上海市社会团体内部治理结构研究(中)

三、上海社会团体内部治理的困境和原因上海是我国改革开放的窗口,市场发育早,多种所有制经济发达。20世纪80年代中后期,随着市场经济的发展和政治体制改革的深入,上海的社团组织快速发展,经过20多年的培育发     

浅谈语法教学的必要性

在外语、二语教学的历史进程中，英语语法可谓几经起落、几度沉浮，最终才确立其在语言教学中的重要地位。从历史的观点来看，16世纪人们开始学习英语语法，其间出现过一段反语法教学；17、18世纪传统英语语法开始盛行；19世纪随着自然法（Naturalmethod）、直接法（Directmethod）的出现，外语教学开始反语法；20世纪50、60年代认知法（Cognitive Approach）流行于世，语法也随之“得志”；20世纪70、80年代交际法初露锋芒，语法只好“靠边站”；进入20世纪90年代，随着语言学、语言教学理论的不断完善及交际教学思想本身的逐步成熟，语法之于外语、二语教学的重要性日益凸显，语法自然“当仁不让”，再度“得宠”。     

参与式教学方法在地方院校学分制教育模式下的研究与实践

参与式理论起源于20世纪40年代,20世纪80年代后期随着一个国际援助项目的开展传入我国,并得到空前发展,广泛应用于政治、经济、文化、社会领域。高等学校实行学分制是深化教育改革的必然趋势,地方院校大多从20世纪90年代中期开始实行学分制,但由于各种主客观原因,各学校推行学分制遇到了诸多障碍。文章从分析地方院校推行学分制遇到的共性问题入手,结合目前的教学条件和办学模式,对地方院校推行学分制下参与式教学模式作了探讨。     

浅谈语法教学的必要性

在外语、二语教学的历史进程中,英语语法可谓几经起落、几度沉浮,最终才确立其在语言教学中的重要地位.从历史的观点来看,16世纪人们开始学习英语语法,其间出现过一段反语法教学;17、18世纪传统英语语法开始盛行:19世纪随着自然法(Natural method)、直接法(Direct metflod)的出现,外语教学开始反语法:20世纪50、60年代认知法(Cognitive Approach)流行于世,语法也随之"得志":20世纪70、80年代交际法初露锋芒,语法只好"靠边站";进入20世纪90年代,随着语言学、语言教学理论的不断完善及交际教学思想本身的逐步成熟,语法之于外语、二语教学的重要性日益凸显,语法自然"当仁不让",再度"得宠".     

基于质量文化的中国企业质量改进研究

一、前言质量管理的发展,大致经历了质量检验阶段(20世纪初至30年代末)、统计过程控制阶段(20世纪40年代初至50年代末)和全面质量管理阶段(20世纪60年代初至今),每个阶段的质量管理发展都极大地推进了当时生产力的发展。随着新技术新方法的应用,质量管理有了新的发展,质量管理的研究不再局限于管理技术与方法的层面,而是拓展到环境、文化等领域。质量文化是质量管理发展到一定阶段的必然表现,是质量管理     

浅谈西方领导理论

20世纪西方领导理论的发展大体上经历了两个阶段，从20世纪初—20世纪80年代的领导特质、领导行为、领导权变的传统领导理论阶段到20世纪80年代—21世纪初的新领导理论阶段。随着领导理论的不断发展和完善，领导理论研究的重点和方法也不同。     

参与式教学方法在地方院校学分制教育模式下的研究与实践

"参与式"理论起源于20世纪40年代,20世纪80年代后期随着一个国际援助项目的开展传入我国,并得到空前发展,广泛应用于政治、经济、文化、社会领域。高等学校实行学分制是深化教育改革的必然趋势,地方院校大多从20世纪90年代中期开始实行学分制,但由于各种主客观原因,各学校推行学分制遇到了诸多障碍。文章从分析地方院校推行学分制遇到的共性问题入手,结合目前的教学条件和办学模式,对地方院校推行学分制下参与式教学模式作了探讨。     

会计改革三十年的会计理论发展(下)

三、会计理论研究的繁荣发展阶段:20世纪90年代中期～21世纪初进入20世纪90年代以后,随着我国社会主义市场经济体制的确立、现代企业制度的推行以及中国加入世界贸易组织(World     

O2O模式电子商务标准化工作探讨

电子商务最早产生于20吐纪60年代，发展于20世纪90年代，经过几十年的发展，诞生了各种各样的模式，比如B2B、C2C、C2B等。随着传统商业与电子商务的发展，     

6Sigma之SWOT分析及对策

一、引言 随着全球发展的一体化,企业间竞争的激烈化,顾客需求的个性化,环境保护的要求,质量管理也随之不断发展,其发展经历了20世纪二三十年代的质量检验阶段、20世纪四五十年代的统计质量管理阶段、20世纪六十年代全面质量管理阶段和现在的6Sigma管理阶段.     

