利用物理学史实现中学物理三维目标的研究

当代教育新课程改革规定了新的物理教学目标即三维目标,它包括知识与技能、过程与方法目标以及情感、态度与价值观目标。也就是说课程设计要以知识为载体,立足于培养能力而促进学生积极学习态度和健全情感的形成与发展。物理学史可以成为落实三维目标的有效途径。本文在了解物理学史教学功能的基础上,从物理学史与三维目标结合的例子入手讨论如何实现三维目标。     

论历史教学中的情感态度与价值观

新课标中用"情感态度与价值观"代替了传统大纲中的"思想教育"是教育改革的重要成果。但在实际的历史课堂教学中,情感态度和价值观这一教学目标并没有得到真正落实。从情感态度和价值观的实施意义、现状以及如何促进这一教学目标的实现等方面来探讨。.     

突出“人文价值” 实施“文化导入”

新英语课程目标要求英语教学突出课程的人文价值,强调知识的学习和技能的培养,强调发展学生的能力、培养学生的文化意识,强调学生在情感态度、学习策略及价值观等方面的发展,这也是现代英语教学的重要目的之一。     

浅析新课程的三维目标

新一轮课程改革--是我国教育界的一场深刻革命,新课程标准引入了三维目标这个概念,三维目标应是一个整体,知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体.三维目标的引入是科学的,目前重要的是如何把这个目标细化,使得我们能够把握,在教学过程中能够贯彻执行.下面笔者谈谈自己对三维目标的理解.     

浅析新课程英语教学中的多媒体运用

多媒体辅助教学是一种现代化教学方式，因其独特魅力为广大教师所认可，并被逐步推广和应用，成为教师必须掌握的一门信息技术。新课程下的英语教学正是倡导运用现代化教学手段来注重发展学生的知识与技能，培养学生具有正确的情感态度与审美价值观。本文着重写了英语教学中如何使用多媒体，以供参考。     

落实课堂教学完善政治课堂教学功能

<普通高中思想政治课程标准(实验)>确立了高中思想政治课程的"三维目标",而且强调以情感态度价值观为首要目标.但是在应试教育的大背景下,课堂教学成为参加高考的训练场,广大教师忽视了情感态度价值观的培养.因此,作为教育工作者应该有很强的育人意识,并且在开放和谐的课堂中,在身临其境的情境中,在对知识的苦苦探索中,在理论联系实践中把情感态度价值观内化为学生的主体认识,达到教书育人的目的.     

语文教学中情感态度与价值观维度目标的实践探析

语文课程标准规定:语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。但是由于种种原因,语文教学的情感态度与价值观维度目标实施情况并不乐观,本文分析了情感态度与价值观维度目标没有有效实施的原因,进而又提出一些解决策略。     

情感教育对教师素质和能力的要求

情感教育,作为完整教育的重要组成部分,就其内涵而言,它不是教学方法,而是一种教育思想,一种教育观念。狭义的情感教育一般是指对人的情绪、感觉和感受性的关注;广义的情感教育则是指关心、关注人的情绪、感情、趣味、价值观、人格、意志、态度这些层面的发展。广义的情感教育是应对着认知教育的。我们强调     

刍议数学课堂教学之有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言,指的是知识、技能,过程、方法与情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获,有提高,有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。     

中职语文教学中如何培养学生的人文精神

近年来，随着素质教育的推广和普及，社会呼唤着逐步实现教育模式的转变，以适应新的教育发展的需要。新课标语文教学改革中的一项重要要求就是更加注重对学生的情感、态度和价值观的培养，这就离不开人文精神的养成。本文旨在对中等职业学校的语文教学现状加以论述，并根据人文精神培养存在的问题提出合理化建议。     

教学过程中存在的问题及对策研究

随着基础教育的改革与实施,新三维课程目标的提出,教学不仅仅强调的是知识与技能、同时还强调过程与方法,情感态度和价值观。教学过程安排的合理、科学与否直接关系到整个教学效果。科学合理的安排教学过程会使教学收到事半功倍的效果,否则教学会达到事倍功半的效果。研究教学过程中存在的问题,提出对策,对于实施有效地教学过程有着关键性的作用,具有重大的意义。     

