关于终身教育的几个问题——在北京市职工教育协会2007年年会上的发言

终身教育思想的萌芽早已有之。《终身教育理论》和《学会生存——教育世界的今天和明天》两本名著问世，标志了现代终身教育思想的形成。终身教育引发了传统教育革命。我国成人教育的发展为我国终身教育思想理念的建立奠定了基础。党的十六大关于“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的号召，加快了构建终身教育体系、普及学习型组织、建设学习型社会的工作步伐。     

终身教育:二十一世纪教育新理念

终身教育是 20世纪最伟大的教育理念和实践之一，西方发达国家把推进终身教育作为重大的教育举措。在新世纪，我们要迎接知识经济的挑战，构建具有中国特色的终身教育体系。     

再论终身教育与终身学习—谈我国终身学习状况

我国作为世界上最大的发展中国家，已经积极接受了联合国教科组织倡导的终身教育的观念，并把它作为国家的基本教育政策和策略，指导教育体制改革。为说明我国终身教育体系的发展状况，现描述一下日本的终身学习体系建设，以咨对照。     

论终身教育体系的基本结构与功能

终身教育理念已成为世界性的教育思潮。终身教育是关系各国教育全局的原则性问题，终身教育体系的建立是关系到终身教育实践的实质性问题。本文的核心是探讨终身教育体系的基本结构和各组成部分功能。具体包括两方面：一是按照婴幼儿教育、青少年教育、成人教育和老年教育的时间序列谋求各阶段的和谐统一以及教育目标、教育内容、教育方式方法的紧密结合：二是从家庭教育、学校教育和社会教育的空间系列上谋求教育形式的有机结合，实现个人教育的连续性。     

关于终身教育基本概念的逻辑浅探

自朗格朗在1965年的国际会议上提出“终身教育”的议题以来,终身教育已经走过了三十多年的历程。终身教育作为全球瞩目的焦点,的确给人们带来了空前的理论上的贡献和实践中的成就。各个国家纷纷注重继续教育,实行远程教育,倡导终身学习,建立终身教育体系,以期向学习化社会进军。问题是终身教育到底是一种思想还是体系?远程教育、继续教育与终身教育是什么关系?学习化社会是不是终身教育的最高目标?学习化社会、终身学习和终身教育是什么关系?本文试图对这几个问题进行逻辑思辨。     

构建终身教育体系与成人教育的改革

成人教育是终身教育体系的重要组成部分 ,在构建终身教育体系中 ,应按照终身教育思想进行改革与发展 ,从以学历教育为主的教育观念中解放出来 ,拓展成人教育的发展思路 ;改变封闭式办学结构 ,逐渐形成开放式教育 ;按照终身教育思想 ,确立成人教育的培养规格和培养目标 ;教学管理模式应符合终身教育的原则。     

大连推进终身教育体系与学习型城市建设现状及对策研究

完善终身教育体系、推进学习型城市建设是大连落实党和国家教育战略,提升市民素质,培育和塑造城市精神,增强城市软实力,践行品质立市的必然战略选择。文章在总结大连推进终身教育体系与学习型城市建设的实践经验及存在的问题的基础上,对进一步完善终身教育体系及推进学习型城市建设提出了粗浅的对策建议。     

成人教育在构建终身教育体系中的地位和作用

终身教育作为一种现代教育思想，已被世界各国广为接受，并体现在国家的教育政策中。它强调对人的教育与训练过程不应随学校生活的结束而结束，而应贯穿于一个人生命的全部过程。成人教育是传统学校教育向终身教育发展的一种新型教育制度。是一种多功能、多层次、多方位的“无围墙”教育。本文探讨了现代化建设时期成人教育在构建我国终身教育体系中的地位和作用。     

