大学理念在反思大学是什么?

2006年9月24日下午,由内蒙古财经学院牵头,在呼的几所大学联合召开了“大学理念与高等财经教育发展战略研讨会”。会议由内蒙古财经学院副院长李春林主持,内蒙古教育科学研究所所长王利生到会并参与了讨论,内蒙古教育科学研究所、内蒙古师范大学高等教育研究所、内蒙古农业大学高等教育研究所、内蒙古工业大学高等教育研究所、内蒙古财经学院学科规划与研究生处、内蒙古财经学院工商管理系、内蒙古财经学院网络中心、内蒙古财经学院团委、内蒙古财经学院高教研究室等单位的专家学者和相关人员参加了会议。与会人员围绕会议主题进行了热烈的研讨。内蒙古财经学院领导对本次会议的召开给予了高度的重视,刘振洪书记向与会的专家学者赠送了他的新作《大学覃思录》,张亚民院长向本次会议发来贺词对本次会议的召开表示高度重视和热烈祝贺。为了深度反映研讨会的成果,本刊特刊登与会专家学者的笔谈,以飨读者,我们热切希望广大关心大学发展问题的专家学者和实际工作者能够给予积极回应。     

要高度重视大学理念与高等财经教育发展战略的研究

2006年9月24日下午,由内蒙古财经学院牵头,在呼的几所大学联合召开了“大学理念与高等财经教育发展战略研讨会”。会议由内蒙古财经学院副院长李春林主持,内蒙古教育科学研究所所长王利生到会并参与了讨论,内蒙古教育科学研究所、内蒙古师范大学高等教育研究所、内蒙古农业大学高等教育研究所、内蒙古工业大学高等教育研究所、内蒙古财经学院学科规划与研究生处、内蒙古财经学院工商管理系、内蒙古财经学院网络中心、内蒙古财经学院团委、内蒙古财经学院高教研究室等单位的专家学者和相关人员参加了会议。与会人员围绕会议主题进行了热烈的研讨。内蒙古财经学院领导对本次会议的召开给予了高度的重视,刘振洪书记向与会的专家学者赠送了他的新作《大学覃思录》,张亚民院长向本次会议发来贺词对本次会议的召开表示高度重视和热烈祝贺。为了深度反映研讨会的成果,本刊特刊登与会专家学者的笔谈,以飨读者,我们热切希望广大关心大学发展问题的专家学者和实际工作者能够给予积极回应。     

要从治校理念、办学理念两个方面来理解大学理念的问题

2006年9月24日下午,由内蒙古财经学院牵头,在呼的几所大学联合召开了“大学理念与高等财经教育发展战略研讨会”。会议由内蒙古财经学院副院长李春林主持,内蒙古教育科学研究所所长王利生到会并参与了讨论,内蒙古教育科学研究所、内蒙古师范大学高等教育研究所、内蒙古农业大学高等教育研究所、内蒙古工业大学高等教育研究所、内蒙古财经学院学科规划与研究生处、内蒙古财经学院工商管理系、内蒙古财经学院网络中心、内蒙古财经学院团委、内蒙古财经学院高教研究室等单位的专家学者和相关人员参加了会议。与会人员围绕会议主题进行了热烈的研讨。内蒙古财经学院领导对本次会议的召开给予了高度的重视,刘振洪书记向与会的专家学者赠送了他的新作《大学覃思录》,张亚民院长向本次会议发来贺词对本次会议的召开表示高度重视和热烈祝贺。为了深度反映研讨会的成果,本刊特刊登与会专家学者的笔谈,以飨读者,我们热切希望广大关心大学发展问题的专家学者和实际工作者能够给予积极回应。     

