高职院校创业型人才培养路径研究

随着社会和经济的高速发展,促使了社会对创业型人才的需求。本文分析了创业型人才相关联的文献,探讨了创业人才的特征及内涵,对创业人才的核心能力进行了分析,构建了高职院校创业型人才培养的路径,以期为高职院校培养创业型人才提供借鉴。     

浅谈高职学生创业意识与创业精神的培养

高职院校培养具有创新意识和创业精神的技能型、创业型人才,既是时代的要求与呼唤,更是高职院校实施好毕业生就业"一把手工程"、履行好办学的三大职能的必由之路。为此,高职院校的领导、教师要加深对创业意识和创业精神的理解,明白培养学生创业意识和创业精神的现实意义,掌握好培养学生创业意识与创业精神的举措,从而引导学生转变择业观念,增强自主创业意识,激发其敢做敢为的创业激情,为毕业后自主创业奠定坚实基础。     

高职外语类学生创新创业教育现状分析——以汕头职业技术学院为例

当前大多数高职院校培养创新创业型人才的能力还远远不能满足经济发展对于人才的客观需求。为了更好地指导学生创新创业,厘清高职外语类学生在创新创业中所面临的问题,文章通过问卷调查的方式,对汕头职业技术学院外语系学生的创新创业现状进行了调查分析。调查结果显示：高职外语类学生存在创新创业热情不高、执行力不强、对创新创业政策了解不够等问题,总体而言,高职创新创业教育在课程设置、实践能力培养、与专业教育的融合度等都需要加强。     

高职院校创业教育开展现状及思路探索

创业教育对培养具有创业意识、开创精神和创业能力的开创型人才是至关重要的,对解决现阶段我国日益严重的就业问题,创新人才缺乏等问题有着深远的意义。本文从高职院校创业教育现状出发,结合开展创业教育的必要性,对高职教育如何结合职业教育特点,快速开展创业教育进行了有益探索。     

以行动为导向的高职大学生创业教育模式研究

目前,市场经济要求高等职业院校培养具有开拓创新精神的创业型人才,以适应市场经济对人才的需求。因此,研究如何使创业教育在高职院校有效实施就成为高职院校目前面临的亟需解决的重要课题。本文在相关文献研究的基础上,尝试建立以行动为导向的一个转变,两重保障,三层载体,四级平台高职大学生创业教育模式。     

高职院校创业教育课程体系的构建

高职院校是我国高等职业教育体系中的主要构成部分,其主要办学目的是为了向社会培养和输送高技能层次的管理人才和一线实践操作型人才。要实施创业教育,高职院校就必须把握好创业教育课程的开设特点,构建一个高效的、契合社会现实的课程教学体系,以此来满足学生创业的需要。     

高职院校创新创业实践基地的建设与思考

创新创业实践基地是培养学生创新精神和实践能力的重要场所,是学校、学生与社会沟通的一座桥梁。高职院校要加强校内外实践教学基地建设,努力为培养创业型人才营造环境。通过对高职创新创业实践基地建设现状的分析,总结了其发展中的特点和不足,并在此基础上,根据高职院校建设创新创业实践基地的目标与模式,提出了高职院校建设创新创业实践基地的路径和方法。     

创新创业教育与实践教学体系的构建——以高职园艺技术实践教学为例

本文在分析高等职业教育开展创新创业教育必要性的基础上,阐述了创新创业教育开展与实践教学体系构建间的联系,探讨了高职园艺技术专业实践教学体系的设计思路和实施对策,旨在为培养适合社会经济发展要求的技能型创业型双型园艺技术人才奠定基础。     

高职学生创业能力和创业意识教育研究

一、创新创业教育现实意义 党的十七大报告明确提出要＂实施扩大就业战略,促进以创业带动就业。＂同时,党的十七大报告还指出：＂提高自主创新能力,建设创新型国家。这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。＂可见,建设创新国家,需要创新创业人才的培养,而创新创业人才的培养,需要创新创业型的学校来培育和造就,以培养和提高学生创新创业能力和精神是高职院校发展的客观要求,     

高职院校实施创业教育的必要性和可行性研究

在高职院校实施创业教育,培养具有创业意识和创业能力的人才,具有十分重要的现实意义。本文就高职院校实施创业教育的必要性与可行性进行了分析,从而为高职院校实施创业教育提供必要的参考。     

基于就业竞争力的高职创业教育课程体系构建研究

在我国面临高校扩招政策以及高等教育大众化的特殊背景下,大学生的就业环境越来越严峻。西方发达国家的经验表明,有效地解决结构性就业问题需要大力发展创业教育,重视对创新型人才的培养。在创业型高职院校创建中,应当首先理清创业教育与就业竞争力的关系,遵循创业学与教学论的具体规律,将专业教育与创业教育耦合在一起,构建基于就业竞争力的高职创业教育课程体系。     

