浅谈意识的能动作用

意识具有能动作用，人类自拥有意识以来，就不断地开发和运用这种意识来积极地认识世界和改造世界，在这一过程中，不同性质的意识形成了截然不同的作用。好的思想意思能够更好的知道人们投身实践，优化事物的发展；相反错误的思想意识则产生负面影响，甚至将恶化事物发展的进程。意识与物质相互依赖，相互作用，意识的能动作用是人类特有的反映和改造客观世界的能力和活动。正确的意识可以促进人得发展可以激发人的爆发力。     

大学英语教学的实质是交际能力的培养

改革开放以来,我国的教育工作者运用系统论、信息论和控制论审视教学过程,促进教学理论现代化,对教学实质的认识正在不断深化。教学过程是师生双边活动过程,师生关系的特殊性、非言语交际在教学中的重要地位、英语交际能力的形成与定向,是教学交际的特点。教师培养学生的交际能力,就是要学生把知识转化为能力、观念和信念以及行为习惯,形成改造客观世界和主观世界的能力。     

大学英语教学的实质是交际能力的培养

改革开放以来，我国的教育工作者运用系统论、信息论和控制论审视教学过程，促进教学理论现代化。对教学实质的认识正在不断深化。教学过程是师生双边活动过程，师生关系的特殊性、非言语交际在教学中的重要地位、英语交际能力的形成与定向，是教学交际的特点。教师培养学生的交际能力，就是要学生把知识转化为能力、观念和信念以及行为习惯．形成改造客观世界和主观世界的能力。     

在《实践论》、《矛盾论》中吸取明晰的智慧

理论与实践的统一,是贯彻科学发展观的基础,是正确指导实际工作的根本方针.要继承大庆两论起家的优良传统,以<实践论>、 <矛盾论>、科学发展观为指导,工作中要善于抓主要矛盾,掌握工作中的中心环节,破解发展难题.要研究新事物、新问题,创新思路,方式方法,掌握工作的主动权.坚持实践、认识、再实践、再认识,在改选客观世界的同时,努力改造主观世界,提高执行能力,推进企业科学发展、和谐发展.     

声乐集体课中如何培养学生的注意品质

<正>俄国教育家乌申斯基曾这样阐释:"注意是一扇门,一切来自外部世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。"可见注意在人认识客观世界,获取知识方面具有重要的作用。在演唱或发声训练的心理活动过程中,注意贯穿着全部的学习心理过程。例如:听钢琴伴奏、音准、速度、节奏、歌词、     

从矛盾分析法角度看扶贫开发战略思想

矛盾分析法是人们认识世界和改造世界的根本方法,矛盾无时不在,矛盾无处不有,通过观察、分析事物的矛盾从而进一步找到解决途径。运用矛盾分析法对习近平总书记扶贫开发战略思想进行再认识,不仅有助于更加深刻地理解其科学内涵和精神实质,而且有助于坚持用习近平总书记新时期扶贫开发战略思想武装头脑、指导实践,不断开创扶贫开发工作新局面,努力打赢全面建成小康社会的扶贫攻坚战。     

谈谈“量才”与“用人”

所谓人才，是指在某方面或几个方面有较强的能力和才干，对认识世界和改造世界作出了积极贡献的人。虽说人都可以成才，但真正的人才又当如何衡量呢?笔者以为，当用“四把尺子”来衡量，即品德、知识、能力和业绩。     

马克思主义实践观的转变及当代价值分析

实践点是马克思主义哲学的基点,革命实践在认识世界的过程中,认识到世界,在改造世界的过程中起着重要的作用,引导人的实践,促进社会的发展。以《关于费尔巴哈的提纲》(简称《提纲》)为视角,从思维的真理性与实践、人的本质与实践、社会生活与实践角度出发,阐述了马克思主义实践观基本内涵,并根据新的历史环境,分析了新时代下马克思主义实践观的重要价值。     

新时代下再认识辩证唯物主义认识论

认识论贯穿于整个辩证唯物主义中,科学的认识论是从发展的、上升的、辩证的眼光来参与辩证唯物主义。它以理论的形式指导与影响实践。在现实社会中,人们对其的理解有不同程度的偏差,企图以人类认识过程来否定辩证唯物主义,这是不科学的。认识是否与客观世界一致,可以通过实践来检验,因为实践是认识的基础、认识是实践的产物,同时认识的过程也是实践的过程。     

论科学技术的发展与社会建设的和谐

首从人类有了科学技术这个认识世界的积极成果后,对控制自然和改造自身的能力有了很大的提高.人类把科学技术投入到生产中,但过度的注重生产发展,引发了很多社会问题.这时人们意识到科学是把"双刃钢", "可持续发展"从实践中诞生.即在运用科学技术造福人类的同时,要保证生态稳定.在改造客观世界和主观世界的实践中要不断认识自然、理论创新,在顺应自然规律的基础上合理开发自然,在同自然的和谐相处中发展自己.这才是人类生存和进步的永恒主题.     

牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求——论学习贯彻习近平总书记在主题教育工作会议上重要讲话

<正>“这次主题教育要牢牢把握‘学思想、强党性、重实践、建新功’的总要求。”在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上，习近平总书记对开展主题教育的总要求作出深刻阐释。学思想、强党性、重实践、建新功，体现了我们党认识与实践相结合、理论与实际相联系、改造主观世界与改造客观世界相统一的一贯要求，是一个紧密联系、相互贯通、     

科学课堂教学要注重培养学生的探究意识

现代教育学理论认为:教学过程是学生在教师的指导下,通过自己的自主探索学习活动,掌握科学文化知识,发展认知能力,形成个性特征,认识客观世界的特殊认识与发展过程.自主探索已成为课堂教学中不容忽视的催化剂与调节剂,如何充分培养学生在科学课中自主探索、实践求知的科学精神与素养,成为广大自然教师努力探索、不断提高课堂效率,大力培养跨世纪一代人才的重要课题.下面结合自己的一些教学实践与体会,谈以下三个方面:     

越共“革新”探索及其启示

科学社会主义在世界的发展历程,是马克思主义民族化、大众化和时代化的过程,同时也是社会主义现实运动的变革和推进过程。越南共产党从"六大"前后到"十一大"期间,对本国社会主义改革的认识也有个不断探索、深化和成熟的过程。其启示是:马克思主义执政党对社会主义发展道路的探索和对社会主义建设规律的认识,需要一个长期的艰苦的过程;改革是社会主义自身实践进程的客观要求,是社会主义国家化民族化的客观要求。     

虚拟创新是企业面向新经济的必然选择

一、新技术革命与新经济人类认识客观世界的飞跃，是科学革命。而人类认识客观世界是为了改造客观世界。改造感观世界的技术，也存在飞跃，这就是技术革命。远古时期，人类开始学会制造和使用石器，火的利用；近代，蒸汽机、内燃机的出现，化学工程技术、电力、无线电和航空技术的出现等等，都是技术革命。当前，以信息和网络技术为重点，包括生物、新能源、新材料、宇航技术等在内的新技术革命，正势不可挡地冲击和改变着我们的社会，正在使我们的经济从工业文明时代迈向新经济时代。创新与技术进步从未有过像今天这样在经济发展中起着如此…     

一切从实际出发与正确发挥人的主观能动性

<正>主观能动性也叫自觉能动性,是人类特有的能力与活动。它包括联系着的三个方面:“想”,人们在社会实践中的基础上认识世界的能动和活动。“做”,人们在认识指导下改造世界的活动。以及人们在认识世界和改造世界的过程中具有的精神状态,即通常所说的决心、意志、干劲等。     

概念隐喻与英语教学

隐喻是语言的灵魂,是人们认识、思维客观世界的方式。隐喻在生活中和语言中无处不在。作为认知、理解和运用语言的纽带,隐喻在外语教学实践中扮演着重要的角色。本文旨在重点阐释概念隐喻的三种分类的基本理论,即结构隐喻、空间隐喻和实体隐喻,并着重探讨了概念隐喻在英语教学中的应用。     

试论企业管理人员培训市场中体验式培训的解决方案

<正>体验式培训法的基本特征所谓“体验”是指人通过感觉器官或自己身体行为直接感知客观“现象”,并开动思维机器认识“现象”本质的过程。“体验式”培训法是在培训过程中,教师通过引向指路创设情景,提供信息、资料、工具和情感交流等多种途径,使学员在不断的“体验”中“获得知识、发展能力”。在管理类专业培训中的应用,它具有如下基本特征:     

马克思主义实践观探讨

实践是人类自觉自我的一切行为。实践具有自身的规定和特点,是同思维和认识相互区别和相互对立的主体行为,是人的社会的、历史的、有目的、有意识的物质感性活动,是客观过程的高级形式,是人类社会发展的普遍基础和动力。     

马克思对交往范畴的理解

交往是马克思主义的重要哲学范畴，是人的基本存在方式之一。交往是在人与人之间以及由人所构成的社会共同体之间发生的，以变革客观物质世界和人的主观世界为目的而进行的社会实践活动以及由此而形成的社会关系。交往作为一种物质性的社会实践活动它的主体是现实的人，同时交往是一个不断生成与发展的过程，对世界历史的形成和人的生存与发展具有重要的促进作用。     

马克思主义实践观探讨

实践是人类自觉自我的一切行为。实践具有自身的规定和特点，是同思维和认识相互区别和相互对立的主体行为，是人的社会的、历史的、有目的、有意识的物质感性活动，是客观过程的高级形式，是人类社会发展的普遍基础和动力。