园艺植物病虫害综合防治中心建设取得新进展

近日，作为我院国家级示范校建设园艺专业实训基地重点建设项目之一的园艺植物病虫害综合防治中心建设取得新进展，中心正在进行的“天敌昆虫繁殖”项目得到国家林业局的认可，并将于7月下旬在张家界、九华山释放繁殖昆虫。园艺植物病虫害综合防治中心本着“边建设、边教学、边科研”的建设原则，     

地方院校经管类本科生职业技能"一三五"培养模式

地方院校经济与管理类本科生职业技能培养不仅非常重要,而且势在必行.我们应此之需,历多年探索,以学生职业技能培养为学生素质能力培养的切入点,系部工作的着力点,专业特色建设的突破点.把知识、能力、技能培养一体化,把公共技能、专业技能、行业技能一体化,把课堂教学与实训训练平台、校园文化活动平台同社会平台培养一体化,构建了培养原则、培养途径与环节、机制、培养方法与措施、条件保障等五大体系,形成了相应的"一三五"培养模式.     

浅谈高校学生干部能力培养的二元性

高校学生工作是高校贯彻党的教育方针,培养＂德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人＂的关键环节,是学校整体育人工作的重要组成部分。高校学生干部是联系学校和学生、老师和学生的纽带,是学生工作的重要力量。对学生干部的培养,面临着管理能力和专业能力两方面的培养,即二元性。在培养和管理中处理好二者的关系,方能建设一支稳定而强干的学生干部队伍,充分发挥其先锋与桥梁作用。     

高职货币银行学案例教学探析与实践

案例教学作为一种启发式教学方法训练学生协作技能、培养学生人际关系处理和沟通能力、语言表达能力的有效载体,在高职货币银行学教学中,采用案例教学,发挥着良好的教学效果.它可以激发学生学习的自主性和学习热情,通过学生的独立思考或集体协作,进一步提高学生认识、分析和解决某一具体问题的能力,同时培养学生建立正确的管理理念、工作作风、沟通能力和协作精神.     

准酒店式管理在专业课教学中的应用

准酒店式管理将酒店行业常见的规章制度或管理方法应用于专业课教学中的课堂管理、教学内容设计与实施、学生考核等环节,把职业素养和职业能力的培养提前至学校的专业课教育中,让酒店管理专业的学生在掌握专业理论知识和技能的同时,了解和适应今后的工作环境与角色要求。     

对提高社区管理专业学生综合素质的几点思考

文章针对社区管理专业学生的培养方向 ,提出了培养爱心、增强合作意识、锻炼组织活动能力、提高各种技能、增强自信心等培养学生综合素质的具体意见。     

旅游管理专业工学结合教学研究

旅游管理专业是应用型专业,应以提升学生就业技能和综合能力为目标,运用工学结合的教学模式,加强对学生服务技能和基本管理技能的培养。     

信息化背景下高职英语导游培养模式研究

英语导游是高技能型人才,娴熟的英语水平是首要的,还需要带团技能、丰富的旅游专题知识和良好的应急处理能力等。高职院校在培养过程中要面对学生英语底子薄、要学的东西多、学制时间短等方面的现实,如果培养模式不够合理高效,培养出的学生很难适应英语导游工作的要求。高职院校应全面分析英语导游应具备的基本素质及能力要求和目前高职英语导游培养模式需要改进的地方,探索性地优化高职英语导游培养模式,如以英语为主干,以职业道德、不同知识模块和服务技能为分支的树状模式。     

论高职国际贸易实务课程的分技能模块教学的实施

课程改革是高等职业教育教学改革的核心，课程改革的目的是使培养的学生更加适合当今相关产业的实践技能的需求。国际贸易实务作为一门经济管理类专业的基础课程在整个课程体系中十分重要，其课程改革通过对典型工作任务的分析，分成技能模块进行教学，进而提高学生的实践能力。     

提升辅导员工作技能探讨

辅导员工作技能的提升,有利于提高学生的培养质量和全面服务学生。本文探讨如何提升辅导员的团队管理技能、心理辅导技能、应用文写作技能、就业指导技能、会议主持技能和活动策划技能,为提升辅导员工作水平提供素材。     

高职高专管理专业课程案例教学效果思考

高职高专教育要求强化技能的培养，而管理课程的特殊性，很大程度上增加了管理课程实训的难度，管理的技能没有大量亲身参与的实践是无法培养的。管理案例教学强调师生互动，注重学生自主学习、合作学习以及创新能力，可以很好地提高学生辨析和解决某一具体管理问题的能力。但是，如果这种教学方法应用不当，会使教学质量大打折扣，难以达到预期效果，所以应该更多的从教学的最终效果来思考如何运用案例教学。     

