珠心算知识教学与训练（连载二）

第二章 珠算加减法 教学内容：珠算加减法及珠算式心算加减法。     

长期跟踪训练选手 不断提高竞技水平

学会珠心算的小学生们,小学毕业,正是出成绩的时候,突然中断,时间一长就忘掉了,令人惋惜。怎么办?为了继续开发他们的智力,提高其珠心算水平,使之今后能继续代表自治区参加各种层次的珠算心算比赛,宁夏珠算协会会同珠心算老师选拔出一些小选手,从中学到大学,从上学到工作,组织实施了跟踪训练。 我们之所以要这样做,是因为:(1)跟踪训练是可行的。一方面,小选手学习效率高,有时间进行珠心算训练;另一方面,     

珠心算训练题的设计和运用

珠心算训练题是直接影响珠心算教学效果的重要因素之一.现在虽然珠心算资料种类不少,但总的来说是提高型的多、启蒙型的少,选手型的多、普及型的少,我们也曾遇到过这样的困难.     

谈合格的珠心算教练师应当具备的基本素质

“珠心算教练师”于2004年6月经国家劳动和社会保障批准作为我国的新职业．这是珠算界的一件喜事．有利于珠心算事业繁荣与发展。珠心算教练师是指从事珠心算知识和技能教学与训练的人员，那么作为一名合格的珠心算教练师应具备哪些基本素质呢？下面谈谈笔的一些体会。     

不同年龄开始训练珠心算的比较

<正>开发儿童智力潜能、促进非智力因素发展是珠心算教育的核心目标和中心任务(注:智力因素包括感知力、注意力、记忆力、想象力、思维力等;非智力因素包括动机、兴趣、意志、情感、性格等),所以,开展珠心算教育就要知道大脑发育和成长的知识。有专家认为,人的大脑,3岁时长成约70%,12岁基本长成。常言道:少年易学老难成。训练的年龄越小,越容易形成珠     

关于对珠算珠心算论文评选结果的通报

泰财会 [2 0 0 1 ]1 3号关于对珠算珠心算论文评选结果的通报市财政局、市教育局、市珠算协会联合组织开展的珠算珠心算征文活动 ,得到了各县市区财政、教委与市直有关学校、单位的大力支持和广大珠算、珠心算教育工作者、爱好者的积极响应。活动开展以来 ,共收到论文 94篇 ,其中珠算论文 2 7篇 ,少儿珠心算论文 49篇 ,幼儿珠心算论文 1 8篇。经评审委员会认真评定 ,共评出一等奖 1 7篇 ,二等奖2 7篇 ,三等奖 3 9篇 ,优秀奖 1 1篇 ,现予以通报 (名单附后 )。对获奖人员分别颁发荣誉证书 ,并给予一定的物质奖励。希望获奖人员再接再励 ,开拓…     

浅谈珠心算教育与珠算教育的不同

<正>珠算被誉为中国古代第五大发明,世界上最古老的计算机,历史辉煌;她载入中国非物质文化遗产名录,登上(联合国)人类非物质文化遗产目录,国人自豪。申遗成功以来,珠算文化又热起来!有人却认为,在现代电算化技术下,珠算将退出历史舞台、算盘只配留在博物馆;有人还质疑申遗和重提珠算,是好事者怀古和借机推广珠算的伎俩。这些误解,源于主管方宣传不当,以及对社会了解不全和理解不深,其实,传承中华文明、弘扬珠算文化,不是企图恢复传统珠算教育、不是拿算盘去比计算机,而是借助珠算     

论珠心算的现代价值及传承发展

中国珠算是中国古代重要发明创造,是我国国家级非物质文化遗产,也是人类非物质文化遗产。珠心算是源于珠算,且以算盘和珠算为基础的创新形态。长期实践和理论研究表明,珠心算能够提升人的计算能力、空间能力、归纳推理能力以及记忆力、注意力、意志力、自控力,具有重要文化价值、科学价值和教育价值。近年来,在各级政府和相关部门的大力支持下,在行业协会的努力推动下,珠算文化传承传播和珠心算教育创新发展取得了积极成效,但高质量发展还面临很多问题和挑战。立足新发展阶段,亟待打通堵点卡点,站在国家战略高度,多措并举构建面向现代化、面向世界、面向未来的珠心算事业传承发展新格局。     

正确处理好珠心算普及与提高的关系

针对当前珠心算教育发展中的问题,提出稳定和发展珠心算教育,不断开启儿童智力的重要环节是必须正确处理好珠心算普及与提高的关系.     