大学理念应该有十大追求

2006年9月24日下午,由内蒙古财经学院牵头,在呼的几所大学联合召开了“大学理念与高等财经教育发展战略研讨会”。会议由内蒙古财经学院副院长李春林主持,内蒙古教育科学研究所所长王利生到会并参与了讨论,内蒙古教育科学研究所、内蒙古师范大学高等教育研究所、内蒙古农业大学高等教育研究所、内蒙古工业大学高等教育研究所、内蒙古财经学院学科规划与研究生处、内蒙古财经学院工商管理系、内蒙古财经学院网络中心、内蒙古财经学院团委、内蒙古财经学院高教研究室等单位的专家学者和相关人员参加了会议。与会人员围绕会议主题进行了热烈的研讨。内蒙古财经学院领导对本次会议的召开给予了高度的重视,刘振洪书记向与会的专家学者赠送了他的新作《大学覃思录》,张亚民院长向本次会议发来贺词对本次会议的召开表示高度重视和热烈祝贺。为了深度反映研讨会的成果,本刊特刊登与会专家学者的笔谈,以飨读者,我们热切希望广大关心大学发展问题的专家学者和实际工作者能够给予积极回应。     

我们的大学究竟应该是什么?

2006年9月24日下午,由内蒙古财经学院牵头,在呼的几所大学联合召开了“大学理念与高等财经教育发展战略研讨会”。会议由内蒙古财经学院副院长李春林主持,内蒙古教育科学研究所所长王利生到会并参与了讨论,内蒙古教育科学研究所、内蒙古师范大学高等教育研究所、内蒙古农业大学高等教育研究所、内蒙古工业大学高等教育研究所、内蒙古财经学院学科规划与研究生处、内蒙古财经学院工商管理系、内蒙古财经学院网络中心、内蒙古财经学院团委、内蒙古财经学院高教研究室等单位的专家学者和相关人员参加了会议。与会人员围绕会议主题进行了热烈的研讨。内蒙古财经学院领导对本次会议的召开给予了高度的重视,刘振洪书记向与会的专家学者赠送了他的新作《大学覃思录》,张亚民院长向本次会议发来贺词对本次会议的召开表示高度重视和热烈祝贺。为了深度反映研讨会的成果,本刊特刊登与会专家学者的笔谈,以飨读者,我们热切希望广大关心大学发展问题的专家学者和实际工作者能够给予积极回应。     

大学理念具有导向、调解和评鉴功能

2006年9月24日下午,由内蒙古财经学院牵头,在呼的几所大学联合召开了“大学理念与高等财经教育发展战略研讨会”。会议由内蒙古财经学院副院长李春林主持,内蒙古教育科学研究所所长王利生到会并参与了讨论,内蒙古教育科学研究所、内蒙古师范大学高等教育研究所、内蒙古农业大学高等教育研究所、内蒙古工业大学高等教育研究所、内蒙古财经学院学科规划与研究生处、内蒙古财经学院工商管理系、内蒙古财经学院网络中心、内蒙古财经学院团委、内蒙古财经学院高教研究室等单位的专家学者和相关人员参加了会议。与会人员围绕会议主题进行了热烈的研讨。内蒙古财经学院领导对本次会议的召开给予了高度的重视,刘振洪书记向与会的专家学者赠送了他的新作《大学覃思录》,张亚民院长向本次会议发来贺词对本次会议的召开表示高度重视和热烈祝贺。为了深度反映研讨会的成果,本刊特刊登与会专家学者的笔谈,以飨读者,我们热切希望广大关心大学发展问题的专家学者和实际工作者能够给予积极回应。     

大学是一个相对独立的、具有自身运行规律的社会组织

2006年9月24日下午,由内蒙古财经学院牵头,在呼的几所大学联合召开了“大学理念与高等财经教育发展战略研讨会”。会议由内蒙古财经学院副院长李春林主持,内蒙古教育科学研究所所长王利生到会并参与了讨论,内蒙古教育科学研究所、内蒙古师范大学高等教育研究所、内蒙古农业大学高等教育研究所、内蒙古工业大学高等教育研究所、内蒙古财经学院学科规划与研究生处、内蒙古财经学院工商管理系、内蒙古财经学院网络中心、内蒙古财经学院团委、内蒙古财经学院高教研究室等单位的专家学者和相关人员参加了会议。与会人员围绕会议主题进行了热烈的研讨。内蒙古财经学院领导对本次会议的召开给予了高度的重视,刘振洪书记向与会的专家学者赠送了他的新作《大学覃思录》,张亚民院长向本次会议发来贺词对本次会议的召开表示高度重视和热烈祝贺。为了深度反映研讨会的成果,本刊特刊登与会专家学者的笔谈,以飨读者,我们热切希望广大关心大学发展问题的专家学者和实际工作者能够给予积极回应。     

