湖南地方财经院校成人教育人才培养模式创新研究

社会经济的发展、突出地方文化特色的需求是成人教育人才培养模式改革的重要推动力,湖南地方财经院校成人教育人才培养模式在院校结构设置、人才培养地区经济文化特色、培养方式上有着相对的局限性,因此,其成人教育人才培养模式的创新应该在院校的布局结构调整、专业建设、课程教学体系改革、促进招生就业和考核评价等方面有所助力。     

新建财经院校法学本科人才培养模式特色化探讨

法学教育走出困境的唯一出路在于新的人才培养模式的探索.明确的培养目标使新建财经院校法学教育获得独立存在和发展的地位.发展和完善传统法学教育,培养基础扎实、知识面宽、具有较强的实践能力和创新意识的法律与财经、管理相结合的应用型人才是我们的目标.     

创新人才培养模式办好行业性应用型本科院校

创新本科教育人才培养目标和培养模式是地方高等财经院校亟待解决的问题。本文结合地方高等财经院校的办学实际,在探讨财经院校定位问题的基础上,阐述了CPE人才培养模式提出的背景、内涵、特点以及实施策略,为地方财经类本科院校的人才培养提供了有益的借鉴。     

浅议适应区域经济发展的地方财经院校人才培养战略

地方财经院校的走向和教育教学质量、直接关系到能否为地方经济发展提供充足的人才保障和智力支持。当前伴随着高等财经教育持续升温的现象，地方财经院校在人才培养能力以及教育资源的合理配置上显露出新的矛盾和潜在危险。地方财经院校在发展中，如何定位，如何增强人才培养的社会适应性以及如何办出特色是重要的战略问题。     

财经院校诚信教育刍议

社会主义市场经济体制的发展和完善要求人们诚实守信。财经院校是培养从事商业及经贸工作人才的高校，学生道德水平的高低更是直接影响社会主义市场经济的完善和发展以及社会主义道德建设的成败。把诚信教育纳入财经院校德育教育体系，培养学生的诚信素质，既是时代的要求，也是当代大学生健康成长的重要前提。本文就财经院校如何开展诚信教育作了初步的探讨。     

创新型财经人才培养模式研究

高等院校是创新型人才培养的重要基地和主要输送渠道。上海财经大学积极探索创新人才培养,注重财经教育理念创新、财经人才培养模式创新。着重优化创新型财经人才培养方案,优化专业建设;以质量工程建设为抓手,着力创新型财经人才培养的课程与教材建设;加强创新型财经人才的综合素质培养,尤其是加强实践教学;大力推进创新型财经人才培养的教学管理改革,加强教学监控体系建设;同时积极探索创新型财经人才培养目标下的国际化办学路子,在对外开放中提升人才培养质量。     

高等财经院校素质教育课堂教学模式研究

素质教育具有主体性、全面性和发展性等特征，我国高等财经院校的现行课堂教学模式不能适应素质教育的要求，应创建适应素质教育需要的新型高等财经教育课堂教学模式。     

中国-东盟财经问题研究 广西财经问题研究专栏征稿启事

《广西财经学院学报》是经中华人民共和国新闻出版总署批准，由广西财经学院主管主办，国内外公开发行的省级财经类学术刊物。     

素质教育与商科院校的人才培养模式

章从分析“素质”和“素质教育”的基本概念入手，提出素质教育不仅是教育思想和理论问题，而且是教育实践问题。阐述要明确素质教育的基本定义和人才培养模式及从根本上解决好实施素质教育的问题。章结合商业高校的实际进行分析，具有一定的现实意义。     

新形势下财经高校传统文化教育研究--以广西财经学院为例

传统文化对于财经高校的教育具有特殊的意义。诚信、和为贵、道义、廉洁等优秀伦理道德为现代经济管理提供道德指向,丰富的民族文化是文化产业的优势资源,13亿民众是文化产业的广大市场。为此,要从关键性内容着手,结合专业特点、办学定位开展财经高校的传统文化教育,并从加强师资队伍建设、构建立体化教学平台、鼓励学生社会考察、结合校园文化多个方面实现教育目标。     

中国-东盟区域金融合作探析

区域金融合作是区域经济合作的重要方面.文章在分析中国和东盟各成员国的金融市场现状、发展趋势以及近年开展区域金融合作进展的基础上,就扩大和深化中国-东盟自由贸易区金融合作的意义、合作内容、合作面临的问题以及解决思路等进行了探讨.     

