高校共青团组织服务在校大学生创业实证研究——以盐城工学院为例

服务学生成长成才是高校团组织工作重点,提升大学生创业能力是服务学生成长成才的主要内容。文章通过结合盐城工学院在校大学生创业的实证研究,指出高校团组织要充分依靠其组织、活动、格局及载体等优势,通过培育创业意识,激扬在校大学生成长成才的精神力量;开展创业实践,提升在校大学生融入发展的能力素养;整合创业资源,做优在校大学生实现梦想的平台支撑,从而不断提升在校大学生的创业能力。     

马丁DE ZONE创业计划书

企业名称 "马丁de zone" 背景 "以创业带动就业,实现优质就业"是职业学校在新形势下实现就业方式转变的一项重要举措.近年来,常熟职业教育中心校也积极启动创业教育,以"大学校培养小老板"的教育理念,大力鼓励和支持学生创业,并在组织机构及基地配套等方面给予全方位的保障,开设学校创业基地、创业园作为培养学生创业意识和创业能力的第一实践基地,着力培养职校生的创业意识和创业能力,通过创业拉动就业.     

“马丁DE ZONE”创业计划书

企业名称 "马丁de zone" 背景 "以创业带动就业,实现优质就业"是职业学校在新形势下实现就业方式转变的一项重要举措.近年来,常熟职业教育中心校也积极启动创业教育,以"大学校培养小老板"的教育理念,大力鼓励和支持学生创业,并在组织机构及基地配套等方面给予全方位的保障,开设学校创业基地、创业园作为培养学生创业意识和创业能力的第一实践基地,着力培养职校生的创业意识和创业能力,通过创业拉动就业.     

创业教育新模式的构建

在高校开展创新创业教育已经成为常态.但是存在着重技巧,轻品德;重竞争,轻合作;重形式,轻内涵的很多误区,这些误区导致高校的创新创业教育不具有普遍性.要想培养学生创新创业的思想主动性,训练他们的系统思考、 团队精神和实践能力,教师首先要创新教学方法,改革传统的教学方式,并力争使不同方法得到有机整合.根据创新创业素质构成中的人格素质要求和能力结构要求、 设计合理的课堂教学内容和形式,并与课外的实践活动相融合,构筑科学的创新创业教育与教学相融合的新模式.     

西藏自治区高校毕业生就业制度改革和就业现状与对策研究

2008年是西藏自治区高校毕业生就业制度改革第三年,"双向选择,自主择业,供需见面"的就业机制在西藏各地区得到了深入贯彻,但同时也存在许多问题.为此,要积极培养和发展毕业生就业市场;要深化教育改革,提高学生就业能力;学校要建立全员参与、全程指导的就业指导模式;要鼓励、促进大学生创业.     

激励机制在大学生创新创业教育中的应用及效能分析

在大学生创新创业教育中合理地应用激励机制,能够促进学生实践能力以及创新能力的提升,使其在今后的创业发展中获得更大的前进动力,同时让大学生创新创业带动地方经济的发展,培养出更多拥有专业技术技能的人才,也会对社会及国家的发展产生很大的影响,有利于促进高等教育的发展.在大学教育中要注重培养学生的创新创业能力,让大学生对创业有一个更加深入、全面的认识.     

信息

中国城市经济学会创业洽谈会在常熟隆重开幕2008年11月6日中国城市经济学会创业洽谈会在常熟隆重开幕,洽谈会上.特意从北京赶来常熟的中国城市经济学会创业投资委员会会长张巨功先生致辞并颁发了相关证书,     

两岸信息产业创业型人才培养模式研究——以孵化池培养模式为例

<正>创业型人才是指具有扎实的业务能力、强烈的创业欲望、高度的社会责任感、能整合一切可整合资源的能力,并直接追求现实效果的综合型人才。信息产业属于高科技产业,其发展动力来源于不断更新的信息技术和与     

依托专业注重技能实施立体式创业教育

江苏省扬州商务高等职业学校是一所以提升传统服务业、传统手工业为重点,以发展现代旅游业、拓展现代服务业为方向,立足三产,联动二产的特色学校.学校秉承“政府满意、企业满意、家长满意”、“学校发展、教师发展、学生发展”的理念,坚持“素质优先、技能为本、实训为重”的育人方针,从2006年起,在强化学生专业技能教育的同时,加强学生的创业教育,围绕“激发创业意识、引导创业实践、培植创业能力”这一宗旨,从理念教导、知识辅导、文化熏导、榜样引导、实践指导等方面进行虚实并举、理实一体的创业教育.学校采取多种措施激发学生的创业意识、引导学生的创业实践、培植学生的创业能力,努力使学生在学习技能时学习创业,学会创业,为将来实现从谋职者到创造者的跨越奠实基础.     