从理念到特色

2006年9月24日下午,由内蒙古财经学院牵头,在呼的几所大学联合召开了“大学理念与高等财经教育发展战略研讨会”。会议由内蒙古财经学院副院长李春林主持,内蒙古教育科学研究所所长王利生到会并参与了讨论,内蒙古教育科学研究所、内蒙古师范大学高等教育研究所、内蒙古农业大学高等教育研究所、内蒙古工业大学高等教育研究所、内蒙古财经学院学科规划与研究生处、内蒙古财经学院工商管理系、内蒙古财经学院网络中心、内蒙古财经学院团委、内蒙古财经学院高教研究室等单位的专家学者和相关人员参加了会议。与会人员围绕会议主题进行了热烈的研讨。内蒙古财经学院领导对本次会议的召开给予了高度的重视,刘振洪书记向与会的专家学者赠送了他的新作《大学覃思录》,张亚民院长向本次会议发来贺词对本次会议的召开表示高度重视和热烈祝贺。为了深度反映研讨会的成果,本刊特刊登与会专家学者的笔谈,以飨读者,我们热切希望广大关心大学发展问题的专家学者和实际工作者能够给予积极回应。     

普通高等学校办学理念——从创造有形财富转向创造无形财富

2006年9月24日下午,由内蒙古财经学院牵头,在呼的几所大学联合召开了“大学理念与高等财经教育发展战略研讨会”。会议由内蒙古财经学院副院长李春林主持,内蒙古教育科学研究所所长王利生到会并参与了讨论,内蒙古教育科学研究所、内蒙古师范大学高等教育研究所、内蒙古农业大学高等教育研究所、内蒙古工业大学高等教育研究所、内蒙古财经学院学科规划与研究生处、内蒙古财经学院工商管理系、内蒙古财经学院网络中心、内蒙古财经学院团委、内蒙古财经学院高教研究室等单位的专家学者和相关人员参加了会议。与会人员围绕会议主题进行了热烈的研讨。内蒙古财经学院领导对本次会议的召开给予了高度的重视,刘振洪书记向与会的专家学者赠送了他的新作《大学覃思录》,张亚民院长向本次会议发来贺词对本次会议的召开表示高度重视和热烈祝贺。为了深度反映研讨会的成果,本刊特刊登与会专家学者的笔谈,以飨读者,我们热切希望广大关心大学发展问题的专家学者和实际工作者能够给予积极回应。     

大学理念、大学精神与大学文化

大学理念、大学精神和大学文化,是既有联系又相互区别的概念.但由于种种原因,学界对以上三个概念的表述和理解往往存在着一些差异,概念泛化使用现象屡见不鲜.明确大学理念、大学精神与大学文化之间的联系与区别,对于我们正确把握其内在联系,继续深入探讨大学之道具有重要意义.     

基于通识教育理念的大学英语课程设置与教学研究

通识教育是高等教育的组成部分。受欧美国家大学的影响,中国高校也开始重视并实践通识教育。本文从通识教育的起源和内涵的角度出发,通过研究美国大学的通识教育实践,对中国大学英语的课程设置和教学所面临的问题进行分析,对如何提高学生的综合英语应用能力,改进大学英语课程设置和教学进行了思考。     

内蒙古财经大学民族预科教育教学改革与发展研究

本文通过对内蒙古财经大学少数民族预科教育现状进行分析,特别是对招生数据、就业数据、问卷调查数据和培养管理模式进行详细分析,并与普通班、民族班分别进行对比等形式,充分分析后得出了较客观、符合少数民族预科生培养规律的改革对策,以期对学校人才培养质量的提升和全面内涵式发展起到很好的作用,进而对区内预科教育教学研究提供优秀案例。     

现代大学制度下高校预算管理改革理念思考

目前,高校正在切实建立完善内部管理体制机制,其中财务管理是中心,预算管理又是关键.随着高校办学逐步从发展规模、速度向质量、效益转变,如何立足高校预算管理总体改革态势,勇于创新预算管理理念,实现高校有限资源的优化配置与有效使用已成为高校不断探索的重要课题.论文试图从预算管理体制、目标、办法、原则、全面预算、方法、精细化、绩效评价以及文化诸方面进行探讨.     