高职院校学生创新创业教育与航空服务类专业课程教学的协同运作

创新创业教育就是培养学生的创新意识、创新精神和创业能力。在高职院校学生中开展创新创业教育,可促进学生全面发展,有利于提升学生对社会的适应能力和未来职业的发展规划能力,帮助其更好地就业。创新创业教育与专业课程教学相结合,协同运作,建立创新创业教育的读书体系、课程体系、实践体系、保障体系和评价体系,将创新创业教育融入专业课程教学之中,相辅相成,共同促进,是高职院校培养创新创业型人才的重要途径。     

加强高职创新创业人才培养,促进地区经济发展的对策研究--以南阳市为例

随着高职扩招,高职毕业生人数越来越多,他们为地区经济发展提供重要人才支撑。加强高职创新创业人才的培养,为地区经济发展提供人才资源,是高职院校的使命与责任。论文以南阳市为例,通过分析高职院校质量年报、整理电话访谈资料,梳理出高职院校创新创业人才培养的现状、影响因素,结合创新创业人才培养与地区经济发展的关系,有针对性地提出高职院校创新创业人才培养对策,以期促进地区经济发展。     

如何实现高职院校素能型创业教育

开展创业教育是高职院校培养复合型人才的重要途径,然而现在广泛开展的创业教育由于受到一些主客观因素的影响,存在的问题较多,并不能培养出具有真正创业素能的毕业生。因此,如何对当前的高职院校创业教育课程进行改革,实现素能型创业教育,是一个亟待解决的问题。     

高职院校大学生创业教育探析

高职学生的"创业教育"作为一种新的理念,已逐渐成为一部分高职院校的教育内容。高职院校有必要加强"创业教育",应把握其特征和内涵,促进"创业教育"体系的构建,培养高素质的人才。     

高职电子商务专业学生创业能力培养

目前,随着我国高等教育大众化阶段的到来,在高校连年扩招、每年毕业生人数连年增长的严峻的就业形势下,积极开展创业教育研究,培养创业型人才。这对于缓解和解决高校毕业生的就业压力,以及培养具有生存能力、竞争能力和创业能力的复合人才,具有重要的现实意义。电子商务专业是一门跨度大的新兴学利,涉及到经济、管理、法律、计算机等多个领域,是知识复合、技能复合的典型应用型专业。高职电子商务专业学生目前就业岗位、就业方式多元化的趋势目益明显,加强高职电子商务专业的创业教育势在必行。     

构建“一体两翼”创业教育模式,培养创新型人才——基于云南省高职院校的问卷调查分析

高职院校学生创业教育,是缓解就业压力,提升学生综合素养、培养服务于中国特色社会主义生产实践的合格劳动者,培养创新型人才的战略选择。本研究在实证的基础上,对云南省高职创业教育现状进行的深入的调研,并提出了适应高职特色的"一体两翼"的创业教育模式。     

高职院校创新创业教育人才培养体系优化研究

创新创业教育是深化高等教育教学改革、促进高校毕业生充分就业的重要途径。对于偏重培养高等技术应用型人才的高职院校而言,创新创业教育更应是教学改革的重中之重。本文通过网络问卷调查的方式,获取了多个地区11所院校498名学生的感知数据,据此,对高职院校创新创业教育的现状与问题进行了分析,并从教学体系、内部保障体系、外部支持体系三个方面,对高职院校创新创业教育人才培养体系的优化给出了系统的措施与建议。     

高职院校创新创业教育与思想政治教育的融合研究

高职院校重在培养学生的实践能力，长期以来十分关注创新创业教育，并通过举办创新创业就业大赛、构建创业孵化基地、推动校企合作等模式，在创新创业教育上取得了不错的实践成果。新的经济形式下，我国提倡深化教育改革，而实施创新创业教育与思想政治教育的融合，不仅可以有效弥补原有创新创业教育存在的缺陷，还可以进一步助力优秀人才的培养，推动高职院校教育水平发展。因此，高职院校创新创业教育与思想政治教育的融合是未来发展的趋势。在目标层面、内容层面和作用层面上，创新创业教育和思想政治教育均有着良好的融合可行性，但在推动二者融合的过程中，应当注意学生年级、校园文化以及创业项目评价在其中的影响，优化高职院校创新创业教育的同时，提升学生的综合素质，培养思想过硬的高质量创新创业型人才。     

论创业型人才的内涵特征及其培养策略

在我国社会主义市场经济深入发展的今天,社会各行各业呼唤创业型人才。社会对创业型人才的巨大需求,必然要求理论界研究创业型人才及其培养策略的问题。本文深入探讨了创业型人才的内涵及其特征,认为创业是各行各业的个人或团队为了开辟事业创造价值、敢于承担风险的开拓性活动。指出创业有广义与狭义之分,创业在本质上是一种创新活动,创业可以在各行各业各个领域中进行,创业要有强烈的事业心,要创造新的价值。最后还就创业型人才的培养问题从提高思想认识、实现培养机制、整合校内外资源等方面提出了一系列发展策略。