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本科会计教育应建立与建构主义学习环境相适应的教学模式。教学活动应以学生为中心，在整个教学过程中利用情境、协作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。本文旨在通过探索如何在本科会计教学中应用建构主义教学理论，以期对本科会计教育的教学有所帮助。 相似文献
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正一、引言随着我国高等教育的分化,关于应用型本科的教学导向及理论研究出现了较大变化,从教学计划及培养方案看,多数应用型本科院校开始日渐偏重于提升学生的动手能力,对于学生的理论性教学日益弱化;从理论研究看,大量的应用型本科会计教学研究集中于如何改进和提升模拟实训的教学效果,关于应用型本科会计理论教学的思考日渐势微。在相关研究中,针对应用型本科财会人才的培养,也倾向于提高学生的动手能力,强调学生对当前信息技术发展的应用和把握能力。根据中国知网的检索,在应用型本科院校的财 相似文献
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基于建构主义的高职《管理学基础》课程设计 总被引：1，自引：0，他引：1
建构主义学习理论认为学生是知识的主动建构者,而教师是学生学习的帮助者和指导者。基于此,本文提出了高职管理学基础课程设计思路,搭建自学平台、重组课程体系和创新教学方法,而要保障教学改革的顺利实施,则必须打造一支专兼结合的双师团队、建设适应课程改革的校内外实训基地,以及采取开放性、全程性的考核体系。 相似文献
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《基础会计学》由于具有理论性、实践性强的特点,传统的会计教学方法,越来越受到老师和学生的摒弃。而会计情景教学对于改变目前会计＂填鸭式＂的教学方式,充分运用校企资源,实现立体教学,破解本科《基础会计学》课程入门难、更好激发学生学习兴趣,进一步增强学生对抽象概念的理解力,提高学生会计动手操作能力是一种有益的教学探索。本文针对本科《基础会计学》如何开展情景教学进行了初步的研究,旨在提高教学效果。 相似文献
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网络技术以及现代教育技术的发展和国家政策的扶持为网络教学带来了良好的发展契机。作为一种新兴的教育形式,网络教学已成为现代教育的发展趋势,而会计学科的网络教学更是在我国会计专业教育中占据了重要的地位。由于网络教育对学习自主性要求较高等特点,网络教材的设计尤为重要。本文以《基础会计学》这门课程的网络教材设计为例,在对我国当前会计网络教学资源进行分析的前提下,提出了将三雏概念图应用于会计网络教材的设计,并对其可行性和必要性进行了分析,然后,结合网络教学扣概念图的特点,尝试构建了部分三维概念图模式的《基础会计学》网络教材,以在重庆大学网络教育学院学习《基础会计学》课程的学生为问卷调查对象。通过问卷调查分析,证明了三维概念图是一种有效的会计网络教材设计工具。 相似文献
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“专升本”考试为专科、本科教育之间打开了直通车,不仅为高职专科生提供了继续深造的机会,同时也提升了人才培养质量,“专转本”教育增加了高职高专学生的学习积极性,也提升了学生的就业质量。但是在办学中发现高职教育和本科教育人才培养方案设定的教学目标不同,高职学生进入本科院校接受本科教育时容易出现沟通衔接不好、教育效果不理想等问题。结合工作实际,期望给予一些措施建议。 相似文献
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陈舒 《中国乡镇企业会计》2021,(3):182-183
《基础会计学》课程是CJ学院会计学专业的专业基础课,是会计学专业的学生入校第一学期学习的会计入门课.本文首先从课程思政的内涵、《基础会计学》现状出发,分析当前CJ学院《基础会计学》课程课堂教学中存在定位模糊、灵魂缺失、手段单一、资源匮乏等问题.在此基础上,提出《基础会计学》课程思政教育教学育人设计思路,最后重点探讨会计... 相似文献
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高职会计专业课堂与实习地点一体化教学模式,将理论教学与实践教学融为一体,克服高职会计教育理论教学和实践教学二元分裂。本文以高职会计专业的入门课程《会计基础》为例,针对《会计基础》教学现状,从多个方面探讨了《会计基础》课堂与实习一体化的教学模式,以期为高职会计教学提供参考,本文进行了介绍。 相似文献
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高校《高级会计学》“特”、“难”、“新”的特点,决定了其难以掌握,而案例教学的“情景式”特征有助于学生理解、掌握该课程的内容。虽然案例教学已受重视,但是实施现状不容乐观。本文认为,应从思想、目标定位、资源建设以及科学组织等方面完善案例教学法的运用。 相似文献
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《基础会计》作为会计专业的入门课程,具有较强的理论性、实践性和技术性。文章以《基础会计》为具体案例,分析了如何把专业课程的显性教育和课程思政的隐性教育深度融合,构建课程思政和思政课程同向同行协同育人模式。文章从《基础会计》课程特点、行业标准、学情分析、教学内容、教学过程实施等方面探讨了思政元素的加入及课程思政目标的实现,真正落实了立德树人的教育任务。 相似文献
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袁东兵 《中小企业管理与科技》2010,(25):181-182
CDIO已成为近年来指导高职院校教学改革的先进教育理念,特别在工科类人才培养模式和工科类课程中得到普遍的应用。鉴于其教育理念广泛的适用性,本人将CDIO模式应用到高职《会计电算化》课程设计中,探索出高职《会计电算化》课程改革的新模式。 相似文献
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《会计学基础》是会计理论知识较强的课程,传统的教学模式已不能适应本课程的特点及教学要求.本文试图通过对学生参与式教学、关联讲授式教学及案例--实践式教学的讨论,探索《会计学基础》的教学模式. 相似文献
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《会计学基础》是会计理论知识较强的课程，传统的教学模式已不能适应本课程的特点及教学要求。本文试图通过对学生参与式教学、关联讲授式教学及案例——实践式教学的讨论，探索《会计学基础》的教学模式。 相似文献
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《会计学基础》是会计理论知识较强的课程,传统的教学模式已不能适应本课程的特点及教学要求。本文试图通过对学生参与式教学、关联讲授式教学及案例——实践式教学的讨论,探索《会计学基础》的教学模式。 相似文献
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中国人民大学会计系列教材《基础会计》(原初级会计学)(第11版·立体化数字教材版)打破原有教材格局,率先根据会计专业学科的特点,将思政有机融入教材,形成了以诚信为思政核心思想,以价值塑造、知识传授和能力培养为主体的各章节思政,以二维码拓展中国优秀传统文化知识为补充,以思政思考题、案例为手段的全方位、多层次思政内容供给体系,探索出一套将思政内容有机融入会计专业教材的新方法。 相似文献
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建构主义理论指导下的行动导向教学法在会计教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
为了实现高职院校培养高素质技能型专门人才的培养目标,本文从教学方法改革的角度出发,提出了基于建构主义理论指导下的行动导向教学法在会计教学中的具体运用方案以及在教学实施中应注意的问题。 相似文献
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赵娜 《中国乡镇企业会计》2012,(1):151-152
所谓的系统论是指以一般系统为研究对象的科学理论,也称一般系统论。一般系统是指相互间既区别又联系的部分结合起来能够达到目的的相对独立的有机整体。每一个系统都是由许多相互联系、相互制约的子系统构成的整体,每个子系统又都由各要素所构成,每个要素不单独具有性质和功能,系统中的诸多要素必须 相似文献
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建构主义理论指导下的财务管理课程教学 总被引：1，自引：0，他引：1
文章首先阐述了建构主义理论及其主要教学现,然后尝试将建构主义理论运用于财务管理教学实践,旨在多层次、多渠道地提高财务管理课程教学效果. 相似文献