浅论职业教育与终身教育

随着科学技术的飞速发展和专业学科知识更新速度的日益加快,建立终身教育体系已成为21世纪世界教育改革和发展的共同趋势。1999年4月在韩国首都首尔举行的第二届国际职业技术教育大会上,就提出了“终身学习与培训:通向未来的桥梁”的会议主题。那么,何谓终身教育,职业教育与终身教育的关系,以及如何将职业教育贯穿于终身教育体系之中,是本文所要探讨的几个重要问题。一、终身教育存在的必然性终身教育理念的提出,源于当代社会和教育的变革和发展。人类文明处于转型时期,社会生产方式正在发生重大改变,经济发展由原来对自然资源和金融资本的…     

终身学习与我国的终身教育

终身学习是未来人类生存发展的根本途径，是世界发展的必然趋势。随着科技的进步和社会的发展，我国从实践出发，逐步建设了有中国特色的终身教育体系和学习体会。     

浅谈农村老年教育问题

随着社会经济迅速发展和终身学习、终身教育思想的传播，老年教育作为创建学习型社会，构筑终身学习体系的重要组成部分。在促进人的全面发展，推进社会主义三个文明建设，构建社会主义和谐社会的进程中发挥着越来越重要的作用。因此农村老年教育要以科学发展观为指导，坚持以人为本，充分发挥镇村老年学校这个载体作用，通过行之有效的途径，以提高老年群体素质及生存质量，促进全民终身教育，促进社会的全面进步。     

对高校体育课程改革的再思考

遵循“健康第一”的指导思想,高校体育课程改革必须坚持理论知识与相关学科知识相结合、实际需要与 兴趣培养相结合、心理健康与人格塑造相结合、能力与终身体育意识培养相结合,实现由单纯的体质教育向综合化教 育的转变。     

高等职业教育的发展趋势

高等职业技术教育是现代科技发展的产物,经过50多年的发展历程,已显示出了强劲的发展潜力。现代经济的发展赋予了高职持续发展的动力;构建终身教育体系需要提高高职教育层次;建设学习化社会,促使高职教育与社会经济的联系更为密切。     

论我国成人高等教育理念与方法改革

成人高等教育作为我国高等教育和终身教育体系的一大组成部分，在我国和谐社会建设中起着重要的基础性和先导性作用。本文针对当前我国成人高等教育存在的问题，基于和谐社会建设这一时代背景，从教育观念转变、教育模式与方法的特色化改革等方面探讨了新形势下成人高等教育改革与发展的方向与对策，以期推动我国成人高等教育的健康持续发展，促进国家和社会发展的和谐与稳定。     

论高校体育教学中女生体育兴趣的培养

在体育教学活动中，应充分发挥教师的主导作用，根据女生心理生理特点了解女大学生的体育需求，培养女生的体育兴趣。激发学生兴趣不仅是完成教学任务的需要，也是为终身体育打好基础。     

体育教学培养学生具有终身体育能力的探讨

目前 ,我国普通高校体育教学中的首要任务是提高学生的身体健康 ,而体育教学中 ,培养学生具有终身体育能力 ,是完成和延续这一目标的根本保证。     

终身教育是构建中国特色社会主义学习型社会的重要途径

＂九五＂期间,是我国成人高等教育院校迅速发展时期,作为终身教育的成人教育和技能培训凸显其重要;面对全球性金融海啸伴随而来的经济危机的＂寒流＂给成人高等教育院校成人教育和技能培训工作造成的＂低谷＂,切实做好新时期党提出的落实提升全民族文化教育水平,做好全民终身教育工作,以科学发展观为指导,努力构建中国特色社会主义学习型社会。     

日本的职业技术教育

从19世纪中期日本革新以来,国家就一直重视职业技术教育。把满足日本需要的人才培养作为首要的培养目标。提高国民教育水平、努力使全体人民从少年到成人都掌握职业技术能力是日本国的优先战略,日本职业教育改革的趋势和初步进程,全面而透彻地反映了在终身学习社会中的职业取向。     

大学公共体育课程“内、外项制”模式的构建

体育课程“内、外项制”模式把体育课堂教学与课外体育锻炼相结合作为有机整体，使得体育课堂教学向课外延伸，并依据学生意愿实行主辅项制，为学生的终身体育打下基础。