珠心算训练开发儿童智能的脑机制研究

<正>自20世纪90年代以来,脑科学在人类社会进步中正在起着越来越重要的作用,也受到越来越广泛的重视。从美国"脑的10年",到日本"脑科学时代计划",无一不显示出脑与认知科学在国际生命科学研究领域中的重要地位。在我国,脑与认知科学的研究也受到了应有的重视。杨雄里院士主持的"脑功能和脑重大疾病的基础研究"(1999-2004)、郭爱克院士主持的"脑发育和可塑性的基础研究"(2000-2005)等重大课题均取得了重大进展。进入21世纪     

浅谈小学珠心算与数学融合的教学方法

<正>2013年12月4日,联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第八次会议在阿塞拜疆巴库通过决议,正式将中国珠算项目列入教科文组织人类非物质文化遗产名录。消息传来,全国的珠心算教育工作者顿时满心喜悦,正为能将这一文化遗产更好的传承的时候,笔者却听闻《山东省学前教育规定》将于4月1日起实施。其第四章第四十三条明确规定,"学前教育机构不得从事违背幼儿教     

论珠心算的课堂教学艺术

著名教育家苏霍姆林斯基有句话——"你将在自己整个的教育生活中当一名教育者,而教育如果没有美、没有艺术,那是不可思议的。"这句话道出了社会对教师提出的更高要求,那就是教师不仅要知识渊博,还应具     

浅析学生珠心算兴趣的培养途径

著名世界文豪列夫·托尔斯泰讲过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"而爱因斯坦更是直白精辟地指出:"兴趣是最好的老师"由此不难发现:兴趣是学生学习的内在动力,是培养学生创新能力、动手能力和促进学生全面发展的前提。在教学中,注重培养学生的学习兴趣,会使学生更加主动、自觉、全身心地投入到学习中去,减少学生学习中的枯燥感,从而全面提高教学效率。培养学生学习珠心算的途径有以下几点。     

小学数学与珠心算整合教学的实践与探究

“小学数学”教学借助“珠心算”教学中算盘实物学具,对数学中相关知识进行学习,更适合孩子的年龄特点和认知规律,更能培养学生的发散思维和创新精神。2022年国家十四五规划要求深化教育改革,落实“双减”政策,让学生把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力等作为重点任务贯彻到国民教育全过程,以提高教育教学质量。“珠心算”教学与“小学数学”教学融为一个紧密的整体,对发展学生智力,培养学生非智力因素——学习品质,有事半功倍的效果,符合新时期培育人才的要求。     

重视珠算基本功训练 珠心算能力水到功成——浅述珠心算的引入时机和能力提高的技巧

正珠算是珠心算的基础,珠心算是珠算发展的高级阶段,如何正确把握好珠心算的引入时机和能力提高的技巧,实现珠算到珠心算的真正跨越,是珠心算教学中的关键环节。就此,本人结合自己的亲身实践,探讨分析如下。一、对珠心算认识的误区在珠心算教学实践中,我们深感社会上甚至在珠心算教师队伍中,对珠心算教学存在思想和认识上的误区,从而在一定程度上出现了忽视珠算基础训练的倾向,影响了     

用事实说话——珠心算对智商（IQ）与情商（EQ）的提高有显著作用

珠心算以一种崭新的发展形式,以其独特的计算方式在提高人的智商(IQ)与情商(EQ)中起着巨大的、神奇的作用,因而在世界范围内呈现出迅猛的发展势头。而珠心算的这种神奇功能究竟是如何发挥作用的?它对人的智商(IQ)与情商(EQ)的提高到底体现在哪里?本文试图通过珠心算学习者的亲身经历和体会,结合相关的理论知识向读者解开以上谜团。     

论本科生论文写作训练的几个基本问题

按照我国现阶段本科生全程教学计划中有关人才培养目标的要求，提高学生的专业论文写作能力是其四年学习阶段必须进行的一项技能性训练，同时，它也是提高其动手能力并构成学生职业技能的一个重要组成部分。在学生开始进行这一专业训练前，应当对其基本程序和论文写作过程中的基本规范^1有初步的了解，以减少在训练过程中出现一些共性的常识性错误并提高写作效率，本文拟据有关资料和我校的相应管理文件，围绕这一主题做些讨论并表达某些个人看法。     

借贷记账法的教学技巧探索

“万事开头难”,对于会计专业的学生更是如此。初学会计的学生首先接触的就是《基础会计》这门课程,《基础会计》如果学得不好,学生必将对会计专业课程产生畏惧心理,这将直接影响以后会计专业课程的学习。     

加强防灾防损工作,提高保险公司的盈利能力

防灾防损工作自保险事前风险防范的重要手段之一。保险防灾防损是保险双方共同努力,采取措施,减少或消除风险发生的因素,从而降低保险经营成本,提高经济效益的经营活动。保险防灾防损的方法主要有:第一,加强保险防灾宣传、咨询工作,举办各种宣传活动,提高人们的防灾意识。第二,积极配合社会上专门的防灾组织,开展各项防灾工作。第三,对重点保户进行安全检查,定期不定期深入重点保户进行实地安全检查。第四,条款制约与费率优惠,如在投保、续保中规定无赔款或防