高等职业教育的课程建设

由于我国高职教育较之高等学历教育起步要晚,目前高职教育在教学内容、教学方法等方面存在着知识老化,方法陈旧落后、理论和实践相脱节的现象,因此课程改革是高等职业教育发展的必由之路.本文以机械制造基础课为例讨论一下高职专业课程改革的思路.     

对高等职业教育课程改革的探讨

我国已进入新一轮职业教育课程改革的高潮,这次改革中最为关键的问题是课程。课程是实现教育目的和培养目标的重要手段,教育功能的发挥在很大程度上依赖于课程的应变能力。本文仅就当前高职(主要是专科层次的学历教育)课程改革谈几点认识。     

建立高等职业教育能力本位课程观的若干思考

我国高职教育现行的课程模式以理论知识教学为中心，而不把实践能力的培养作为教学目标，对高职技术人才培养十分不利。借鉴近年来国际上流行的能力本位课程模式，结合我国高等职业教育的实践情况，调和开发要与职业发展相结合，与学生学习准备相协调，大力开发实践课程。     

合格职业人导向的“集成型”高职财务管理课程评价研究

合格职业人导向的集成型高职财务管理课程的构建,是基于针对财务管理工作岗位的工作过程不明晰、工作过程难归纳、教学过程与工作过程难统一的特征而设计的一种新型的高职财务管理课程模式。文章在分析合格职业人导向的集成型高职财务管理课程的评价原则的基础上,从课程设计、课程实施和课程效果三个层面,对该课程模式设计开发出的高职财务管理课程的评价方法进行了初步的探索,为该课程模式的应用效果的分析和评价提供参考。     

高等职业教育师资队伍建设的思考

进入新世纪,我国高等职业教育的发展已驶入快车道,但其师资队伍的建设却严重滞后其健康快速发展。文章认为高职师资建设在学历、结构、实践技能、再教育等诸多方面存在不足,并提出相应措施以改善高职师资建设不适应高职人才培养的现状。     

五年制高职教育校本课程探讨——以会计电算化专业为例

五年制高职教育校本课程开发,主要涉及人才培养方案、课程标准、课程资源和课程实施评价等工作.文章以会计电算化专业为例,就五年制高职教育校本课程设置体系构建的原则、思路、课程开发的基本路径和实践案例等几个方面进行了阐述.     

关于教育评价的若干思考

本通过对“教育评价”概念的诠释．以及现代教育评价在实际运作中的反思，提出努力改进学校教育评价系统的几点建议：高度重视交互式评价；大力倡导自我评价；充分运用形成性评价。     

对普通高校开办高等职业教育的几点思考

本探讨了普通高校开办高等职业教育所具有的优势和普遍存在的几个问题，并阐明了解决这些问题的方法和途径，指出普通高校要充分发挥自身优势，弥补不足，才能办好高等职业教育。     

浅谈高等职业教育中的现代信息教育

在信息技术飞速发展的今天，培养高职学生的现代信息素养、提高他们收集信息、处理信息、灵活应用信息的意识和能力具有十分重要的意义。为此，高职院校要开设信息教育课程，注重学生信息技术水平的提高，要在学校创造浓厚的信息技术氛围，培养健康的信息技术心理和较高的信息道德。     

供给侧视角下高职教育结构调整的思考——以湖北省随州地区为例

高职教育正面临从规模数量发展向内涵质量发展的变化,加强内涵建设是高职院校提高自身竞争力的根本途径,高职院校要在专业建设、课程改革等供给侧要素方面创新,主动适应市场需求,以学生为中心进行结构性调整。结构性调整需要运用供给侧理论,转变思维,创设适合学生的教育,用实力提升自己的吸引力与竞争力。     

大学课程评价体系的研究

本文阐明传统课程评价体系的弊端,设计了新型的“加分-减分”课程评价体系,探讨这种评价体系的评价思想和实施方法。     

试析职业通用能力的课程评价标准

职业通用能力的培养可以使学生具备一个现代职业人的基本素质。为了提高职业通用能力评价的可操作性，需要根据职业特点细化各学科课程的职业通用能力的课程评价标准，而后采用表现性评定来进行评价。     

中国高等职业教育改革与发展趋势的几点思考

中国高职教育发展迅速,已成为高等教育的重要组成部分。然而随着社会经济的不断发展,高等职业教育中的问题和不足也日益凸显。因此,要加快高职教育的发展,使其走上科学、快速发展的道路,就必须以课程设置为基础,以提高质量为核心,加快师资队伍建设,深化校企合作,着眼市场需求,注重内涵发展,并逐渐实现人才培养由职业能力训练到综合能力培养转变,进行高职教育更高层次的探索,努力建设中国特色现代高等职业教育。     

公共财政视角下的高等职业教育融资对策

我国《“十一五”规划纲要草案》明确提出,要大力发展职业教育,促进我国从人口大国向人力资本强国转变;要创新高等教育教学模式和方法,着力提高教育质量,实施高技能人才培养工程。而这些都要有强大的财政支持作为保证。《“十一五”规划纲要草案》提出中央财政要拿出800     

浅议高等职业教育的教学改革

高等职业教育在教学的方式、内容和形式上应当区别于普通大专、全日制本科教育.高职教育培养的是具有理论和实践能力的能迅速适应社会需要的应用型人才,更重视的是学生的实践能力.为此我们要加大对学生教育实践、学生实习的培养,锻炼学生的动手能力,只有这样才能使学生迅速的适应社会的需要.     

基于MOOC的高职财务会计课程教学评价体系研究

文章以基于MOOC的高职财务会计翻转课堂教学模式为研究背景,针对我国传统高职财务会计课程考核评价体系的现状与问题,探讨基于MOOC的高职财务会计课程考核评价的原则及其评价体系的构建。     

高等职业教育教学模式的思考

高等职业教育蓬勃发展,但其教育教学模式只是沿用传统精英教育的学科式教育教学模式,显然已经不在适应我国高等职业教育的发展,如何建立适应的教育教学模式是我们职业教育工作者目前面临的问题。提出了基于工作过程的教育教学体系,变学生的被动学习为主动学习,提高学生的操作技能,培养生产一线的技能性人才。