高职院校文科专业“工作过程导向”课程应用研究——以《人力资源管理基础技能训练》为例

不同于普通高校注重学习“陈述性知识”,高职院校结合学生职业发展和就业工作岗位,开展“工作过程导向”的课程开发及项目化教学,注重“过程性知识”传授和职业能力培养.以文科“人力资源管理”专业基础课程《人力资源管理基础技能训练》为例,从课程项目教学组织方式、教学内容选择与设计、教学评价、教师培训等角度进行应用研究,为高职院校文科类专业课程开发、项目化教学、教材编写及学生职业能力培养提供借鉴.     

园艺专业实践教学设计以及考核方式改革

实践教学是园艺专业人才培养中的关键环节,加强实践教学能有效提高学生的创新能力,提升毕业学生就业竞争力,培养出适合现代园艺需求的兼具创新能力和实践能力的复合型人才。本文从园艺专业的特点出发,结合园艺专业实践教学现状和教学目标,分析了完善实践教学体系,丰富实践教学内容,优化实践教学评价考核方式的有效途径。     

追求有效的数学教学方式

计算技能是数学教学的重要目标之一，直接关系着学生对数学学习的兴趣，关系着学生观察、记忆、思维等能力的发展，关系着学生学习习惯、情感、意志等非智力因素的培养。应该将传统计算教学的优胜和新课程的理念很好地结合起来，让知识的积累、技能的形成与思维能力的培养同步进行，有效地引导学生经历有层次的学习活动，获得真切的学习体验。     

高职院校教学方法改革对创新型技能人才培养的促进作用--以“角色互换教学法”为例

以高职教育人才培养目标为导向，根据课程的教学目标要求以及高职学生特点，引入“角色互换教学法”，并就此方法带来的教学效果以及学生的信息反馈进行总结分析，不仅有效促进师生交流，调动学生学习主动性，而且在增强学生的综合素质及组织管理能力、语言表达、应变思维等多方面能力效果显著，对目前高职院校创新型技能人才的培养具有重要作用。     

美酒人生

合同法教学应重视学习能力和技能的培育,以培养学生的实践技能,能熟练地处理各种合同纠纷为基本目的。在具体的教学方法上,应重视课前学生自己阅读材料的环节,要正确使用＂案例教学＂适当使用实训教学等方法。     

大学英语听写技能的培养

听力技能是语言实用能力的重要组成部分,也是学生英语语言能力中的薄弱环节。学生辨音能力、单词拼写和速记能力不强、语法知识欠缺等原因造成学生听写技能低下,本文针对学生听写中存在的问题提出了大学英语听写技能的培养的方法。     

关于贯通培养国际化高端技术技能人才的思考

2015年北京市教委实施七年制“北京市高端技术技能人才贯通培养外培班试验项目”到今年项目学生国外大学本科毕业,刚好完成一个培养周期。本文站在项目周期节点上,以案例分析形式,总结试验院校做法,形成以开发系列英文版专业标准为基础、对接国外应用技术大学为桥梁、强化外语教学、开展规范管理和人性化服务为保障、加强海外院校教研合作为提升等五点经验;实现了输送104名学生升读四个国家八所海外大学本科课程,提升学校专业和课程国际化水平的成效。同时指出项目停办、高成本、学分互认难度高且认可结果不理想、跨文化沟通和自主学习等能力有待提高4个问题。最后提出通过访学手段学习国外先进职业教育成果、参考国际资历框架等级体系、实行教学一体化设计、提高学生跨文化沟通和自主学习能力等4点建议。     

加强高职院校学生管理工作的难点与对策研究

高职院校承担着为国家培养高级技能应用型人才的责任与使命。因此,抓好高职院校的学生管理工作,是培养高技能应用型人才的重要环节。在学生管理中应加强鼓励教育,培养学生的进取心;开展党建工作,提高学生的思想政治水平;提高学生干部的素质,增强学生的自我管理能力。     

论高职高专商务文秘专业学生公共关系能力的培养

高职高专是以能力为本位,注重技能培养的教育。商务文秘专业学生作为未来企事业单位文秘人员的中坚力量,在培养过程中,应该把公共关系学与文秘学科交叉综合,让学生进一步了解公关与文秘工作的关系,树立公关工作意识,加强公关技能的训练,这对于提高文秘人员整体素质、综合能力,特别是创新能力和实践能力,具有一定的现实意义。