消费者行为学课程参与式教学的实践探索

消费者行为学课程知识点零散而又抽象,以讲授为主的教学方式,不利于学生对课程内容的掌握和理解。在改革课程考核方式和课堂管理办法的基础上,通过强化课堂讨论和引入虚拟项目,提升学生在课堂教学中的参与度。教学方式的改革,激发了学生的学习热情,其分析和解决问题的综合能力得到了提高。     

基于专业岗位职业能力 推进财务管理课程项目教学改革

高等职业教育强调学生实践能力和职业技能的培养,如何在课程建设中更好地培养学生的专业岗位职业能力,是目前高职教育从业者们积极探索和实践的问题。高职院校的财务管理课程应该围绕职业能力的培养和提升,在课程内容建设、课程教材编写、课程教学模式、课程考核方式等方面推进项目教学改革,实现学生知识水平与岗位操作技能的双提高,从而增强学生的岗位职业能力。     

新时代高校劳动教育知情意行协同路径研究

新时代高校劳动教育面临新任务、新挑战,存在劳动教育课程资源匮乏、劳动教育体系不明晰、考核评价单一、体制机制不完善等方面困境,需要推进符合新时代发展要求、满足学生成长期待的全面性大学生劳动教育。劳动教育与知情意行是辩证统一的关系,能够推动大学生树立正确的劳动价值观、培育积极的劳动态度、培养优良的劳动精神、锤炼劳动技能,因此高校要着力构建知情意行统一的劳动教育体系,树立“综合育人”观,坚持劳动教育考核“知”与“行”统一,建设发展型劳动教育评价机制。     

高职院校计算机应用基础课程教学改革探索

高职院校计算机应用基础课程教学应贯彻"以学生为中心"的教育理念,从教学模式、课程内容、实践环节、考核方式等方面探索教学改革的路径,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力,实现从注重教师如何教到启发学生如何学的转变。     

建构主义学习理论对大学生社会实践课程化的启示

大学生社会实践课程化应该基于实践过程中新知识的生成性与个体差异性,树立实践教育的知识观;基于开放性和能力型的取向,树立实践教育的课堂观,基于学生的主体性,树立实践教育的学生观;基于意义建构的帮助者与促进者的角色转换,树立实践教育的教师观。实现课程化的路径选择是不断改进课程内容、师资结构、教学方法和教学评价方法。     

地方院校大学生社会实践课程体系建设探究

地方院校大学生社会实践课程化建设是提升学生综合能力、促进高校实践教育规范有序发展的有效途径。本文从建立全程化课程内容和目标体系、创新"三三三"课程组织、优化"三位一体"师资队伍、完善过程性课程评价和多样性考核方式以及确保课程化建设的教学与管理保障等五个方面阐述了大学生社会实践课程体系的构建途径。     

教师资格证“国考”背景下的学前教育专业教法类课程改革与探索

教育部《中小学教师资格考试暂行办法》规定了教师资格证需通过全国统一考试方可申请。教师资格证"国考"在考试内容及难度上均有所增加,《保教知识与能力》及面试对学生的教育教学能力提出了较高要求。在此背景下,学前教育专业的教法类课程应从课程目标、课程内容、教学模式、课程评价及考核方式等方面入手进行改革,以帮助学生顺利通过国家资格考试,并能真正提高学生的教育教学能力。     

工程建筑制图课程教学改革的研究与实践

传统工程建筑制图课程重理论轻实践的教学模式导致学生的工程素养能力无法满足社会需求。通过课程内容和评价体系改革,将企业创想作为创新创业教育的概念设计环节融入课程,将企业LOGO设计作为美育内容向课堂渗透,达到专业教育、创业教育、美育融合。通过教学改革,提升了课程教学成效。     

高校体育专业理论课“学习通”教学应用研究

通过查阅文献、问卷调查和教师访谈,以体育专业理论课"运动生理学"为例,分析课程性质和教学现状,探究体育专业理论课"学习通"等网络平台教学实施现状,研究归纳体育理论课"学习通"等教学模式优化建议。高校应该从学生的学习态度、课程资源的开发应用、课程内容的组织实施、考核评价体系优化等方面下功夫,开发新型教学模式,提升专业理论课的内涵力,提升体育理论课堂的吸引力,激发体育专业学生对理论课的学习兴趣,从而提升理论知识学习效果。     

模糊数学课程教学效果提升策略探究

模糊数学课程在传统教学方式下学生学习兴趣不足，课程教学效果不佳。应通过优化课程内容、改进教学方法、将科研融入教学并完善多元化考核机制，培养学生创新能力，提升课程教学效果。     

