浅谈学生如何学好英语语法

语法，作为英语的三大基石（发音、单词、语法）之一，它渗透于语言使用中听、说、读、写、译各个方面。要想把英语学好，必须要很好地掌握英语语法。那么如何才能学好英语语法呢？     

从思维差异简析大学生的英语写作

由于语言、思维、写作三者之间的密切关系,学会用英语思维来写作在英语写作中是十分重要的。受到汉语思维的影响,大学生通常在英语写作时表现出的问题是用词不准确、缺乏明确的主题句、结构组织混乱。为了避免的这些负迁移在英语写作中影响,提高大学生英语写作的之量,他们必须学会用英语思维用英语写作,才能写出地道的英文文章。     

浅析英语思维是提高英语口语的关键

不同的国家和民族都有不同的风俗习惯和文化背景,所以人们说话和理解他人说话的能力也会根据自己的文化背景和语言知识而不同。运用英语思维能力,提高英语口语交际水平,在实践教学中不断拓宽、创新、营造英语思维能力的文化氛围,不断增强英语思维的能力,做到用英语思考和理解英语,才是提高英语口语的关键。在实践教学中,英语思维过程,有助于英语口语教学。应了解中西方思维的差异、文化的差异,以及这种差异在语言上的体现,以达到提高英语口语能力。     

英汉思维差异与大学英语写作

本文根据大学生英语写作学习和运用的现状,分析了英汉思维差异对英语写作的影响,并提出了如何在现行英语教学中培养大学生英语思维能力,提高大学英语写作水平的途径。     

英语教学与文化思维差异

英语学习者时常会把本国的语言习惯、思维定势移植到英语学习中,以本族语言结构标准去比照英语语言结构。文中主要分析英汉思维差异以及两种语言在表达上的不同,与英语学习的关系及其对英语学习的影响。     

试论如何在英语课堂教学中实现“创新”

创新能力是人类超越自身已掌握的旧认识,创造新事物和形成对新事物的认识的能力。在人类赖以生存的不同环境下和所从事的不同领域中,都应发挥和展示每个个体的创新能力。在英语学习中,同样也需要激发学生的创新能力,从而养成良好的英语学习习惯,为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力,使学生形成良好的思维和行为习惯,是我们英语教育工作者义不容辞的责任。     

高中生批判性思维倾向性与阅读理解的相关性调查报告

本研究以的批判性思维倾向研究作为理论框架,结合国内英语阅读理解测试的特点,采取定量与定性相结合的方法,探讨中国高中生的批判性思维倾向特点、英语阅读理解成绩分布以及两者间的相关性.     

审计工作思维创新浅谈

江泽民同志在十六大报告中高屋建瓴地指出：创新精神是一个民族进步的灵魂”作为审计机关的领导干部如何按照十六大的要求，具有与时俱进、开拓创新精神，创造性的开展审计工作，并为党委和政府领导的经济、政治、文化建设和改革开放决策提供有价值的信息呢？我们认为，很重要的一条就是要提高自身思维能力和思想水平，掌握和运用创造性的思维方式。在此，结合工作实际，对如何掌握和运用创造性思维方式作一探讨。一、单路思维与多路思维相结合。在如何看问题、干事情上，有的人习惯集中自己的思维能力，从一条线上、一个方面考察对象；也有…     

关于商务英语专业英语语音教学中出现的问题及教学策略

语音是学习语言的基础。任何语言首先是以代表一定意义的声音作为交流思想的媒介,要学好英语,必须从语音开始入手。英语语音的教学在整个英语教学中显得尤为重要,特别是对商务英语专业的学生而言。在教学过程中还是出现了诸多问题,从掌握好英语语音的重要性,教学过程中出现的问题及采取的相应教学策略等几个方面具体说明,以提高英语语音教学的技能。     

中西思维差异对中国学生英语写作的影响

中西思维方式在民族文化特征以及思维方式方面的差异导致学生在英语写作上不由于了解英语语言思维特点而陷入只见树木不见森林的困境。通过学习语言中对于词汇、句法以及语篇等方面有效的模仿帮助学生改进语言学习,从而在学习英语时达到了解中西方思维方式的差异,有利于我们实现对英语从感性到理性这一质的飞跃,排除东方思维负迁移的影响,培养起英语思维能力,以英语的思维方式学习英语,成功地进行跨文化交际。     

