职教视野

<正>四川将构建从中高职到专业学位研究生体系衔接四川省人民政府出台加快发展现代职业教育的实施意见,计划到2020年,构建起从中高职到专业学位研究生体系衔接,职教与普通教育相互沟通,体现终身教育理念的四川现代职业教育体系。同时,引导普通高校转型改革,向应用技术类型高校转型发展。《职业教育法》修订工作重启受教育部委托,教育部职业技术教育中心研究所就《职业教育法》修订召开座谈会,这也是《职业教育法》修订工作沉寂3年后重新启动。目前,《职业教育     

近期关注

<正>国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》《关于加快发展现代职业教育的决定》明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施,并提出"到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理     

职教资讯

<正>近期关注六部门编制印发《现代职业教育体系建设规划》教育部等六部门编制《现代职业教育体系建设规划(2014—2020年)》,提出到2015年和2020年,中等职业教育在校生数将分别达到2250万人和2350万人,专科层次职业教育在校生数将分别达到1390万人和1480万人,继续教育参与人次将分别达到2.9亿人次和3.5亿人次。     

职教视野

六部门编制印发《现代职业教育体系建设规划》 教育部等六部门编制《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》，提出到2015年和2020年，中等职业教育在校生数将分别达到2250万人和2350万人，     

会计学专业人才需求及职业面向分析——基于广东白云学院“3+1”应用型人才培养模式

广东白云学院本科教学实行"3+1"人才培养模式。经调研可知,广东白云学院会计学专业毕业生就业的工作单位大多数是小型企业,只有极少数毕业生去到中型企业或行政事业单位。明确社会对会计人才的需求,弄清社会对会计学专业人才量的、层次的需求,清楚社会对会计学专业人才质的要求和学生应具备的发展潜能,以便确定学生应具有的知识、能力和素质,科学地架构课程体系和实践教学体系;以应用型人才培养或本科职业教育的人才培养目标出发,弄清应用型人才培养或职业教育的规律,科学地安排教学内容和科学地运用教学手段、方式与方法。     

由《决定》引发的探讨

<正>编者按:职业教育是国计,也是民生;是教育,更是生产生活。近日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》(以下简称《决定》),全面部署加快发展现代职业教育,明确了今后一个时期加快发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和重大举措,提出到2020年形成现代职业教育体系,这是我国职业教育史上一个重要里程碑。为何加快发展现代职业教育?《决定》有哪些新亮点?本期互动平台与您一起探讨。     

贯彻《决定》精神 重在“五个方面”下功夫

<正>《决定》提出"到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通,体现终身教育理念,具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系"。农广校作为一个承担中等农业职业教育的公益性单位,应着重在五个方面下功夫。一、加强中等学历教育。一是打造特色专业,适应社会发展需要,发挥办学优势,突出办学特色,提高人才培养质量。二是打造精品课程,突出一批具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方     

德国农业职业教育体系及其主要特点

从19世纪中后期的农业学校到1969年现代职业教育体系的确立,德国的农业职业教育体系主要覆盖了职业教育的3个阶段—中等职业教育预备阶段、中等职业教育阶段和职业进修教育阶段。其中,位于中等职业教育阶段的双元制"专业农民"培养模式,以及在职业进修教育阶段(相当于中国高等职业教育阶段)的"绿色证书"制度下由"专业农民"到"农业师傅"资格的晋升,既保障了德国技术农民培养的质量,又实现了其在资格等级上的划分,从而形成了德国独具特色的农业职业教育体系。     

教育部等六部门：联合发布《现代职业教育体系建设规划》

6月23日，国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办联合发布《现代职业教育体系建设规划（2014－2020年）》，明确提出职业教育“分步走”战略以及到2015年的初级发展目标。     

职业教育

<正>教育部发布《教育部关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》《意见》明确,到2020年,全面完成《教育信息化"十三五"规划》提出的目标任务。基础能力明显改善,落实"三通两平台"建设要求,90%以上的职业院校建成不低于《职业院校数字校园建设规范》要求的数字校园,各地普遍建立推进职业教育信息化     

搭建“立交桥” 提高吸引力

<正>在过去相当长的一段时间里,职业教育被认为是考不上大学的一种无奈选择。但随着社会的不断发展和进步,职业教育已经成为了个人成长和国家培养人才的重要途径。如果说2007年我国开始大发展的是职业教育的话,从现在开始的再次发展的职业教育则在前面加了"现代"二字,"现代"的含义包括许多方面,但惠农、强国、继续教育、终身发展无疑是其最闪亮的时代印记。《决定》指出,到2020年,形成适应发展需求、产教深度融合、中职高     