参与式教学方法在地方院校学分制教育模式下的研究与实践

“参与式”理论起源于20世纪40年代，20世纪80年代后期随着一个国际援助项目的开展传入我国，并得到空前发展，广泛应用于政治、经济、文化、社会领域“高等学校实行学分制是深化教育改革的必然趋势，地方院校大多从20世纪90年代中期开始实行学分制，但由于各种主客观原因，各学校推行学分制遇到了诸多障碍。文章从分析地方院校推行学分制遇到的共性问题入手，结合目前的教学条件和办学模式，对地方院校推行学分制下参与式教学模式作了探讨。     

对PWM技术实现方法的探讨

PWM控制的基本原理很早就已经提出，但是受电力电子器件发展水平的制约，在20世纪80年代以前一直未能实现。直到进入20世纪80年代．随着全控型电力电子器件的出现和迅速发展，PWM控制技术才真正得到应用。随着电力电子技术、微电子技术和自动控制技术的发展以及各种新的理论方法，如现代控制理论、非线性系统控制思想的应用，PWM控制技术获得了空前的发展。到目前为止，已出现了多种PWM控制技术。根据PWM控制技术的特点，到目前为止主要有8类方法。对这些方法进行了简要说明，为实践工作中使用提供了浅薄的依据。     

现代教育技术下参与式教学设计探讨

<正>20世纪80年代以来,随着主体性的觉醒以及主体性教育的广泛开展,"主体参与"已成为现代课堂教学的核心。与之形成鲜明对比的是,教学设计领域继续盛行着"教师最清楚学生的需求"、"学生没有能力参与教学设计"等观念,继续延续着"教师提供教学方案,学生接受教学方案"的局面。20世纪末,随着信息技术的迅猛发     

如何破解土地、财政、金融“三位一体”发展模式——来自佛山的案例

20世纪80年代中期以来,随着城镇国有土地有偿使用制度的推行,城市土地的资产属性也逐渐表现出来。但由于该时期全国还处于工业化发展的初期阶段,各地以地招商的方式没有改变,再加上城市土地存在多头供地、灰色交易等问题,直到20世纪90年代中后期,以协议方式低价供地的比重还比较高。可以说,这个阶段全国大多数地区都依靠低地价、低工资等低要素成本实现了低价工业化。进入21世纪以后,随着城镇化的快速推进,城市建设资金缺     

试论公路交通对经济发展的影响

经济发展与多种因素息息相关，交通运输与经济增长有着相当密切的关系，在不同的阶段所表现出来的特征也各不相同。在20世纪70年代与80年代公路客货运需求的增长要高于经济增长，而自20世纪90年代到现在，公路客货增长弹性在逐渐的下降，这表明了已经进入到运输需求增长低于经济增长的阶段。但是需要注意的是，随着国家政策的调整，农村与县镇经济将会出现快速发展，进而带动对公路交通的需求增长。与此同时，公路交通的发展也会反过来促进经济的发展。     

方舱空调设备的选择

美军早在20世纪50年代就在朝鲜战场上使用了方舱设备,并随着集装箱技术的发展而日臻完善广泛应用。国内20世纪70年代初开始研制并应用,由于其方便灵活而逐渐代替厢式车成为当今军用、民用电子设备运载方式的首选。     

浅谈会计专业如何实施案例式教学

案例教学法是哈佛商学院于20世纪20年代首创和倡导的一种模拟实验的教学方法。我国于20世纪80年代开始引入案例教学,但一直主要用于部分实践性较强的法学、临床医学、市场营销等学科领域,对于会计专业,采用案例教学的很少。会计是实践性很强的管理学科,在会计中应用案例教学刻不容缓。本文就案例教学法在会计专业教学中的必要性、教学内容的选择原则、如何实施以及在教学中应注意的几个问题等方面展开阐述。     

西方企业管理重心转移的路径及启示

纵观西方企业管理发展的历程,有着明显的规律性,即随着社会、经济、生产力的发展,企业管理的重心相应地发生阶段性的转移,这不是人为的或偶然的。其大致的路径是：20世纪50年代以前,企业管理的重心是企业内部的“生产”;20世纪60年代,企业管理的重心向企业外部的“市场”转移;到了20世纪70年代,企业管理的重心又转移到企业内部的“理财”：进入20世纪80年代后,企业管理的重心是“战略”。西方企业管理重心转移路径的规律性对我国企业成长与发展有一定的启示意义。     

多媒体技术的应用现状及发展趋势

多媒体技术是20世纪90年代出现的新技术,是通过计算机综合处理和控制文本、图形、视频、动画和声音等信息的一种新的信息技术。多媒体涉及的领域甚为广泛,随着信息技术网络时代的发展,多媒体技术逐步联系到许多的行业,被服务行业,教育教学,医疗等行业所广泛的应用。随着信息技术不断的发展,多媒体技术也成为了信息技术领域的一个热点。文章主要针对多媒体技术应用的发展趋势以及当下应用的现状进行讨论。     

浅谈会计专业如何实施案例式教学

案例教学法是哈佛商学院于20世纪20年代首创和倡导的一种模拟实验的教学方法.我国于20世纪80年代开始引入案例教学,但一直主要用于部分实践性较强的法学、临床医学、市场营销等学科领域,对于会计专业,采用案例教学的很少.会计是实践性很强的管理学科,在会计中应用案例教学刻不容缓.本文就案例教学法在会计专业教学中的必要性、教学内容的选择原则、如何实施以及在教学中应注意的几个问题等方面展开阐述.