试论高等教育理念的发展和溯源

高等教育承载着科教兴国与建设人力资源强国战略实施的重任,本文通过对近现代各种高等教育思想、教育理念的分析与总结以及建国以后高等教育理念的转变与发展,认为高等教育理念离不开社会政治经济发展的大趋势,同时教育结构、教育中心的转变也影响着高等各阶段教育理念的变化,而未来我国的高等教育理念将走向多元化,学术性与职业性并举。     

试论高等教育理念的发展和溯源

高等教育承载着科教兴国与建设人力资源强国战略实施的重任,本文通过对近现代各种高等教育思想、教育理念的分析与总结以及建国以后高等教育理念的转变与发展,认为高等教育理念离不开社会政治经济发展的大趋势,同时教育结构、教育中心的转变也影响着高等各阶段教育理念的变化,而未来我国的高等教育理念将走向多元化,学术性与职业性并举.     

开放大学办学的几个理念与模式思路浅议

国家开放大学及部分地方开放大学的成立,揭开了我国远程教育的新篇章。在传承国际社会与我国远程教育发展经验的基础上,用抢滩理念、转换理念、安全理念、内生理念指导开放大学的办学活动,从梳本理源、正本清源、固本培源、扣本创源的角度思考开放大学的办学模式的构建应成为开放大学自身建设的重要任务。     

树立正确的教育理念

百年大计．教育为本。教育事关民族兴旺和国家未来。当前,在应对国际金融危机对我国经济的冲击．促进经济平稳较快发展的关键时期,把教育摆在突出位置,有深远的意义。优秀的教师,不仅是本专业的专家,也应当是教育专家。教育要以人为本。教育不能产业化和行政化。学习教育法捉开展教育研究,树立正确的教育理念,势在必行。     

圣约翰大学新闻教育初探

中国正式的高等新闻教育始于圣约翰大学新闻系。教会大学创办教育大多以传教为最终目的,圣约翰大学之所以在中国率先创设新闻系,正是因为认识到了新闻报道对传教的重要性,看到了新闻界对新闻人才的迫切需要,同时也受到了国外先进新闻教育思想的影响。在圣约翰大学三十多年的新闻教育实践,为中国培养了众多新闻专业人才,对中国的新闻教育有着很大的推动作用与深远影响。本文结合圣约翰大学的办校宗旨和理念,对其率先在中国创办新闻系的背景和缘由进行分析;分析密苏里大学新闻教育对圣约翰大学新闻教育的影响,全面考察圣约翰大学新闻教育在中国新闻教育史上的作用和影响。     

圣约翰大学新闻教育初探

中国正式的高等新闻教育始于圣约翰大学新闻系.教会大学创办教育大多以传教为最终目的,圣约翰大学之所以在中国率先创设新闻系,正是因为认识到了新闻报道对传教的重要性,看到了新闻界对新闻人才的迫切需要,同时也受到了国外先进新闻教育思想的影响.在圣约翰大学三十多年的新闻教育实践,为中国培养了众多新闻专业人才,对中国的新闻教育有着很大的推动作用与深远影响.本文结合圣约翰大学的办校宗旨和理念,对其率先在中国创办新闻系的背景和缘由进行分析;分析密苏里大学新闻教育对圣约翰大学新闻教育的影响,全面考察圣约翰大学新闻教育在中国新闻教育史上的作用和影响.     

论会计教育理念

会计教育中重"教"轻"育"是长期以来的重要问题之一,其主要原因在于对会计教育理解的狭窄和会计教育理念的模糊与混乱。本文从会计的经济性质、管理性质、文化性质、信号性质、哲学性质等论证入手,探讨了会计教育的含义,梳理了人们对会计教育理念关注的内容,提出了会计教育理念的概念及其内涵、外延,构建了会计教育理念的内容框架,分析了现行会计教育理念中的问题、误区及对策。