浅谈体育教学中学生体育个性培养的途径

在体育教学中培养学生体育个性是素质教育的内容之一。培养学生体育个性应从提高学生的体育意识、发挥学生主体精神、构建良好的教学氛围等方面入手。     

体育教学与素质教育

学校的体育教学应适应向素质教育转化的需要而致力于提高学生的整体素质，因此，体育教学应强调学生的个性培养，应以学生为学习的主体，应注重身心的统一发展，应注重培养学生的体育能力。     

试论体育教学与学生主体需要的关系

文章从理论与实践两方面揭示体育教学对学生个性发展的重要意义,并提出要根据学生的心理发展需要进行体育教学改革;重视培养学生的主体参与性和创造思维能力,培养学生的终身体育习惯,最终促进学生全面发展。体育教师要注重适应素质教育的工作能力和科研能力的培养。     

“以人为本”的教育理念与学校体育改革

从“以人为本”的教育理念出发，分析了学校体育改革的方向及学校体育改革的出发点。注重学生个性的发展，彰显学生的主体地位，促进学生自由而全面的发展。     

对大学体育课程改革的探讨

大学体育在课程目标、教学内容、教学组织形式上存在着与中小学雷同的问题,缺乏个性和层次上的递进关系,与学生主体意愿存在差距,使得大学体育面临着巨大的挑战和危机。需要确立具有大学体育个性的课程目标,选择符合大学生主体要求的教学内容和组织形式,建立一支“专业化”的大学体育教师队伍,再现大学体育活力。     

浅析中小学体育教学中学生个性的培养与发展

随着社会的发展,要求学生必须是全面发展和个性发展相结合的知识型人才,尤其是个性发展体现其独特性.而体育课对于学生的个性发展,学生的个性施展都是一个很好的促进途径与空间.目前体育教学中许多老师缺乏个性化教学的理论指导,或实行"大一统"或"放任自流"这一现象严重影响了体育教学质量的提高,对此,本文通过对普通高中体育教学的研究,探讨体育课对发展学生的个性,增强学生体质,以及为社会培养优秀人才的作用,来说明发展学生个性的必要性.     

体育教学与学生个性协同发展的思考

运用文献资料法、教育实践法和比较分析法等研究方法,阐述体育教学中注重发展学生个性的重要性,分析了体育教学在发展学生个性方面的独特作用,探讨体育教学中发展学生个性的要求,期望为发展与完善学生个性以及提高体育教学效果提供参考性建议。     

快乐体育教学法在中学体育教学中的应用

快乐体育重视学生占主体地位和发展个性,培养终身体育与坚强的意志品质,运动技能逐减提高,同样是重中之重。尽管,快乐体育教学模式还面临着很多困难,但它可以能够激发学生们的学习兴趣,使学生身体素质得到增强,提高体育竞技能力,让学生在运动中感受到快乐。本文分析了学校体育教学现状,探讨了快乐体育教学法在中学体育教学中的应用,讨论了快乐体育教学形式在中学体育教学中的运用应注意的原则。     

当代课程理论对我国体育课程建设的启示

当代课程理论对我国体育课程理论研究和改革实践具有重要的启示意义。体育课程应从传统的教师主导的知识传授转向以学生为主体的自觉地知识建构、感悟,促进学生的个性发展。     

体育教学与学生个性的培养

如何运用适当的体育教学方法来使学生的个性得到良好的培养，一是要认真研究学生个性特点，发展学生个性，发挥学生潜力；二是要灵活掌握体育教学方法，促进学生适应性，增强学生控制力；三是要因材施教，促进学生与他人联系，促进学生与社会接轨。     

普通高校应重视学生的课外体育活动

课外体育活动对提高学生的身体健康 ,发展个性心理以及对学生进行终身体育教育都有着极其重要的作用。     

大学生体育差异性分析和教学策略思考

学生的个体差异(即个性差异)是一种客观存在,这种差异决定了学生体育水平的差异。体育教学必须针对个体差异,进行因材施教,促进学生个性发展,不断满足学生个体的身心健康发展需要。     

高校体育与全民健身计划

高校体育改革的目的在于增强学生体质,对我国高校体育的现状进行分析,集终身体育实现体育和国民经济事业协调发展,全面提高中华民族体质为一体的社会系统工程。它有一般高校体育的共性又具有其特殊的个性,全民健身计划的实施为学校体育创造和提供了更好的社会环境为学校体育的改革发展提供了契机,同时也提供出了新的目标和要求,学校体育在实施过程中,应注意以下几个方面,才能体现学校体育在全民健身活动中的作用和地位。     

主体体育意识与体育生活方式形成的关系

体育活动的主体、条件及内容与形式是构建体育生活方式的3个要素。本文通过对主体体育意识内涵的剖析和体育生活方式外延的界定,以及对主体体育意识和体育生活方式形成的基本过程的论述,揭示了主体体育意识与体育生活方式形成关系的内在联系,指出形成体育生活方式的关键在于形成稳定的主体体育意识。     

选项教学是高校体育课程改革的发展趋势

高校体育采用学生选项教学是体育教学的新突破和发展趋势。它有利于提高学生的主体意识,有利于培养学生终身参与体育的意识和习惯,有利于学校充分发挥有限的体育资源的功能。     

对学校体育教育价值的反思与展望

学校体育教育要有价值 ,学校应该把协调国家和社会对体育教育的价值与学生个体对体育教育的价值作为选择体育教育价值的出发点 ,通过满足学生主体的需要来实现国家和社会的需要     

谈体育兴趣

文章阐述了体育兴趣对体育教学的影响,并指出了学生在体育兴趣方面存在的问题,最后针对性地提出激发学生体育兴趣的若干途径,主要认为,培养学生的体育兴趣,应大力开展思想教育,了解体育的重要性,帮助学生正确地认识自己,加大素质教育力度,创建以学生为主体的新颖教学方法,同时也要提高教师的思想素质和业务水平。     

高校校园体育文化建设的主体性教育途径

文章通过对主体性教育和校园体育文化的分析,提出在高校公共体育教学中要注重主体性教学思想,根据学生特点灵活组织教学,实行综合评价体系等,以培养学生体育主体能力,达到促进校园体育文化建设的目的。     

在体育教学中培养和发展学生的个性

本文通过个性形成的特征,探讨在体育教学中如何使学生的个性得到健康的发展。     

深化高校体育教学改革 贯彻落实“健康第一”指导思想

高校体育贯彻落实“健康第一”的指导思想,要重视体育敦育观念的更新,树立健康、全面、主体、适度体育教育观;要重视体育教育行为的转变,做到由重教向重学、由被动练向主动练、由重视共性向重视个性转变;要重视体育课程、教学内容等方面教学改革的深化。