以就业为导向培养学生职业能力探析

良好的职业能力是学生就业的基础.高职院校以就业为导向,就应着重培养学生的职业能力.为此要按岗位职业能力要求设置课程;师资建设要满足职业能力需求;以就业为导向加强实践教学;通过勤工助学方式训练职业能力;推行"双证书"制;重视学生的创业教育.     

独立学院以课改推进就业的探索——以信息管理与信息系统专业为例

本文以信息管理与信息系统专业为例,分析了独立学院课程教学与学生就业存在的问题,提出了以课程改革推动学生就业的措施,主要是：整合课程内容,拓宽学生知识视野;改革教学计划,加强创新创业能力的培养;加强实践教学,提高学生动手能力;开展职业生涯规划教育等.实践证明,这些措施取得了明显的效果.     

中等职业院校开展创业教育初探

<正>创业教育就是指培养学生创业意识、创业素质、创业技能的教育活动,即培养学生如何适应社会生存,提高能力,以及进行自我创业的和途径。在中等职业院校开展创业教育,实际上是学生素质教育、创新教育的一部分,是适应知识发展、拓宽学生就业门路     

创业型管理类人才培养模式探究

创新驱动发展是新常态下中国经济发展的主要形式,青年是创业的主力军,高校肩负着创业型人才培养的重任。管理类大学生有着较强的创业欲望,但与工科类学生相比缺乏显著的专业技能优势,创业困难重重。管理类人才创业更应在"互联网+"背景下整合资源与技术,开发新模式。文章提出构建"一导向、二要素、三主体、五模块"创业型管理类人才培养模式,以契合社会发展的需要,输出具备创新创业能力的管理类人才,做好"创业型人才产业链"输出的供给侧。     

浅谈职业学校创业教育

创业教育是职业教育领域全面推进素质教育的核心.创业教育的重点是学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成.创业教育的途径方法一是构建具有创业教育特色的课程结构;二是把创业教育的内容渗透到各门课程中;三是在教学中注重创新思维、创业品质的培养;四是开展多种形式的创业实践活动.     

职业学校实施学生创业教育的必要性及对策——以江苏省宝应工业学校为例

对职校生进行创业教育,既是解决学生就业问题的有力措施,又是顺应我国国情的职业教育改革方向.职业学校实施创业教育,首先必须将创业意识渗透到教学中,其次要理论联系实际,让学生在实践中体验创业、强化创业意识和创业能力.     

大学生自主创业的调查与研究

调查结果显示,咸阳师院学生自主创业存在的主要问题是经验不足、能力欠缺、资金缺乏和信息不畅等。加强自主创业教育的对策一是帮助学生正确树立创业观念,强化创业意识;二是全方位构建创业教育体系,提高学生创业素质;三是积极宣传国家政策,为学生创业提供全方位支持。     

高职学生创业能力构成要素与影响因素研究

提升高职学生的创业能力是促进高职学生充分就业的重要保证。要立足高职学生群体,综合国内学者的相关研究成果,系统分析高职学生创业能力构成要素和影响因素,为培养、提升高职学生的创业能力提供了理论指导。     

高校创业教育浅议

创业教育伴随着高等教育大众化的进程引入中国并逐渐盛行,其是缓解高校毕业生就业难的有效途径,也是应对社会对创新性人才强烈需求的必然举措,是发展学生个性、尊重主体需求的教育方式。但由于在中国起步较晚,其发展不甚成熟。我们必须转变传统创业观念、树立现代创业观;培育学生创业品质、塑造学生创业能力;帮助营造创业环境、积累创业实战经验;强化校企合作,优化创业教育师资队伍;正确看待创业教育、理性引导毕业即创业行为以促进高校创业教育的发展完善,培育社会所需的创新、创业型人才。     

民办高校财经类专业学生自主创业能力培养模式探索与实践

<正>一、问题的提出本文的研究对象是民办高校学生就业能力的培养模式,属于创业教育研究范畴。创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业综合素质,并最终使被教育者具有一定的创业能力的教育。(一)国内外研究现状     

浅析新媒体文化对大学生创业的影响

本文阐述了新媒体文化的特征和大学生面临的创业形势,分析了新媒体对大学生创业教育的影响,提出了新媒体文化下大学生创业教育的新思路。要将新媒体技术运用到高校创业教育中;健全完善新媒体创业环境的监督管理机制;提高大学生辨识信息的能力,增强大学生信息安全意识;整合大学生创业的新媒体信息资源。