高校生均培养成本核算之我见

我国高校收费"乱"的原因之一是收费标准核定的重要依据--生均培养成本的计算方法不够明确.本文认为高校日常运行成本不宜作为收费标准核定的依据,并探讨了高校生均培养成本的核算方法.     

高校生均标准成本测算初探

目前,我国高校的教育收费受到了越来越多的质疑,高校生均标准成本成了社会各界十分关注的问题。本文在界定几个相关概念的基础上,重点探讨了高校生均标准成本测算基础、测算方法及成本测算中应注意的问题。     

高校生均标准成本测算初探

目前,我国高校的教育收费受到了越来越多的质疑,高校生均标准成本成了社会各界十分关注的问题。本文在界定几个相关概念的基础上,重点探讨了高校生均标准成本测算基础、测算方法及成本测算中应注意的问题。     

研究生教育收费标准问题初探——以北京地区部分理工科高校为例

本文论述了研究生教育收费的必要性,并从理论和现实两个角度阐述了收费的依据。通过选择样本高校进行调查,计算研究生实际培养成本,论述了目前高校研究生教育收费的实际情况和生均拨款定额,并分析了研究生教育收费标准制定的多种影响因素。     

高校乱收费的成因及对策

高等学校的收费政策由教育部、国家发改委、财政部联合报经国务院批准后执行;具体收费标准由省级人民政府研究决定;学费标准按所在学校年生均培养成本的一定比例确定。但全国高校扩招以来,高校发生了乱收费甚至“双轨”收费的问题,对收费的指导思想、政策原则及标准的把握不够全面、准确,有的高校还存在巧立名目扩大收费范围、提高收费标准乱收费问题。产生问题的主、客观原因如下：     

刍议高校教育成本核算

近几年来,随着高等教育收费制度的改革,加强对高校生均成本的核算也变得十分重要。2005年国家发改委出台的《高等学校教育培养成本监审办法（试行）》已将高校教育成本纳入政府监管范畴,但其中所指的“成本”严格地讲是一种统计成本,其成本信息的客观性、准确性和权威性远不如会计成本。为此教育部已将高校生均培养成本核定办法的出台作为2007年的重要工作。随着高等教育多元化办学体制改革的深入和高校教育成本分担制度的完善,高等学校改革现行的会计制度、建立教育成本核算体系在理论界已成为共识。要准确核算高校教育成本,首先应对高校教育成本核算内容作严格的界定,其次选择会计核算法,并在此基础上探讨核算高校教育成本的实践前提。     

关于高等教育成本核算的研究

《中国教育改革和发展纲要的实施意见》提出,高等学校“学生实行缴费上学制度,缴费的标准由教育行政部门按生均培养成本的一定比例和社会及学生家长的承受能力因地、因校(或专业)确定”。可见,生均成本是核定高校学费的主要依据之一。随着社会主义市场经济体制的逐步完善和教育     

试论高校会计制度对生均培养成本核定的影响

研究高校生均培养成本．对于高等教育领域内的政策制定及规划与监控、高等学校的持续发展、学生的全面成长等方面,具有十分重要的意义。本文结合会计工作实际,就高校会计制度对生均培养成本核定产生的影响作探讨。     

基于基本办学指标的高校生均培养成本研究——以Y高校为例

随着我国高等教育管理体制改革的深入,高校教育成本逐渐成为大众关注的焦点,但我国高校尚未普遍进行生均培养成本计量。文章基于普通高校基本办学条件指标,构建了我国高校生均培养成本计量模式,介绍了各项成本的具体要素和计算方法,并结合一所具体的高校进行案例分析,得出标准和实际生均培养成本进行比较,进而分析该校对资金的使用效益情况,并针对具体问题提出可行性建议。     

试论高校会计制度对生均培养成本核定的影响

研究高校生均培养成本,对于高等教育领域内的政策制定及规划与监控、高等学校的持续发展、学生的全面成长等方面,具有十分重要的意义.本文结合会计工作实际,就高校会计制度对生均培养成本核定产生的影响作一初浅探讨.     

幼儿园生均标准成本的模型构建与微观测算:佛山例证

幼儿园生均标准成本由于其自身的科学性使其成为政府财政拨款和幼儿园收费的主要依据。根据政府对幼儿园教学和保育的基本要求,按照生均标准成本的涵义,构建了幼儿园生均标准成本的测算模型,并以佛山市幼儿园为例对其生均标准成本进行了测算。     

我国高等教育收费的多元定价模型

目前学费的收费标准计算公式主要有:陈雄的以生均培养成本为基础、依据成本分担论的公式和晏开利以家庭年收入为基础、依据支付能力论的公式。文章分析了两种模型的优缺点,基于二部定价法的基本原理,并综合考虑高校综合质量、生源地的经济水平和专业特点,提出了高等教育多元化收费的定价模型。     

谈高校生均标准成本测算方法

目前高校生均标准成本的实际计量工作不尽如人意,为此,笔者对生均成本项目进行了界定,并阐述了高校生均标准成本的具体测算方法。     

谈高校生均标准成本测算方法

目前高校生均标准成本的实际计量工作不尽如人意,为此,笔者对生均成本项目进行了界定,并阐述了高校生均标准成本的具体测算方法.     

应用作业成本法计算高校生均培养成本

本文探讨了作业成本法在高校生均培养成本方面的应用环境和基本应用策略,以使计算出的生均培养成本更接近于实际,为高校计算生均培养成本提供参考。     

中外对比视角下的我国高校收费问题

由于国家财政拨款严重短缺、居民承受能力脆弱、社会资本分担甚微、高校生均成本逐年上升等影响着我国高校收费标准的制定。应借鉴国外经验,以政府为主导在财政拔款支持和政策支持方面求得突破.     

高职院校生均教育实际培养成本实证分析与评价——以广西高职院校为例

通过对高职院校的生均教育实际培养成本以及其他有关资料与生均教育标准培养成本比较分析,评价生均教育实际培养成本与生均教育标准培养成本之间的差异以及产生差异的原因,以便采取必要措施,优化生均教育实际培养成本结构,加强师资队伍的配备和建设,改变财政拨款的管理模式,提高办学质量和效益。     

生均标准成本的计算—以机械制造及自动化专业为例

根据教育部颁布的《高等职业学校专业教学标准》,以机械制造及自动化专业为例,计算专业的标准生均成本,以此指导确定收费标准与生均拨款的基数。     

高等教育标准成本模型及测算——以浙江×大学中医学本科专业为例

采用数理统计方法核定的高等教育成本不能反映真实、合理的成本需要,容易掩盖教育支出中存在的绩效问题。规范的教学计划和统一的毕业生质量要求决定了高等教育需要有标准成本投入,该标准成本应作为财政拨款、收费定价的依据。高等教育标准成本可以根据高校设置要求、办学条件、教学计划、费用定额等标准进行测算。     

基于实证的高校生均培养成本模型研究

生均培养成本是衡量高校办学效率高低的重要指标。但是,由于我国的高校在财政拨款性质、隶属关系等方面的不同,其支出结构的差异也很大。很难对其生均培养成本进行衡量。文章试图在实证的基础上,建立一种比较可信的、具备可比性的高校生均培养成本模型。