“三个代表”重要思想与党的历史方位

本从党的八十年历史经验的总结，苏联、东欧等一批大党、老党丧失政权的历史教训，新的历史条件下党的建设面临的世情、国情、党情的深刻变化三个方面，分析了“三个代表”重要思想与党的历史方位的相互关系，从而论证了党的十六大把“三个代表”重要思想确立为党必须长期坚持的指导思想的历史必然性。     

“三个代表”重要思想与我国社会的主要矛盾

“三个代表”重要思想与社会主义初级阶段的主要矛盾有着密切的内在联系,不仅我国社会主要矛盾是 “三个代表”重要思想提出的重要依据之一,而且“三个代表”重要思想的提出,进一步深化了对我国社会主要矛盾的 认识和把握,为党的战略决策提供了科学依据。只有努力贯彻与实践“三个代表”重要思想,才能更有利于促进和保 证我国社会主要矛盾的解决。     

试论"三个代表"重要思想的历史地位

充分认识和深刻把握“三个代表”重要思想的历史地位,从而不断增强贯彻落实“三个代表”重要思想的自觉性和坚定性,是当前全党上下需要解决的一个重大问题.这关系到党和国家工作的全局,关系到实现全面建设小康社会的宏伟目标,关系到中华民族的伟大复兴,关系到中国特色社会主义事业的长远发展。     

“三个代表”重要思想与统一战线

“三个代表”重要思想是新世纪加强党的建设的纲领，统一战线是中国共产党实现革命和建设奋斗目标的重要法宝；贯彻“三个代表”重要思想，必须大力巩固和发展党领导的爱国统一战线。“三个代表”重要思想表明了我们党的先进性本质，增强了党领导的新时期统一战线的影响力、凝聚力，“三个代表”重要思想为新世纪统一战线的健康发展指明了方向，按照“三个代表”重要思想的要求，建设高素质的统战干部队伍，开创新世纪统一战线发展的新局面。     

“三个代表”重要思想的理论特色之我见

“三个代表”重要思想特色表现为：辩证地继承和发展了马克思主义；扎根于实践并为实践所印证；重视借鉴和总结世界社会主义运动的历史正反经验；立足于时代发展的要求来审视和加强党的自身建设。既体现了理论与实践的共进与统一，又是历史经验与时代需求的深刻交融，因而是一个完整和科学的理论体系，成为推进社会主义现代化建设和加强党的全面建设的强大理论武器。     

贯彻“三个代表”重要思想 深化“两课”教学改革

“两课”要理论联系实际,增强教学的针对性,形成教学新布局,自始自终”重要思想的基 本立场、观点和方法这根红线。     

试论“三个代表”重要思想鲜明的时代精神

时代精神是对时代发展客观趋势的集中反映，被党的十六大所确立为党必须长期坚持的指导思想的“三个代表”重要思想集中突出地体现了以下时代精神：开拓创新、与时俱进的新思维；进一步揭示了党的“先进性”的实质；全面深化了对社会主义本质的认识；首次提出发展是党执政兴国的第一要务；第一次提出要建设社会主义政治明。高扬“三个代表”重要思想的时代精神，一定能实现全面建设小康社会的宏伟目标。     

用“三个代表”的重要思想指导办学

本文从分析“三个代表”是相互联系、相互促进、相辅相成的统一整体入手,阐述了江泽民同志“三个代表”的重要思想是高等学校改革与发展的强大思想武器。贯彻落实“三个代表”是培养造就社会主义建设者和接班人的长期战略任务,我们要按照“三个代表”的要求,加强党的建设,加强思想政治工作,加强校风和校园文化建设,推进和加快金融等教育教学的改革与发展,为我国社会主义现代化建设作出新的贡献。     

试析“三个代表”重要思想的理论体系

“三个代表”重要思想涵盖经济、政治、文化、军事、统战、外交、党建和社会发展等方面内容,丰富和发展了邓小平理论,是指导我们党治党治国治军的科学理论体系。     

努力深化“三个代表”重要思想“三进”工作

必须从战略的高度把“三个代表”重要思想的“三进”工作作为“两课”教育教学的一项重要政治任务,不断 深化教学方法、考核方式等改革,真正搞好“三个代表”重要思想“三进”工作。     

儒家思想在新的历史条件下的社会价值

儒家思想和文化是中华民族具有现代社会价值的重要历史文化遗产.时至今日,它依然对于我们构建"以人为本"的和谐、节约、环保的新型社会,建设道德与法律相并重、相统一的社会主义市场经济体制以及构建市场运行机制中以儒家"刚健有为"与道家"无为而治"思想为核心的互补共存的两种管理模式具有重要的参考借鉴价值.     

“三个代表”重要思想的理论特色之我见

"三个代表"重要思想特色表现为辩证地继承和发展了马克思主义;扎根于实践并为实践所印证;重视借鉴和总结世界社会主义运动的历史正反经验;立足于时代发展的要求来审视和加强党的自身建设.既体现了理论与实践的共进与统一,又是历史经验与时代需求的深刻交融,因而是一个完整和科学的理论体系,成为推进社会主义现代化建设和加强党的全面建设的强大理论武器.     

论“三个代表”对我国教育的指导作用

“三个代表”重要思想与我国的教育事业息息相关,对我国教育的发展和振兴具有重要的指导作用。搞好教育是践行“三个代表”的重要方面。     

"三个代表"重要思想的指导意义

“三个代表”重要思想是加强和改进党的建设的理论指南,是社会主义自我完善和发展的理论武器,是立党之本、执政之基、力量之源。     

“三个代表”重要思想“三进”工作的调查与思考

用“三个代表”重要思想武装大学生,是培养社会主义事业建设者和接班人的重要保证。要建立良性机制,加强师资培训和理论研究,创新教学方法,把“三个代表”重要思想“三进”工作落到实处。     

以“三个代表”重要思想为指导提高成人教育服务水平

成人教育要贯彻"三个代表"重要思想,进一步强化服务意识,提高成人教育服务水平和质量,要从制度上规范教学与管理行为,加强成教纪律建设,强化教学管理改革;提高函授管理的效率、质量,真正体现成人教育的服务质量和水平;通过备课会等形式继续深化教学改革,继续推动教学内容和教学方法的不断改进;积极进行市场调研,把握市场信息,及时开办社会需要的各种类型、层次的班次.     

"三个代表"的内涵、体系和主要方面--学习《"三个代表"重要思想学习纲要》的体会

“三个代表”重要思想有着丰富的内涵，构成一个科学的体系，包含与时俱进，加快发展，执政为民三个主要方面。     

用“三个代表”解读毛泽东思想

毛泽东思想是马克思主义中国化过程中第一次飞跃产生的理论成果,“三个代表”重要思想是当今最鲜活的马克思主义,从“三个代表”的高度和新视角,对毛泽东思想进行审视,不仅可以展现毛泽东思想与时俱进的理论品质,而且对深化毛泽东思想研究也有着直接的现实意义。     

"三个代表"的科教视野

章对高校结合自身特点，从“科教兴国”和“科研兴校”的战略高度，实践“三个代表”，体现“三个代表”的先进性，从宏观、中观、微观三个层面作了论述。