我国居民人均消费支出时间序列模型分析

最近三十年中国的经济保持高速发展,但我们也时刻在强调内需不足,要鼓励消费.通过对我国居民人均消费支出的历史数据研究,建立了居民人均消费支出的经济模型,并研究了模型中主要变量对模型的影响程度.     

我国农村金融发展的省际差异分析

农村金融是现代农村经济的核心,我国的农村金融发展存在着巨大的区域差异和省际差异。本文借鉴戈德史密斯提出的金融相关比率(FIR),使用农村FIR作为农村金融发展水平的衡量指标,利用大量统计数据,分析了我国大陆31个省级行政区农村金融发展的差异状况。最后,提出统筹我国农村金融发展的若干政策建议。     

我国大学生教育支出的调查研究报告

为了了解在校大学生的教育支出状况及其对我国高等教育资助困难学生政策的认知程度，我们设计了《高等教育个人消费问卷调查表》．于2003年初对分布在全国各地、不同类型的本科院校学生进行了调查。     

我国财政教育支出绩效评价研究

基于绩效评价的一般原则,构建用于评价我国财政教育支出绩效的三类指标体系,即：基础教育支出绩效指标、中等教育支出绩效指标、高等教育支出绩效指标。通过对2000—2009年我国财政教育支出绩效的评估得出结论：该期间,我国财政教育支出整体绩效不甚理想,10年间绩效平均得分71分,其中,基础教育支出绩效波动中有所提高、高等教育...     

我国农村居民人均生活消费现金支出的预测分析

"三农"问题的核心是农民问题,农民问题的核心是增收问题,本文对衡量农民收入的重要变量:我国农村居民人均生活消费现金支出进行时间序列预测分析,研究其发展有助于农村政策的制定。本文收集到1990-2011年的我国农村居民人均生活消费现金支出季度数据,将这些数据进行平稳化、零均值处理,并利用序列的自相关及偏相关函数的性质,确认数据所适合的模型,从而建立了时间序列模型并对其进行分析。     

我国农村居民人均生活消费现金支出的预测分析

"三农"问题的核心是农民问题,农民问题的核心是增收问题,本文对衡量农民收入的重要变量:我国农村居民人均生活消费现金支出进行时间序列预测分析,研究其发展有助于农村政策的制定。本文收集到1990-2011年的我国农村居民人均生活消费现金支出季度数据,将这些数据进行平稳化、零均值处理,并利用序列的自相关及偏相关函数的性质,确认数据所适合的模型,从而建立了时间序列模型并对其进行分析。     

我国公共教育支出绩效评价模型的构建

本文根据当前我国公共教育支出的现实情况,提出了我国公共教育支出绩效评价指标体系,运用AHP法确定我国公共教育支出评价指标的各项权重,并利用国家统计年鉴有关数据,尝试对我国公共教育支出的绩效进行评价。     

中国社会保障支出与城乡居民收入差距关系的实证分析

我国经济发展水平急速提高,但随之而来的社会问题层出不穷,其中城乡居民收入差距问题受到广泛关注。本文立足于社会保障支出这一因素考察其对城乡收入差距的影响,利用1990年--2013年的数据,通过建立协整估计的计量模型考察城市化水平、金融发展规模、社会保障支出水平和城乡居民收入差距四个变量间的关系。     

五大因素影响居民教育支出过快增长

统计资料显示，1995～2004年，我国城镇居民家庭平均每人全年的教育支出增长2．37倍，年均增长14．46％，而同期人均可支配收入年均增长9．15％，平均每年教育支出增幅高于人均可支配收入增幅5．31个百分点；占全部城镇居民家庭10％的最低收入户教育支出年均增长9、63％，而人均可支配收入年均只增长3．69％，最低收入户年均教育支出的增长幅度比可支配收入的涨幅高5．94个百分点。可见城镇居民家庭特别是低收入户和最低收入户教育支出增幅大大超过了人均可支配收入的增长幅度。     