基于地方经济发展的金融保险人才培养模式研究

安徽高职院校金融保险专业发展存在人才培养方向不明、职业性特色不足、忽视地方性经济和行业发展需求等问题,难以满足本地金融业发展对高素质技能性人才的需求。应构建符合地方特色的金融保险专业人才培养模式,培养与行业、企业需求相适应的高技能型专业人才,实现高职教育与地方经济发展的良性循环。     

面向东盟 推进高等教育国际化的构想

本文通过广西与东盟合作发展高等教育国际化的回顾与反思,提出了广西各高等院校应以新的历史起点为契机,创新思维,解放思想,抓住机遇,乘势而上,面向东盟,全面推进高等教育国际化进程的若干构想。     

地方商科院校财政学专业能力培养指标体系的构建研究

文章阐述了确立地方商科院校财政学专业能力培养指标的意义，界定地方商科院校财政学的专业能力，并从通用能力、专业基础能力和专业综合能力三个方面构建地方商科院校财政学专业能力培养指标体系，提出实现地方商科院校财政学专业能力培养目标的保障措施。     

适应中国——东盟自由贸易区发展需要的信用管理人才培养的研究

随着中国-东盟自由贸易区的建立和发展,与之相适应的信用管理人才培养的必要性和紧迫性突显.信用管理专业教育、在职培训和信用管理学术研究等是信用管理人才培养的主要路径.建议将信用管理人才培养作为重要战略来实施,加大投入力度建设信用管理人才培养基地,加强交流与合作,积极推动中国与东盟各国信用信息平台的建设.     

中国与东盟农产品在美国市场的竞争关系实证分析

运用产品出口相似性指数、贸易专业化指数和显示性比较优势指数,系统分析了中国和东盟农产品在美国市场上的竞争关系,研究结果表明：中国和东盟的大多数农产品在美国市场并不具有较强的竞争关系,在美国市场上的贸易竞争集中在园艺和水产品,并且总体竞争趋势在下降,中国与东盟应该进一步增强各自具有比较优势的农产品的竞争力。     

民国时期金融思想发展中的三大流派和三大主题

民国时期的金融思想十分丰富和庞杂,但是其发展线索还是非常清晰的.从类别上,可以将其划分为三大流派,即中国传统金融思想、西方金融理论和马克思主义金融学说.这三大流派在研究的视野、研究的重点、研究的方法、认识的层次上存在差异,因此,三大流派学术地位和发展趋势也不同.此外,从内容来考察,民国时期金融思想在不同时期存在着相对集中的主题.纵观整个民国时期金融思想的发展过程,民国时期的金融思想主要围绕三大主题而展开,即:金属本位制、纸币制度、反通货膨胀.     

我国互联网金融发展模式及风险研究

在对互联网金融发展模式进行全面梳理的基础上,本文重点就我国互联网金融发展特点、存在的风险及其系统传染性进行研究,最后就如何规范互联网金融发展提出相关对策建议。     

财经类高校科学教育与人文教育及其融合途径

探索科学教育与人文教育融合的途径，是中外教育家和有识之士关注的重大课题。欧美的“博雅教育”、日本的“教养教育”和中国的“素质教育”，都是对培养具有科学精神和人文素养的高级人才的有益探索和成功实践。对财经类高校来说，科学教育与人文教育的融合有三个途径：一是调整课程结构，加强基本素质教育；二是以实践训练为桥梁，促进科学教育与人文教育融合与提高；三是提高校园文化建设层次，营造健康多彩的校园文化环境。