浅谈儿童画艺术的“真”

兴趣是孩子学习最好的动力,调动孩子参与美术活动的强烈欲望是画"真"儿童画的首要前提。儿童画中的许多优点常常是在一种无意识的状态下产生,"真实"、"新颖"、"求异"是艺术发展的真谛。方式方法是教好儿童画的关键所在,在儿童画教学中,保护好孩子的个性比教给他们绘画技巧更为重要。     

“后现代管理”及其价值分析

过去的几十年,西方的理论、艺术和科学方面出现了重大的转向,"后现代"作为最时髦的语汇几乎广泛地深入到一切社会文化的理论与实践."后现代管理"作为管理学的热点和前沿问题引起了广泛的关注.而"后现代管理"与"后现代"语汇的逻辑关系,"后现代"与"现代"的关系,"后现代管理"实际意义等基本问题还需进一步梳理和探讨.     

实施项目教学 深化教学改革

本文针对什么是"项目教学",实施"项目教学"遵循的原则,"项目教学"目标定位及"项目教学"在教学中所起的重要作用,作了粗浅分析.     

弹性空间:艺术高校管理工作中不可忽视的重要原则

艺术学科教学具有多样性、个性化的特点,因此艺术高校的管理工作要充分重视和运用"弹性空间"的原则,制定和调整目前的管理制度,让制度主动去适应教学规律,而不是用相对单一、教条或规范的管理方式来作用于艺术学科的教学,这样的弹性教学管理方式才能真正服务于艺术学科的教学。     

声乐跨界演唱的多元融合与发展

近年来,"声乐跨界演唱"作为一种新锐时尚的艺术现象受到大众的广泛关注,逐渐成为声乐艺术中的一种重要表现形式。这种音乐文化的融合,不仅吸收了各民族声乐艺术的精华,而且实现了传统声乐与现代文明的串联,成为世界音乐艺术融合的契合点。     

乐教思想对发挥现代艺术道德教化作用的启迪

在中国古代,"乐"作为一种综合艺术形式,始终发挥着其特有的道德教化功能,是引人向善、提升修养、培养人们形成健全人格的重要途径。然而,现代社会的艺术道德教化功能却正逐步淡化,甚至出现了衰退。本文以《礼记·乐记》中的"乐教"的思想为基础,针对我国现代艺术发展过程中出现的伦理道德问题,提出几点促进现代艺术发挥道德教化作用的方法,以期促进艺术道德教化功能的发挥,加速社会道德建设的发展,尽早建成社会主义和谐社会。     

在工程训练中渐进培养学生的创新能力

在工程训练课程教学中培养学生的创新能力应遵循创造过程的规律,逐层递进:"常规训练"—学中创,"创意训练"—创中学,理论教学—重在思。     

从“三维知识”教学到“三维目标”达成

对知识及其知识教学的质疑之声由来已久,"知识教学"需要正名。从知识的内在构成来看,知识包括知识内容、知识形式、知识旨趣三个维度,完整的知识教学是指理解知识内容、把握知识形式、领会知识旨趣。知识教学是课程教学的永恒命题,是学校教育的基本使命。知识的内容、形式、旨趣分别对应着三维课程与教学目标中的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,"三维知识"教学有助于"三维目标"的达成。"三维知识"教学的基本策略为:关注学科基本事实与核心概念的学习,学会思维与表达,展示知识的形成过程,开展学科知识的创生实践。     

任务驱动法在个案课程中的有效性分析及思考

通过对闽北职业技术学院三届高职物流管理专业6个教学班的生产物流管理课程任务驱动教学的有效性调查分析,发现学生对课程任务驱动教学方法有很高的认可度和期望值,对任务驱动教学有效性给予充分的肯定,对生产物流管理课程采用任务驱动教学较为满意,但距离学生的期望值仍有一定的差距。因此,在有效性提升策略上,要努力做到资源挖掘能力培养与校内资源整合相结合,"走出去"与"请进来"相结合,"主"与"辅"相结合,过程控制和过程考核相结合。     

语文课堂教学任务的反思与重构——西部地区中学语文课堂教学低效现象研究

课堂教学任务是为达到课堂教学目标对课堂教学活动内容所做的系统性规定与要求。长期以来语文课堂教学存在的"任务错位"现象,是导致语文课堂教学效率低下的主要原因。要改变这种状况,就要科学认识语文课堂教学任务的构成要素及其关系,重构语文课堂教学任务要素系统。语文课堂教学任务要素包括境、情、知、思、读、写、听、说、悟。这九种任务要素又可以分为三个层次。其中"境、情、知、思"是基础层任务要素,"读、写、听、说"是操作层任务要素,"悟"是发展层任务要素。     

