阐述。     

利用电化教学手段促进教学过程最优化

电化教学形象、直观,既缩短了教学的周期,又充分提高了教学效果。在电化教学过程中,要妥善处理好文字教材与电教教学片的关系,有目的、有选择地进行电化教学;还可采用"插播"等形式,进一步促进教学过程最优化。     

中国4A级旅游景区(点)与旅游线路的对应关系分析--以华东地区为例

以华东地区为例，对4A级景区(点)和旅游线路中的对应关系进行了研究，揭示了部分4A级景区(点)在旅游线路中出线频率较低的现象和深层次原因，指出了现有旅游线路产品过于单调而又缺乏新意，其产品设计以及市场开发尚有巨大的发展潜力。4A级旅游景区(点)可以更多地利用旅游线路而增加销售渠道；旅游线路产品的设计应该更趋多样化，充分发挥4A级景区(点)对旅游线路的支撑作用，全面提高4A级景区(点)利用率，以满足不同层次消费者的需求。     

建构主义教学思想的主要内容及其实践特征

近年来。建构主义教育理论在我国教育教学改革中发挥了极大的作用，有力地促进了我国教育事业的发展。但是，在教学实践中我们也发现了一些问题和倾向，比如过分强调学生的主体地位、忽视教学目标的分析、忽视自主学习的设计等等。如何将传统教育与建构主义教育结合起来。值得我们认真反思。本文就此问题，谈谈自己的认识。     

对我院“专升本”教学的思考

随着“专升本”成为当前成人学历教育的热点，“专升本”教学过程中存在的一些弊端逐渐成为影响我院创品牌教育的瓶颈，也是我们进行教学改革的的关键。从我院“专升本”教学的现状及教学过程中存在的问题，我们必须在教学内容、教学方法、教学形式、考核评估、教育时间等方面结合成人“专升本”的教育特点进行教学改革。     

论体验营销下的顾客化旅游体验设计

在旅游体验营销诸环节中，体验设计直接影响着旅游体验的效果。以整个营销过程为视角，纵向分析了旅游体验设计的过程和步骤并从旅游产品构成角度横向分析了旅游体验设计应注意要点。最后，在此基础上尝试构建了顾客化旅游体验设计模型。     

浅谈高职旅游英语专业教学现状及对策

旅游业是我国的新兴产业,顺应时代发展,2005年晋城职业技术学院开设了旅游英语专业。通过发展旅游教育,促进了旅游经济的发展。但是,在专业建设的过程中也存在着一些问题,诸如师资缺乏,教材不充分等。本文分析晋城职业技术学院旅游英语专业的教学现状及对策,以期对改进专业建设有着一定的促进作用。     

应用型大学的旅游管理专业课程课内实践教学效果研究--以北京联合大学旅游学院《会展旅游》课程为例

应用型本科院校以培养应用型高级专门人才为培养目标。这一目标决定了应用型大学的教学过程中实践教学的重要地位。目前，实践教学中对课外实践的关注较多，对课内教学的研究相对不足。课内实践教学具有安排灵活、经费需求小、与理论内容紧密结合的特点，尤其值得关注。本文选择选择我国最早开设旅游管理专业院校之一的北京联合大学旅游学院的旅游管理专业课《会展旅游》课程，对这门专业课内实践教学的设计及其效果评估进行深入研究，为旅游管理专业课程的课内实践设计提供相关的建议，以期对应用型大学的旅游管理专业课程的课内实践有所裨益。     

电化教学设备与英语教学

本文阐述了电化教学设备在英语教学中的重要作用;简要介绍了常用的电化教学设备以及在使用电化教学设备过程中应注意的事项.     

七步教学法在《管理基础》课程中的应用

在全面提高高等职业教育教学质量的过程中，课程建设与改革是教学改革的核心和难点。在《管理基础》课程教学内容和教学方法的改革上，我们做了一些探索，通过七步教学，把“教、学、做”融为一体，强化学生能力的培养，受到了学生的欢迎和好评。     

基于建构主义理论的专门用途英语（ESP）教学--《旅游英语》教学设计

Jordan的英语语言教学二分法以学习者的最终语言使用目的和语言环境为主线诠释了专门用途英语及其与普通英语的差别，是专门用途英语的教学设计的重要依据。在《旅游英语》教学中，教师应围绕“获取以英语为载体的过程性知识”这一主题，在科学的建构主义学习理论的指导下，利用先进的网络多媒体，尝试用“抛锚式教学法”提高旅游专业学生在日常事务处理中的英语综合运用能力。     

绍兴黄酒与绍兴旅游浅析

绍兴作为历史文化名城，有着许多优质旅游资源，黄酒文化就是其中重要的一种。目前黄酒文化在旅游业中越来越被人们所重视，形成了形式各异的黄酒旅游。可以设计合理的旅游线路和旅游景点，让游客不仅能参观黄酒生产工艺，品尝黄酒关味，体验酒俗文化，更要让游客从中体味出绍兴的历史文化、名人文化和民俗民情文化。     

从外语电化教学谈电教环境的建设

当前外语电化教学中硬件和软件都得到了相应的发展，特别是充分发挥外语电教媒体的多种功能．为外语教学提供了理想的教学环境。外语电化教学有着自身的客观规律，从中可以看到整个电教同语言教学、媒体、科技人才素质之间有着辩证的关系，固此有必要对进一步改善电教环境作必要的设想。     

谈谈网络教学

在网络的时代里，我们教育工作有必要去把握网络教学的特点并了解网络教学中存在的问题，尤其是对一些规律应有所认识,如：教学设计应遵循认知理论；教学应以学生为中心；针对性问题；教师的关键作用问题；课程应具备交互和多媒体特点等。     

论“网络课程”的设计与开发

“网络课程”教学做为一种新兴的教学理论和教学活动,为现代教育增添了新的动力。文章阐述了“网络课程”的内涵“网络课程”的设计与开发流程以及在整个开发与设计过程中应注意的一些问题。     

旅游管理专业思想教育问题探讨

专业思想教育在专业人才培养中具有不可替代的作用，关系到学生专业思想稳定和学习发展问题。很多高职院校旅游管理专业都开设了入学专业思想教育内容，但却不够深入，专业思想教育存在不少的问题，旅游管理专业在为区域行业发展培养合格人才上遇到了瓶颈；旅游管理专业思想教育应重视教师的业务素质、持之以恒、通过灵活多样的方式渗透到三年的教学中，为行业培养合格的高素质人才提供必要的保障。     

“行动导向”教学法在旅游类课程中的应用

＂行动导向＂教学是一种教学方法,也是一种教学模式和教学理念。＂行动导向＂教学要求教师根据职业要求选择教学方法、设计教学活动、评价教学过程从而实现教育目标。＂行动导向＂教学的核心理念是注重关键能力的培养。旅游类课程中＂行动导向＂教学法的应用,有利于学生掌握和理解相关知识及技能,但在实际教学实施过程中,因受教学设备与条件的限制,存在师资企业经验和职业经历不足等问题,教学设计存在难度,建议职教师资培训要常态化,通过校企合作开发与设计课程。     

高职旅游管理专业课程思政教学实践研究——以“旅游法律法规”课程为例

在高职院校贯彻“三全育人”人才培养理念的过程中,旅游管理专业教师应深入研究在课程教学中融入课程思政元素。旅游管理专业核心课程“旅游法律法规”教学应从确定教学目标、设计教学内容、选择教学方法、实施教学评价等方面进行课程思政教学实践,以培养旅游专业学生的政治认同、家国情怀和良好的职业道德素质,使其成为全面发展的旅游人才。