高职会计专业毕业设计课程化建设初探

毕业设计作为高等职业教育教学过程最后阶段采用的一种总结性实践教学环节,是高职教育课程体系的重要组成部分。目前高职院校会计专业毕业设计(论文)存在论文选题单一,思路狭窄,学生写作功底较差等问题,将毕业论文与毕业设计进行对比,基于工作过程的毕业设计在高职院校会计专业实践教学环节中非常重要。高职会计专业毕业设计课程化建设需要对课程定位与教学目标、课程内容、课程实施要求及考核评价体系进行再认识。     

《数据结构》课程的教改探索

针对高职高专的培养目标和专科学生的特点,《数据结构》课程改革应从教师队伍建设、课程体系结构、课程内容、课堂教学、实践、课程考核评价、教学管理等几个方面入手。实践证明,做好这些改革,不仅使学生较好地掌握了课程的核心内容,而且激发了学生继续学习和探索的兴趣以及创新潜能。     

课程思政视角下安全工程专业导论教学改革研究

安全工程专业导论课程能够帮助学生对专业形成较系统的认识,引导大学生明确专业学习的任务及职业生涯规划。在该课程教学中,从课程内容、教学方法、考核方式等方面融入思政元素,为新时代综合型安全工程类人才培养打好入门课程基础。     

机械设计基础课程改革的研究和实践

根据机械设计基础课程教学特点,通过对课程内容整合、重构和优化,采用传统教育方法和现代教育手段相结合,扬长补短,实行"教、学、做"一体化,在课堂上充分发挥了学生的主体性和老师的主导作用,显著提高了学生分析和解决实践问题的能力,获得了较好的教学效果。     

高职应用写作课程体系重构初探

应用写作课程是高等职业教育课程体系的重要一环,是培养学生的写作技能和应用能力,提升学生综合素质的有效手段。为此,我们结合高职院校的人才培养目标,对应用写作课的课程体系、课程内容、课程实施手段以及课程考评体系等四方面进行优化整合,进一步明确了应用写作课程在高职课程体系中的地位,并提出了课程内容"模块化"、课程实施"多元化"等科学的教学理念。     

提高高职院校思想政治教育课实效性探析

思想政治教育课在我国高校教育体系中有着非常重要的作用，但在高职院校的实际教学中存在着学生对思想政治教育课不重视、不知如何运用所学理论知识等实效性差的现象。这是由于各方对课程重视程度不够、课程内容重复、教师结构不合理、教学方法欠佳、可操作性差、考核方式不合理等原因造成。应以科学发展观为基础，改变教学理念，提高教师素质，科学设计教学内容，改革教学方法和考核方式，以提高思想政治教育课的实效性。     

《建筑装饰构造》项目课程的开发探索与实践

项目课程是当前高职教育课程改革的重大趋势,依据项目课程开发的理论,<建筑装饰构造>课程改革可以根据工作任务和岗位能力要求来确定教学目标并组织课程内容,依工作过程开展项目设计,并采取突出职业能力的课程考核方式,这样能取得较好的教学效果.     

中高职衔接的课程实例分析——以《纳税实务》课程为例

中、高等职业教育的衔接,其出发点是职业能力的衔接,落脚点是课程及教学内容的衔接。会计专业涉税业务处理能力的衔接必须在划分不同阶段职业能力内容的基础上,在课程教学目标、课程内容、职业能力考核标准等方面做好相应的衔接工作。     

基于创新能力培养的社会保险实验教学改革研究

社会保险实验作为劳动与社会保障专业的必修课程,是开发学生创新能力的重要平台。目前,社会保险实验课程存在实验学时不足、实验模式单调、课程考核方式单一、实验教材指导性不足等问题。应建设开放式实验教学平台,增加实验学时;科学设置实验模块和内容;优化课程成绩评定方法;编写规范化的社会保险实验教材,提高课程教学效果。     

基于建构主义课程观的老年服务沟通课程开发研究

以建构主义课程观为指导,在充分的行业、企业调研基础上,对老年服务沟通课程的课程目标、课程内容、教学实施、考核评价等方面进行开发研究,并就如何在教学中运用建构主义理论进行教学内容、教学方法的设计以及考核方式的改革进行尝试,激发学生的学习热情和兴趣,发挥学生的主体作用,提高学生的沟通能力和应用能力,培养老年服务与管理高职类专业所需的关键＂软技能＂。