论“导、学、测、评”教学模式——靖远县城关中学课堂教学改革综述

"导、学、测、评"课堂教学模式是在广泛吸收国内外众多教学理论和教学模式的基础上创生的。"导、学、测、评"课堂教学模式主要包括创设情境、揭示目标、指导自学、检查点拨、检测反思、拓展提升等六个环节。其中,"学"是基础,"导"是常态,"测"是抓手,"评"是升华。"导、学、测、评"课堂教学模式具有独特的制度保障和深厚的理论基础。     

论"公共性"在公共壁画中的位置

公共壁画是依托墙面而存在的公共艺术,它属于大众文化,应该体现公共精神,适应大众审美需求,为大众体验而 创作,"公共性"是公共壁画的最重要的特征。     

《小王子》改编电影的陌生化分析

《小王子》是法国作家安东尼·德·圣·埃克苏佩里的代表作,因其从孩子的眼光透视成人世界,而享有盛誉。2015年,由马克·奥斯本执导的改编奇幻动画电影《小王子》再次掀起了文学热,将文本浓缩成电影表现出艺术的"陌生化"。俄国形式主义理论家什克洛夫斯基提出的"陌生化"在文艺学界颇具学术价值,"陌生化"既是一种艺术手段,又是一种艺术效果,同时具有创造性。本文以"陌生化"理论为基础,在主题创作、意象视觉等方面,探寻《小王子》文学作品改编成电影后是如何营构陌生化氛围的。     

对“翻转课堂”的再认识

基于云服务的"翻转课堂",其成功的关键是教育现代技术与课堂教学的有效结合,由于目前教育信息化程度不高,"翻转课堂"很难在全国范围内推广。在实践中,有些学校误读"翻转课堂",加重了学生的学习负担,相比较,"跨越式教学"更适合目前中国国情。随着我国教育信息化的发展,"翻转课堂"也将会得以中国化,并可能会在国内得到较大的普及,而多种教学方法的有效融合将会是一大趋势。     

“开场白”效应

"开场白"是教学的重要组成部分,是一种辅助教学手段,也是一种教学艺术。利用《画法几何》课的"开场白"效应,有效激发和提高学生的学习兴趣。     

情理结合的教学——《毛泽东思想概论》导论教学随感

在"两课"教学中,"毛泽东思想概论"理论性较强,讲授难度也相对较大,要上好这门课,每一堂课都必须进行精心的准备。该文就"导言"部分第一课,从语言的表述、教学方法和教学目标等三个方面,提供了一个个性化的教学设计方案,供读者参考。     

育人为本,发挥基础物理教学培育“全人”文化功能

文科、理科学习过程都可以催生出人文与科学精神,这个催化的过程关键在于教师的引导,"全人教育"在教学中的体现就是"育人为本",基础物理教学应强化育人功能。     

“徽州木雕艺术”在室内设计中的情感价值分析

当代室内空间设计在满足使用者基本功能要求的同时,应重视情感价值的需求,在形式美的基础上完善室内空间意境氛围的营造。"徽州木雕艺术"的情感价值包括:审美物境、地域情境、场所意境。在室内设计中,"徽州木雕艺术"将会提升室内空间情感溢价,给观者带来更深层次的情感体验,即物质层面激发感官刺激,精神层面激发情感共鸣与多层面融合的情感延伸。     

高校思想政治教育话语的“微”转向与应对方法探讨

在当前高校教育中,"微"理念是一个非常火热的话题,尤其是"微"教学。"微"教学主要是以视频为主要教材,依据教学的实际要求以及课程的教育标准,围绕着某个教学环节、教学知识点所形成的完整性教学活动。"微"理念教学主要是以移动化、碎片化教学手段为主的教学方式,学生能够在任何情况下学习课程知识,是一种非常有效的教学手段之一。本文主要分析高校思想政治教育中"微"教学的优势以及策略。     

教学“艺术论”研究现状与反思——教学基本理论问题研究之六

教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动,具有灵活性、机智性、独特性、规范性、即时性、发展性、塑造性、审美性、形象性、情感性和创造性等特点。教学艺术的层级结构、功能、研究方法、审美等为教学艺术论的主要研究范畴,其研究基础良好、内容丰富、方法多元,但要警惕线性的、静态的研究倾向和走向"玄学"与"泛化"的可能。