德国“双元制双元制”职业教育模式的借鉴与启示

<正>德国"双元制"职业教育模式的培训体系和机制,是政府、企业、学校紧密合作的典范。基于各国国情和文化背景的差异,完全照搬肯定是行不通的,但是通过"双元制"体系和管理思路的理解和思考,可以为我们解决现阶段中等职业教育与职业培训存在的各种矛盾和问题并最终实现我国现代职业教育体系的建设目标,提供一些重要的参考。一、"双元制"的内涵、特点与本质"双元制"的内涵:所谓"双元制"(Dual System),指的是一种私人办的企业作为"一元",与国家办的学校作为另"一元",合作培养技能人才的职业教育制度。学生一方面在职业学校接受专业理论的培训,一方面直接在工作中或特别的培训车间学习工作技能。培训的职业     

职业教育

<正>教育部印发意见提出5年内建成300个示范引领职业教育集团教育部印发《关于深入推进职业教育集团化办学的意见》提出,到2020年,职业院校集团化办学参与率进一步提高,规模以上企业参与集团化办学达到一定比例,初步建成300个具有示范引领作用的骨干职业教育集团,建设一批中央企业、行业龙头企业牵头组建的职业教育集团,基本形成教育链与产业链融合的局面。     

农民职业教育扶贫精准识别初步研究

<正>一、农民职业教育扶贫精准识别的现实意义消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕,是社会主义的本质要求,是我们党的重要使命。党的十八届五中全会提出,到2020年全面建成小康社会,我国目前已经进入全面建成小康社会决胜阶段。习近平总书记多次指出,"小康不小康,关键看老乡","没有农村的小康,特别是没有贫困地区的小康,就没有全面建成小康社会"。当前,全国贫困人口规模仍然较大,根据国家统计局《2016年国民经济     

职业教育

<正>国务院教育督导办开展全国职业教育专项督导检查此次专项督导将重点围绕各地关于职业教育的发展规划与体制机制创新、中高职课程体系衔接与招生考试制度改革、现代职业学校制度与现代学徒制度的建立和完善、"双师型"教师队伍与职业教育信息化建     

解读《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》

<正>《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》已正式发布。这项决定具有什么深远意义?包含哪些创新举措?受教育者将如何受益?教育部职业教育与成人教育司司长葛道凯就这些问题作了解读。职业教育瞄准技术技能人才问:决定提出要加强职业教育与普通教育沟通,为学生多样化选择、多路径成才搭建"立交桥",应如何理解?答:决定对职业教育的培养层次进行了进一步界定,重新划分了我国的教育体系。根据决定,今后的职业教育将包括高中、专科、本科和研究生几个阶段,还要有与职业教育特点相符合的学位制度,这不仅使职业教育的层次丰     

发展现代职业教育 加强基础能力建设

<正>《决定》详细并深刻论述了加快发展现代职业教育的总体要求、构建体系以及组织领导,为我国现阶段以及未来很长一段时间内发展职业教育指明了方向。目前的职业教育体系往往倾向于高科技与信息技术方面,而农业职业教育作为现代职业教育体系中不可或缺的一部分,无论在基础设施还是影响力方面则显得相对薄弱。基层农业广播电视学校作为农业职业教育的重要渠道,则需要发挥自身优势,加强基础能力建设,做好新型职业农民培训工作。     

试析创新人才培养模式——以民办高校国贸专业为例

根据国务院印发的《关于加快发展现代职业教育的决定》和教育部下发的《关于学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神的通知》两个文件的精神,引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举办本科职业教育。根据国家"大众创业、万众创新"的精神,实施"大学生创业引领计划",各高校开始开展创新创业项目。如何开展本科的职业教育,如何将创新创业融入到人才培养中,是值得探索的课题。     

要闻

<正>我国2020年将初步建成全国农产品市场体系商务部等10部门近日联合发布《全国农产品市场体系发展规划》,提出到2020年,我国将初步建立形成全国网与区域网相结合、公益性和市场化相结合、实体网与虚拟网相结合、批发网络与零售网络相结合的中国特色全国农产品市场体系。规划根据我国各地经济社会、交通区位、人口分布、农产品流通基础等因素,在全国农产品生产、集散和消费集中区域布局100个左右全国骨干农产品批发市场和8个市场集群,依托市场集群形成"三     

湖州现代林业的总体目标

湖州省级现代林业示范区的建设根据全市林业的具体情况．按照浙江林业现代化发展的战略要求．到2020年整体达到以下目标：建设生态林业，建成功能完备的山地、乡村、城市、通道、河流、环湖一体的生态林业体系；发展富民林业．建成产业发达、布局合理、优质高效的一流富民林业体系；弘扬人文林业，建成丰富内涵的森林文化、森林旅游、生态道德等人文林业体系：