优化我国财政教育支出结构初探

在两会报告教育经费支出计划增加到4%的前提下,从我国教育支出结构的实证数据分析教育支出的现状,进行一系列对比得出相关问题,并提出关键性解决措施。     

教育支出挑战百姓钱袋

记者日前到城乡采访群众承受教育支出能力。翻开一个个家庭的账本发现,凡是正在供孩子上学的家庭都把教育投入放在首位,教育是老百姓节衣缩食优先保障的支出项目。教育投资,成为城乡居民家庭最重要的一项支出。     

政府教育支出与经济增长的实证分析

文章用Eviews软件对教育投资额与GDP进行相关关系分析,认为：政府教育支出对宏观经济的影响应该从两个方面来考虑：一是政府教育支出直接构成社会投资和消费资金的一部分,并且政府的公共教育支出通过产业的关联性和乘数效应还直接或间接地影响到宏观经济的增长;二是从长期来看,政府教育支出作为一种人力资本的投资,能大大地提高劳动力的技术知识和管理知识,这必然导致社会劳动生产力的提高和技术的进步,从而对宏观经济产生巨大影响。     

中国城市化与经济增长的省际差异分析

采用聚类分析方法、相关分析方法和回归分析方法,对我国省际城市化水平与经济增长水平的差异进行定量分析,得出以下结论:总体来看,经济发展水平与城市化水平有着较密切的正相关关系;个别地区(如广东)的经济发展水平并不完全与城市化发展水平相适应,经济的发展是由其他因素促成的;天津的城市化水平已经接近极限,而北京和上海的城市化水平仍然有进一步发展的空间;对于落后地区来说,发展经济的重要性更重于狂热地进行城市化.     

我国财政教育支出的趋势ARIMA模型

随着我国经济的快速发展,政府对教育投入规模不断扩大.本文基于1952-2015年财经教育支出的数据,利用趋势ARMA模型,对我国未来几年的教育支出进行了定量预测.预测结果显示:我国财政教育支出大致呈现指数增长趋势.     

生均义务教育经费省际差异分析

针对我国义务教育发展不均衡问题,对西部空间相邻的四个省区构建义务教育经费最低保障需求的静态扩展线性支出模型,测算生均义务教育经费的最低保障需求,然后用四个省区各自实际生均义务教育经费与计算出的最低保障需求的差值进行区域间横向差异对比,客观量化我国目前义务教育不均衡的现状,为政府进行义务教育经费分配和预算决策提供理论和数量依据。     

与自行研发无形资产资本化支出形成暂时性差异的商榷

笔者认为,与自行研发无形资产的有关支出,无论在当期费用化的部分,还是资本化的部分,从税法角度来看,其可以在缴纳所得税前扣除的总金额应当是相同的,均可以按照实际支出的150%加计扣除,在进行纳税调整时,均应作为永久性差异处理,而不会形成暂时性差异.     

我国国家财政教育支出的演化模型

本文根据1952到2006年的我国国家财政用于教育的支出统计资料,借助于计量经济学工具和遗传算法,建立了我国国家财政用于教育的支出的逻辑斯蒂演化模型,导出了这一模型的各个特性,得出如下结论:我国国家财政用于教育的支出目前正接近其演化路径的相变点约5963亿元,还将持续高速增长20年,到2030年开始接近其饱和值约11925亿元,从而进入教育结构调整期.     

企业保险支出的税法规定和财务处理差异分析

随着中国社会保障事业的发展，国家的法定的社会保障费用征收越来越规范．企业必须按照国家规定为职工缴纳各项法定的保障费用。同时随着企业保险意识的增强和减少企业经营风险，企业在为职工缴纳法定社会统筹保险的同时也为职工交纳各项补充保险和商业保险，使职工个人在出现意外事故时可以取得保险赔偿，从而达到企业减轻负担和减少风险。     

新疆不同民族家庭校外教育支出分析研究

本文以新疆四类主要民族学生家庭校外教育支出的调查数据为依据,分析四类民族家庭对子女在义务教育阶段和高中阶段的校外教育支出的情况,结果表明,四类民族对于子女在两个阶段的校外教育支出存在差异,最后提出结论与建议。