实现三维目标统一的英语教学模式研究

依据新时期科技和社会发展的需求，新《英语课程标准》提出了知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的“三维”教学目标。“三维目标”指明了英语教学工作的前进方向。笔者以目标理论为理论指导，明确了“三维目标”是英语课堂教学工作的出发点；并针对高校英语三维教学目标教学模式，提出了具体的实践措施。     

也谈加强环境教育,促进人与自然和谐并进

环境教育是国际教育界的新生事物,它是指一个涉及整个教育过程的教育新领域,它以生态、经济、社会全面和谐、可持续发展为目标,促进以全新的教育思想、教育途径与方法,实现受教育者情感、态度、价值观与行为方式     

浅谈历史教学中人文精神的培养

历史教育是培养学生人文精神的重要课程，教师在教学中适时开展人文教育，培养学生的人文素养，不仅是新课程理念的要求，更是着眼于学生未来发展和培养一代高素质公民的需要。为此，我在初中历史教学中特别注意抓住教学的契机，对学生进行人文主义教育。     

关于社会主义核心价值观三个问题的思考

什么是社会主义核心价值观,为什么要培育和践行社会主义核心价值观,怎样培育和践行社会主义核心价值观,这是当前人们普遍关注的三个基本问题。本文认为“三个倡导”的社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝聚和集中表达,是国家层面的价值目标、社会层面的价值导向和个人层面的价值准则的统一,实现了马克思主义价值观与时代精神和中国传统价值观的融合,构成了社会主义实践运动的指针、文化强国建设的方向、制度安排的灵魂。     

三维教学在地理教学中的运用——《黄河的治理》教法探究

知识与技能,过程与方法,情感态度价值观的落实是三维目标教学的核心.提高学生的知识水平,基本技能树立科学的价值观是教学的根本目的,而要达到这一目的,还要注重教学过程和教学方法,通过好的教学方法和合谐愉快的过程,激发学生的情感,使学生乐于参与到整个教学教程中去,进而成为学习的主体,从而使课堂教学达到最优化.我在人教版<黄河的治理>一节教学中充分运用三维教学,收到了良好的教学效果.     

浅析社会转型期大学生人生价值观的演变

人生价值就是个人对社会的贡献与社会对个人满足的统一 ,即人的社会价值与个人价值的统一。社会主义市场经济逐步建立 ,使得传统的价值观念受到冲击和挑战 ,引起传统价值观及其取向发生偏移。这一现象反映在大学校园 ,就是大学生的人生价值观的转变。     

让孩子有向前走的能力和胆量——在数学教学中开展竞赛式教学

在新的课程标准中提出了教育目标是知识与能力、过程与方法、情感与态度和价值观的培养。而在数学教学中我们就应给孩子权利、机会有解决、思考问题的条件和空间。使其能够通过数学课的学习来解除、分析和解答，生活中关于数和量的问题。     

浅谈企业文化建设

通过列举路桥公司在企业文化建设中的做法以及个人体会,提出了路桥企业文化建设核心是企业精神和企业价值观这样的论点;得出了结论是:路桥的企业文化所包含的企业价值观和目标记录着企业在过去岁月里成功与不足的经验,因此,是企业立身于社会所必需的精神支柱,更是未来企业发展和壮大的导向。路桥的企业文化建设不仅能够解释企业内部的运行情况;更为重要的是它能向企业管理的领导者指出什么是企业最重要的问题;所以,它更是企业领导者的重要课题。     

案例教学与学生主体精神铸造

案例教学对学生主体精神铸造产生重要价值,通过情感关注满足学生学习需要,通过思维拓展保障学生创新自由。基于案例教学强调互动精神、关注民主精神、重视人文精神、坚持开放精神、注重实践精神,主体精神在案例教学中得以凸显。案例教学铸造学生主体精神的主要策略是,利用成就动机,激发求知欲望;提出积极期望,引导学习行为;营造宽松环境,培养问题意识;创设模拟情景,促进学习迁移。