远程学习者的学习策略探析

成人在网络环境下应当如何有效利用学习策略的问题研究与实践仍处于探索阶段。远程学习者的自主学习特征和心理特征对于远程学习者掌握和运用学习策略来提高学习效率和学习质量来说,更具有特殊性和重要性。本文在对远程学习者的学习特征和心理特征以及学习策略分析的基础之上,探索了远程学习者学习策略的培养问题,对现代远程教学将有一定的指导意义。     

发挥汉语语言环境优势 激发英语教学效能

本文探讨了母语对英语学习的影响。一方面，母语与英语有相通之处，可以促进对英语的理解，增加英语学习者学习英语的兴趣。另一方面，母语又会干扰学习者对于语音、语法掌握以及英语文化的理解。学习者应充分利用其积极作用，同时避免其不利因素。     

浅谈如何提高歌唱语言的艺术表现力

声乐艺术是一门音乐和语言高度结合的艺术,使歌唱语言具有较强的艺术表现力,对声乐学习者非常重要。只有把握好歌唱语言的准确性,注重歌唱语言的情感表达,从歌唱语言的咬字吐字、声调运用、感受体验、重音和语调等几个方面着手学习,才能提高歌唱语言的艺术表现力,使歌唱具有艺术感染力。     

云南沧源农村佤族学生普通话水平调查报告

对临沧师范高等专科学校的沧源农村佤族学生进行普通话水平测试,测试结果表明佤族学生学习普通话在声母、韵母、声调、儿化和轻声、朗读和说话等方面都存在一些问题。解决的办法是：提高思想认识;掌握技巧方法,勤学苦练;改革教学模式。     

如何提高英语阅读理解能力

阅读是外语学习者要求掌握的四种基本技能之一。英语阅读能提高学习者的认识能力,从而促进英语听说读写能力的提高,阅读也能使学习者增长见识,拓宽视野,还能提高学习者对英语的学习兴趣,所以提高英语的阅读水平已成了英语学习者的一个     

网络远程教育中成人学习者资源管理策略的养成

在远程教育中,大多数成人学习者都面临着工作压力或是家庭负担,而且与教师之间长期分离,基本上都是自主学习。因此,能否掌握并运用较好的学习策略,决定了他们的学习效率与效果,本文从论证学习策略中资源管理策略的重要性入手,针对远程学习者的学习特征,提出一些基本的资源管理策略,希望对远程学习者有所帮助。     

浅谈母语对英语学习的消极影响

母语是学习者根深蒂固的第一语言,而外语则是在母语系统已经牢固的条件下建立起来的第二语言系统,在学习的过程中不可避免地会受到母语的影响。本文主要探讨了母语会干扰学习者的语音、语法掌握和对英语文化的理解。学习者应在明确分析母语对英语学习的负迁移的基础上,讨论避免负迁移的方法。     

指导高中生学数学方法之我见

教师要强调学习者要善于运用灵活多样的学习方法和策略,将思考与创新精神贯穿于具体的学习活动及整个学习过程中,从而掌握有效学习和创造性学习之方法。     

对外汉语语音教学策略

帮助汉语初学者跨国学习语言的第一道门槛,是汉语教师的责任。如果我们了解学习者的发音难点,并针对问题掌握一些语音教学技巧,我们完全可以提高教学效率,减轻学习者的负担。     

浅谈情境教学法在对外汉语教学中的应用

学习汉语的外国学生最感到缺乏的就是语言文化环境,情境教学为学习者创设了浓厚的语言氛围和交流沟通的环境,不仅可以在教学过程中引起学生积极的、健康的情感体验,直接调动、提高学习者的学习积极性与学习热情,更有利于调动他们的非智力因素,加深对学习内容的理解,有利于增强学生的语感,提高学生听、说、读、写的能力,完成对知识的全面掌握。     

运用文化图式理论掌握英语习语

习语是语言中的精华,是人类智慧的结晶,运用文化图式理论,通过对比英汉习语文化图式的异同,为学习者学习和运用英语习语提供一些方法,使学习者能够准确快捷地掌握所学的习语。进而能够正确得体地运用它们。     

论任务型教学法在高职中外合作办学大学英语教学中的运用

高等职业技术学院中外合作办学的学生入学分数低、基础差、学习动力不足,学习英语的态度、方法等都存在一些问题.任务型教学法强调学习者通过使用目的语进行交互活动,进而掌握语言交流的实际能力.“任务型教学”的运用和实践将对外语教学模式的转变、学生语言运用能力的培养以及学习者“互动式”学习方式的形成起到积极而有益的促进作用.     

