校企合作是农村职业教育人才培养的最佳模式——以新农村建设为背景

建设社会主义新农村,发展现代农业,培养新型农民,需要大力发展职业教育.实践证明,校企合作是农村职业教育人才培养的最佳模式,需要进一步推进校企合作的观念更新、建立完善校企合作制度、深化校企合作的内涵.     

旅游管理专业校企合作创新人才培养路径探析

实施校企合作的旅游管理专业创新人才培养模式是大势所趋,可以满足旅游人员的发展需求,促进旅游管理的发展。旅游管理专业校企合作人才培养的现有模式有实习基地模式、订单培养模式及双向进入模式等。探讨了优化校企合作高校旅游管理专业创新人才培养模式的路径。     

产教融合背景下民办高校会计学专业校企合作育人模式的实践研究

在转型发展过程中,很多民办高校选择校企合作培养模式,实现产、学、研一体,促进人才培养与行业、企业对接。校企双方优势互补,共同发展,培养企业所需应用型人才,促进了地方经济发展。分析了产教融合、校企合作育人模式的内涵与优势,论述了长春财经学院会计学专业校企合作人才培养模式的实践经验。     

高职教育校企合作人才培养模式构建

校企合作是培养高技能应用型人才的重要途径和必然选择。本文从高职校企合作的背景出发,探讨高职校企合作人才培养模式的构建和运行,最后阐述高职开展校企合作的意义所在。     

浅谈"四位一体"模式在校企协同育人实践中的作用 —以黑龙江八一农垦大学动物科技学院为例

在向应用型转变的大背景下,高校需深入开展校企合作,不断探索育人新途径与新办法.本文阐述了黑龙江八一农垦大学动物科技学院构建"四位一体"育人模式,有力提升了应用型人才培养质量.     

高职建筑类专业校企合作机制研究

高职教育校企合作是一个国家教育、科技和经济三者之间内在发展规律的反映。随着工业化进程的推进和职业教育水平的提高,高职教育的实践者们不断吸收、探索先进的办学理念和模式,初步形成了一些高职教育校企合作的模式。本文以河北工业职业技术学院建筑工程系为例,提出高职建筑类专业在＂四方联动、校企共建＂校企合作机制与促进高技能人才培养方面的一些改革措施和成效。     

高职建筑类专业校企合作对策

近年来,我国高职教育发展迅速,其中校企合作机制的建设对高职人才培养起着至关重要的作用。然而,在现有的国情下如何克服传统校企合作中存在的问题,完善校企合作运行机制,是一个亟待解决的新课题。笔者针对这一现象,对＂四方联动、校企共建＂校企合作长效机制进行理论与实践探讨。     

会计专业“3＋1”应用型人才培养模式

为了在国内外竞争中抓住机遇,占据优势,赢得先机,学校必须面向市场培养人才,在人才培养模式改革上积极探索。＂3＋1＂校企合作人才培养模式符合当前经济、科学技术和教育发展规律,是高校人才培养模式改革的新途径。     

“行企校”共建高职复合型涉外会计人才培养模式

随着校企合作被提升至国家职教人才培养层面，“行企校”共建复合型涉外会计人才培养模式具有必要性和可行性。要保证这一模式的顺利实施，有必要采取相应的对策。     

校企合作情况浅析

本文组建完善的运行机构，从微观上尽可能积极探索多元化校企合作模式，努力在广度、深度上谋求新发展。笔者结合我院实际提出灵活多样的校企合作运行模式。     

高校智能财务人才培养探索

数字化时代给财会行业带来重大变革,财务智能化已成为一种新模式,对高校智能财务人才培养也提出新要求。本文首先将财经类、理工类和综合类三类院校的培养方案、培养模式的差异性进行比较,对目前高校人才培养存在的一些不足进行分析,进而建构符合高校未来智能财务人才培养的范式,以推动高校培养出更符合数智化时代背景的人才。     

