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供应链管理课程具有知识面广、学科交叉性强、知识综合性强等特点,当前许多高职院校对于该课程的建设存在重理论、轻实践和思政融入等问题。文章引入基于产出的教育理念(OBE),聚焦社会对人才的实际需求,围绕学习产出,遵循定义、实现、评估、使用学习产出的OBE四步骤实施路径,构建了基于OBE的供应链管理课程教学设计框架并进行了实践应用:由专业教育目标、毕业要求反向设计了供应链管理课程教学定位和目标,进而重构了该课程内容体系、教学资源、教学方法,建立了多元化全过程全方位考核体系,最后通过目标反思、参赛,应用于后续课程学习等一系列措施,使产出转化为实际应用,以期突破课程建设薄弱环节,全面提升人才培养质量。 相似文献
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精益管理方式一直广泛用于全球制造业的运营优化并取得了举世瞩目的绩效。供应链是物流的高级形态,在面向供应链管理人才断层,难于培养,无法满足企业实际需求的市场环境下,文章从用人单位角度出发,提出引入精益管理理念,明确供应链管理专业培养的职业能力目标,去除培养过程中的"无增值"环节,对人才培养模式及课程体系的进行再造,提高供应链管理人才的职业能力。 相似文献
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面对当前物流行业人才专业能力不足、实践能力不强、职业能力薄弱等问题,以物流系统分析与设计课程为例,将企业人才需求融入课程培养体系中,构建了以职业能力为导向的理论和实践教学体系,强化校企双通道培养机制,培养学生专业知识、实践技能和职业素养于一体的综合职业能力。 相似文献
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基于分析OBE理念的应用型物流管理专业人才培养模式。首先分析OBE是以成果为导向的教育理念,运用到应用型本科物流管理人才培养上,利于学生掌握专业知识、具备专项技能与综合素质。其次以OBE理念为导向,定位人才培养目标,构建专业课程体系,将理论与实践紧密的结合,来提升人才培养质量与成效,确保学生更加符合市场需求与企业用人要求。 相似文献
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文章分析了数字经济背景下应用型本科院校物流管理专业推进商科人才数字化能力提升的必要性,构建了以数据思维启迪为基础、以业务技能训练为重点、以创新型应用实践为延伸的数字化能力培养模式,并在此过程中采取理论与实践相衔接提升学生数据思维、线上与线下相混合淬炼学生业务技能、校内与校外产教研合作打造学生应用创新能力的方法,以实现物流管理专业人才培养与企业数字化转型下的人才需求相契合,旨在推动人才培养质量的不断提升。 相似文献
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人才培养模式的改革是高职院校提升毕业生培养质量的最重要的要素。本文针对四平职业大学基于工学结合“四能力三方向三步走”的物流管理专业人才培养模式,浅谈如何进行实施,培养社会需要的合格物流管理人才。 相似文献
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在分析物流人才实践能力培养存在问题的基础上,提出了相关探索思路:在校企合作中延伸教学场地;拓展教学资源;设置科学的实践教学体系;专业培训机构与学校进行实践能力的链接式培养;多种有效考核方式结合。 相似文献
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在分析物流人才实践能力培养存在问题的基础上,提出了相关探索思路:在校企合作中延伸教学场地;拓展教学资源;设置科学的实践教学体系;专业培训机构与学校进行实践能力的链接式培养:多种有效考核方式结合. 相似文献
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通过对物流企业人才需求调查问卷进行汇总分析,对河北省物流企业所需人才,特别是管理人才的综合素质以及数量进行了分析.并对相关企业中物流人才需求的学历要求、技术职称要求、岗位要求及在企业中的现状进行了分析,同时运用模糊评价方法对于目前的物流企业中各岗位从业人员的综合素质进行了评价,可以使物流企业利用客观定量的方法对其岗位上相应的员工是否适应其岗位进行客观评价,有利于企业的人员选拔和配置. 相似文献
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课程思政是我国落实立德树人的战略举措。然而,在经管类专业课课程思政建设中,存在对课程思政的认识局限,缺乏系统规划,教学方式与手段不够有效等问题。因此,针对以上问题,文章以《物流与供应链管理》课程为例,探讨经管类专业课课程思政的建设与实践,为经管类各专业课的课程思政提供参考。 相似文献
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建立面向物流管理专业学生核心能力培养的专业课程体系,是应用型专业培养方案制定的主要内容。以怀化学院物流管理专业为例,通过对物流管理专业毕业生就业去向的梳理,分析了物流管理七大类岗位的作业性质及其知识需求,在此基础上,利用U/C矩阵为工具,建立了岗位作业与知识点相互关系表,通过调整、画框以及绘制关联线,将岗位作业所需的知识点划分到一系列课程模块,并标明了课程模块之间的先修关系,划分结果可以保证课程模块的完备、一致与无冗余,为培养方案的课程设置以及学期课程分配提供依据。 相似文献
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供应链管理课程混合式教学是在现有实体课堂教学基础上融入线上网络课程进行课程再造,利用信息技术以新思维、新方法和新手段对课程内容进行优化选择,对传统教学方法借助新型教学手段进行优化设计与实施,进而使供应链管理课程展现出更有特色的内容体系,并更易于学生学习和理解,激发学生学习的动力和活力。 相似文献
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随着教育改革不断深化,高职教育发展从规模扩张转入到人才培养质量的提高,为了提高高职院校物流管理专业人才培养质量,从人才培养模式的内涵出发,结合江门市经济发展对高素质技能型物流人才需求,构建“校企联动、三阶段递进”人才培养模式,对人才培养目标定位、人才培养模式构建、课程体系构建等方面进行改革与实践探索,以期为其他高职院校提供借鉴. 相似文献
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物流高职人才的能力分析及培养 总被引:1,自引:0,他引:1
以满足企业和社会需求为出发点,依据有关理论和教育实践,深入分析物流高职人才应具备的综合性关键能力和高水平专业技能,提出高职院校应全面协调培养融综合性关键能力和高水平专业技能于一体的物流高职人才. 相似文献
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供应链管理课程在物流管理专业人才培养中具有重要的地位。如何进行供应链管理课程的教学改革,以提高学生供应链管理的职业技能,是各高职院校物流专业共同关注的问题。文章结合教学实践,分析了供应链管理课程教学中存在的问题,提出基于工作过程导向及教、学、做一体化的整体课程设计思路与方法,以期对供应链管理教学的创新能有所帮助。 相似文献