基于学习动机理论的俄语专业教学研究

学习动机一直以来被认为是影响语言学习者能否学习掌握好语言的关键性因素之一。本文以学习动机理论为基础,对学习动机的分类及作用进行分析;揭示学习动机理论与俄语专业教学的关系;通过改善俄语专业教学进程,激发学习者的俄语学习动机,以达到最佳教学效果。     

独立学院综合英语任务教学法个案研究

任务教学法提倡以学习者为中心,让学习者在完成任务的过程中掌握语言,任务教学法注重实际应用能力的培养.对于具有独特个性的独立学院学生来讲,可以充分发挥他们创造力强的特点,还可帮助学生养成良好的学习习惯,最终促进独立学院的英语教学.     

谈如何提高学生的英语听力

英语听力是英语学习的一个重要内容，也是英语学习者的一个难点．听力需要依靠词汇、结构训练以及上下文之间的相互作用、领会说话者的意图，作出相应的正确判断。但在实际应用中，要做到在有限的时间内准确地理解并掌握说话人的意思，是一项具有相当难度的学习任务。这就需要英语学习者不仅要有广博的文化知识，丰富的语言功底，还应了解一定的听力必需技巧。现就以下几个方面谈谈如何提高英语学习者的听力技巧及方法。     

汉语对英语学习的负迁移

人们在学习和掌握外语时,经常要经历一个“自觉到不自觉”的过程,即先要借助本族语的表达方式和思维,然后经过很长一段时间才能逐步改用外语表达方式和思维。在外语教学课堂环境下,学习者的母语对外语的习得起到了举足轻重的作用,而母语的语言形式和结构经常也会不知不觉地迁移到学习者的外语学习当中。由此我们可以看出,对于中国的英语学习者来说,理解和学习迁移知识并掌握对应的处理方法至关重要。     

中国英语学习者对强化语totally使用情况调查

本研究运用语料库语言学的研究方法，以英语学习者语料库（CLEC）和本族语语料库（FLOB）为基础，利用分析软件Wordsmith tools，考察中国学习者三个不同阶段，即高中阶段、大学英语阶段和专业英语阶段强化语totally使用频率及语义韵的掌握程度。结果显示，低阶段的学习者使用totally的使用频率过低，学习者对该词的使用次数随英语水平的提高而增多，但是学习者使用该词存在语义韵不和谐的问题。文章最后分析问题出现的原因，期望能对英语教学提供一些帮助。     

浅析对外汉语中高级阶段词汇教学的特点

词汇教学一直是对外汉语教学的难点．尤其是在中高级阶段。在这一阶段，学习者已经完成了语音部分的学习，掌握了基本的语法知识，迅速提高言语交际技能就成了学习者此时的主要任务，而言语交际的基础就是词汇。本文从不同角度出发浅析对外汉语中高级词汇教学的特点。     

新闻英语听力教学的对策性探析

由于对自主学习缺乏系统的方法指导,对新闻英语的结构特点、文化背景缺乏深入了解和掌握,目前大多数学习者认为新闻英语听力理解是一个非常棘手的问题。其解决的对策是：提炼和归纳规律性、程式化要素;拓展相关文化背景知识及文化导入;加强听力训练中学习自主性的培养。     

浅析糯福拉祜族中小学生汉语中介语语音

语音是语言的载体,是语言的物质外壳,是学习语言的基础。拉祜族学生的汉语中介语语音的研究,为拉祜族汉语学习者更好地学习汉语普通话提供有利的帮助,使他们更快更好的掌握汉语,能够更好地实现我国少数民族地区的双语教学。