我国高等院校农林产品贸易专业人才培养与改革建议

在考察了我国主要农林院校相关专业的课程建设体系及人才培养状况的基础上,经研究发现,当前农林产品贸易人才培养的课程建设明显滞后于经济发展对目标人才的专业需求,专业性课程体系不合理、专业师资队伍缺失、生产性实训基地流于形式、校企合作未得到深入落实,这些问题严重影响了相关专业的人才培养质量。从协同创新战略、培养模式创新、师资队伍优化及加强校企合作等方面,对提高农林产品贸易专业的人才培养质量提出了针对性改革建议。     

基于预备员工制的校企合作人才培养模式研究

为不断满足"两型社会"发展与产业结构调整升级对高素质技能型人才的迫切需求,进一步推动职业院校与行业、企业全方位、多层次、多形式的合作,深化职业院校教育教学改革与人才培养模式改革,加快技能型人才培养,充分发挥职业院校在服务地方经济社会发展中的重要作用,建立预备员工制度、进一步深化校企合作势在必行。     

高职金融保险专业校企合作机制创新与实践

深度融合的校企合作机制是提高高职教育人才培养质量的核心所在。江苏财经职业技术学院金融保险专业本着互惠互利、合作共赢原则,以专业指导委员会、校企共建二级学院为引领创新实践校企合作机制。本文阐述该专业在校企合作实践创新过程的主要工作内容,论证已经取得的实践成效。     

以“校中企”为载体的会计专业现代学徒制人才培养模式探索

常州旅游商贸高职校借鉴国外现代学徒制的成功案例,通过创建"常州旅商常青藤企业管理有限公司",给会计专业学生提供了校企共建的现代学徒实训平台。开展校企联合培养、校企深度合作,探索会计专业人才培养新模式,通过现代学徒制模式培养出高质量、动手能力强的专业技能人才。     

高职教师如何构建适应职业教育特点的课堂教学模式

我国现阶段高职教育大都采用了"校企合作"的办学模式和"工学结合"的人才培养模式,其目的是培养高技能性人才,如何建立适应这种需求的课堂教学模式成了高职教学改革的首要目的和主要内容。本论文结合高职教学实践,在教学中采用了翻转课堂教学模式,这种教学模式使教育者赋予学生更多的自由,把知识传授的过程放在教室外,让大家选择最合适自己的方式接受新知识,而把知识内化的过程放在教室内,以便同学之间、同学和老师之间更多的沟通和交流。     

高职院校校企合作思考与实践

校企合作是促进高职院校教育发展的新形势,也是提高高职院校核心竞争力的重要途径。构建完善的高职院校校企合作制度可以在很大程度上提高人才培养的质量,促进高职教育发展。笔者就校企合作的社会关系进行分析,并针对当前校企合作发展现状,提出一定的改进策略。     

校企联合人才培养模式分类探索与实践

校企联合人才培养是提高普通高等学校毕业生就业率的有效手段,是应用型人才培养的有效途径。本文结合山东工商学院3＋1人才培养模式的探索和实践经验,对校企联合人才培养模式的两种类型进行探讨分析。     

安徽科技贸易学校:粮食专业育人育才“23456”

正近年来,安徽科技贸易学校积极适应粮食流通产业调整转型升级发展变化,不断深化产教融合、校企合作,探索实践了粮食专业"23456"育人育才新模式,有力提升了人才培养质量。"2"——"双元""2"是指"双元",育人育才的一种模式,即在人才培养中,发挥院校和企业两个主体作用,实现产教融合、校企合作、共育人才。安徽科技贸易学校开设的中职粮食专业主要是粮油储检专业,主要任务是为粮食企业培养生产一线     

校企合作办学模式下高职院校内部控制问题探讨

实行校企合作办学模式已成为高职院校和社会的共识,但从目前情况来看,实施过程中出现了许多问题.要促进校企合作在广度和深度上的发展,就必须高度重视内部控制工作.