浅论职业学校《计算机文化基础》教学

《计算机文化基础》是职业院校学生的公共基础必修课之一.随着计算机技术的普及和快速发展,学生们在计算机基础以及应用水平方面参差不齐,这很大程度上增加了计算机教学的难度,如何让学生在有限的学时内掌握计算机的软硬件基础知识,同时又能培养学生运用信息技术以及再学习的能力,是教师在教学中需要重点思考的问题.     

浅论职业学校《计算机文化基础》教学

《计算机文化基础》是职业院校学生的公共基础必修课之一。随着计算机技术的普及和快速发展,学生们在计算机基础以及应用水平方面参差不齐,这很大程度上增加了计算机教学的难度,如何让学生在有限的学时内掌握计算机的软硬件基础知识,同时又能培养学生运用信息技术以及再学习的能力,是教师在教学中需要重点思考的问题。     

高职烹饪教学中如何培养学生的创新能力

随着社会的进步和经济的快速发展,烹饪行业已出现了前所未有的广阔前景.烹饪专业的学习已成为职业院校教学的一大亮点.在烹饪专业的教学中,培养有知识、高素质、高技能的专业人才已成为当务之急,尤其是培养学生的创新能力,更是教学中的重中之重.     

职业院校英语教师如何让英语课堂趣味化

传统教学使英语成为一门枯燥的科目.如何使枯燥的英语课堂趣味化?是英语教师,尤其是职业院校英语教师需要探索的问题.本文结合多年教学经验以及英语趣味知识案例,从职业院校英语教育存在的问题、兴趣在英语学科中的重要性、职业院校教师应具备的能力等方面,分析了如何让职业院校英语课堂趣味化的问题.     

计算机基础课实践教学模式改革的探讨

在目前高等院校对计算机的基础课不断改革的过程中,如何使学生的知识和能力快速提高,是在计算机基础课教学的改革中,不断研究的问题。本文通过分析当前高校计算机基础课教学中存在的不足,提出了改革实践教学模式可行的建议与方法,以促进计算机基础课改革的步伐。     

任务教学法在中职计算机专业教学中的实践探索

本文主要论述在中职计算机专业教学中实施任务教学法,通过设计具有实际应用价值的任务,学生以小组为单位,运用所学知识和技能解决实际问题,激发学生学习兴趣提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神提高学生的职业能力。     

高职烹饪教学中如何培养学生的创新能力

随着社会的进步和经济的快速发展,烹饪行业已出现了前所未有的广阔前景。烹饪专业的学习已成为职业院校教学的一大亮点。在烹饪专业的教学中,培养有知识、高素质、高技能的专业人才已成为当务之急,尤其是培养学生的创新能力,更是教学中的重中之重。     

试论职业院校财经类专业实践性教学的建设

职业院校培养学生的目标应以动手操作技能为主,因此实践性教学意义重大.搞好财经类专业实践性教学,既有"硬件建设",也有"软件建设".关键是要构建一套实践性教学体系.     

会计电算化教学如何提高学生的实践能力

近年来,随着计算机信息技术的不断进步与发展,会计电算化已经在各企事业单位实现了普及和广泛应用。为了让学生毕业后能够尽快适应会计工作需要,职业院校应当在会计电算化的教学过程中注重学生实践能力培养,使之成为高级应用型人才。本文将从师资队伍建设、教学方法、实验与实训教学、校企合作以及考核等方面展开,就如何在会计电算化教学过程中有效提高学生的实践能力进行深入探讨。     

高职院校计算机应用基础课程教学中的问题与思考

随着计算机技术的飞速发展,计算机已经成为各行各业必不可少的工具,作为高职院校的计算机老师面临的一个现实问题就是:怎样使高职院校的学生具备完整的计算机应用能力以满足社会的需求.本文针对高职院校计算机基础教学中存在的问题进行了分析和探讨,结合实际,提出了具体的改革措施.     

刍议职业院校会计专业实践教学探讨

职业院校的会计专业是理论与实践相结合的专业性很强的专业,该专业的学生必须具备很强的动手能力。职业院校的传统教学方法还存在很多的不足之处,其教学的内容和会计活动两者关系不够紧密,教学方法也不够创新。特别是在展开实验教学方面的力度不足,这就导致了学生在学习过程中的思维不够敏捷、辩证能力不强、解决实际问题的灵活度不够等。因此,在教学中如何提高学生的积极性,和培养创新会计人才是我国各职业院校倍加关注的课题。     