漫谈英语词汇的学习积累

词汇和语法是构成语言的两个重要因素，要学好一门外语不外乎记忆单词和熟悉语法。因此，掌握大量的词汇是我们学好英语的重要条件之一，它和语法之于英语的关系就象砖瓦水泥对于建筑物一样。以下本就怎样更快、更多、更好地掌握英语词汇作一简单阐述。     

“智业”3境界

在知识经济年代，策划行业作为“智业”被越来越多的企业所重视。策划是一门复合性的交叉学科，需要策划人掌握营销学、商品学、管理学、传播学、教育学、心理学等多门学科知识。所以真才实学的策划人其实是一个通才，他能运用不同的思维方式，将单线思维转变为复合思维，将封闭思维转变为发散思维，     

深化高职英语听说教学内容改革，培养学生交际能力

在高等职业教育蓬勃发展和变革的形势下，文章基于工程思维理念，以培养学生英语交际能力为目标，通过对工程思维理念、交际能力、高职英语听说教学中存在的问题、英语听与说的关系的研究与分析，探讨高职英语听说教学内容的安排。     

现代企业家的思维方式

社会主义市场经济体制的建立完善呼唤着新的思维方式,作为现代化企业创新主体的企业家必须掌握现代的科学思维方式。从收敛型思维方式向发散型思维方式转变。市场经济体制是以市场供求为核心,以横向的商品交换关系为主要内容的新体制,它要求人们必须具备的是发散型为主的思维方式。这种思维方式要求人们的思维向四方扩散,强调改革开放的独创性,集思广益的多维性特征,这种思维方式的确能够成为新旧体制转型的加速器。在市场经济条件下,企业的体制、生产经营环境和条件发生了根本变化。面对千变万化的市场,企业领导者必须变传统的收敛…     

浅谈非英语专业学生的英语学习

如何培养大学生正确的英语学习习惯，适应大学英语学习氛围从而学好大学英语？论文探讨大学生在英语学习中应注意的几方面问题，并就如何学好大学英语提出了自己的几点建议。     

英语写作过程中的汉语思维:对英语专业学生的实证研究

英语写作过程具有双语特征(即汉语与英语同时参与思维),不同思维活动中的汉语参与量不等。本项研究采用有声思维的方法,记录了20名英语专业大学生在一次英语写作任务中的思维过程,对此过程中的母语思维进行定量和定性的分析。     

改革英语教学与增强跨文化交际能力

语言是文化的一部分 ,具有民族的特征 ,蕴含着该民族的历史和文化背景 ,并反映出该民族对人生的看法、生活方式和思维方式。英语教学包括语言教学和文化教学两部分。提高英语教学质量 ,必须重视对英语国家社会文化背景及中外文化差异的了解 ,才能教好、学好、用好英语 ,增强跨文化交际能力。     

如何提高中职英语教育教学质量

当前,随着素质教育的深入发展,英语教学作为专业课程的基础学科,在中职教育中占有突出的位置,怎样才能让英语学习者快速有效地学好英语,一直是英语教师努力探索的课题。     

从英汉思维方式差异谈如何提高英语专业学生的写作能力

英语写作水平是英语学习听、说、读、写、译五项基本技能中的重要一项,最能反映一个人对英语的综合运用能力。然而,写作水平的提高却一直是困扰英语专业学生的一大障碍。文章从语言与思维的关系入手,阐述了英汉思维方式的差异,分析了思维方式差异对英语专业学生写作能力的影响,探讨了提高英语专业学生写作能力的方法。     

培养英语思维是大学英语教学成败的关键

语言和思维紧密相连,没有思维就没有语言,学习语言离不开思维能力的培养。汉语和英语是两种风格特点迥异不同的语言。中西思维方式和文化习俗也有明显的差异。汉语在大学英语学习阶段对英语学习者的负迁移现象是不容忽视的。英语教学者要采取一系列措施培养大学生的英语思维能力。