会计电算化教学中存在的问题及改革措施

<正>会计电算化是会计类专业教学中非常重要的一门课程,它将财会类知识和计算机知识有机地融为一体,其目标是培养学生使用财务软件完成会计数据处理的能力,但目前中国电算化教学中还存在诸多问题,使会计电算化教学培养目标难以实现。因此,非常有必要进行改进。一、我国会计电算化教学中出现的问题、(一)教学目标不明确,课程设置不合理学校的目标是为企业培养人才,而现实情况是学校对企业需要什么样的人才不能及时掌握,供需脱节造成学校培养的学生并不是企业所需人才。在教学目标的定位上存在两种倾向:     

职业院校英语教师如何让英语课堂趣味化

传统教学使英语成为一门枯燥的科目。如何使枯燥的英语课堂趣味化?是英语教师,尤其是职业院校英语教师需要探索的问题。本文结合多年教学经验以及英语趣味知识案例,从职业院校英语教育存在的问题、兴趣在英语学科中的重要性、职业院校教师应具备的能力等方面,分析了如何让职业院校英语课堂趣味化的问题。     

谈谈对职业院校会计教学方法创新模式的探讨

传统的教学模式和单一的教学手段造成现行职业院校会计教学效果与培养高素质专业技能型实用人才的教学目标有距离和偏差,所以,完善和扩充教学工具和教学手段、打造现代化信息化实训课堂、创立“学生为主”的参与式课堂模式、会计课程中嵌入实训实例模块等新型职业院校会计教学模式需要及时运用到教学过程中,从而使得会计教学充分体现职业院校职业教学特点,实现学生由被动接受到主动参与教学过程,从而更好掌握知识和提高技能。     

浅谈高校会计电算化课程教学模式

目前高校会计电算化教学中存在一些问题,应采取的措施是:在教学中需要不断补充新的知识以弥补教材的不足;加强会计电算化教学的实践环节,以利于学生的开发和应用能力的培养.     

略论职校会计专业的实践教学创新

职校会计专业作为职校的热门专业,其目标就是为当前我国逐渐增多的中小型企业培养优秀的会计工作的专业人才,满足我国市场经济发展日益扩大的会计专业人才需求.因此,职业院校需要加强和重视会计专业的实践教学,提高学生的实践能力,适应今后工作的要求.然而,当前我国职校会计专业在实践教学中还存在着许多的问题,亟需进行改革创新.本文主要分析了实践教学中存在的有关问题,并提出了针对性的建议.     

财经类院校计算机网络教学研究

计算机网络是计算机技术和通信技术相结合的一个科学技术领域.在财经类院校非计算机专业学生的计算机网络课程教学过程中存在教材重点不突出、学生理解难度大、实验设备不能满足教学要求等问题.改进计算机网络教学的有效途径应包括选择合适的教材、采用多种教学手段讲解概念及基本理论、运用计算机网络模拟软件加强实验教学环节.     

提升职高企业财务会计教学有效性的方法

在职业院校教育工作中,主要把"以就业为导向,以服务为宗旨"作为教育目标,教师不仅要灌输给学生专业理论知识,更重要的是要培养学生良好的专业操作技能、职业素养,让学生能够更好地适应将来的会计工作,成为社会发展需要的高素质技能型人才。在职高企业财务会计教学中,教师要改变以往的"题海战术""理论灌输式"教学模式,而是要把理论教学和实践教学融合在一起,让学生对所学专业知识有全面、系统的认知,能够运用所学会计理论知识解决实际工作问题,提高企业财务会计教学的有效性。     

语言经济学视角下的体验式商务英语教学探索——以《商务英语》课为例

体验式教学以学生为“中心”,为达到既定的教学目的,教师引入或设计与教学内容相适应的情景,引起学生的情感体验,帮助学生在特定的情境中去习得相关知识,创造性地运用知识解决问题.目前的商务英语教育投入产出比效益低,体验式教学符合语言经济学基本规律,是提高商务英语教育投入产出比在教学方法上的必然选择.体验式教学要以专业知识的介绍为前提,以语言知识为基础,创设体验情境,掌控体验过程并向学生反馈体验结果.     

论工学结合人才培养模式下会计专业教学的创新

随着社会经济的不断发展,我国教育行业获得突飞猛进的进步和改革,特别是本科素质教育和中职、职业院校教育,更是被社会投入更多的精力和策略;对于职业院校教育而言,强化课堂教学模式,加强职业院校教育的实践性和工学结合性,对于提高整个职业院校教育的人才素质质量有着重要的意义和作用.所谓工学结合就是在实习和课堂学习结合的基础上,增加更多的职业院校学生的实际实习的工作岗位的机会,从而进一步的增强学生本身的竞争能力;本文结合当前职业院校会计教学模式现状,对于工学结合的人才培养模式做出简单阐述和解读,希望能够加强我国职业院校教育的创新模式.