优秀教师应具备的核心能力

人们从事某种活动的效果如何,在很大程度上取决他们自身的能力。教师的能力是完成教育任务、实现教育目标的保证。现代社会发展和科学技术的进步以及素质教育改革的推进,对教师的能力提出了更多、更高的要求,优秀教师必须要有符合教育教学工作的一些核心能力。优秀教师应具备的核心能力主要有:自学能力和科研能力;反思教育的能力和自我反思的能力;运用现代信息技术的能力;激活创造性的能力;心理辅导的能力;教育应变能力和自控能力。     

基于ISM的优秀教师能力因子实证分析

教师核心能力决定教师素质,教师素质决定教育质量。为了适应素质教育需要,当务之急就是研究和建构教师核心能力。文章运用系统工程理论和方法,利用Delphi方法构建评价矩阵识别优秀教师能力因子;并结合优秀教师能力因子特征,搭建优秀教师能力因子解释结构模型（ISM）,探讨优秀教师能力之间的层次关系,发掘优秀教师的核心能力。     

企业动态核心能力培育途径研究

企业的核心能力是企业保持竞争优势的源泉,但是由于企业的生存环境的改变,企业核心能力如果无法适应内外环境的变换就会丧失其竞争力,以致于被市场淘汰。因此,企业需要注重培育动态核心能力,以获得新的发展机会。本文在分析企业动态核心能力内涵的基础上,探讨企业获取新的竞争优势途径,为企业保持持续的成长性提供参考意见。     

论现代职业对高职毕业生能力素质的基本要求

大学生就业这一民生问题越来越受到人们的普遍关注,能力是大学生就业、从业的核心支点。现代职业对高职毕业生的能力素质要求不断提高,除一技之长外,还必须具备应变能力、交往合作与公关能力、开拓创新能力、知识更新能力等。     

浅析高校大学生就业能力体系构建重点

本文从如何更好地适应社会发展和人才竞争的需要出发，围绕切实提高大学生就业能力这个命题，对大学生就业能力的核心内涵、高校如何建立面向市场和顺应社会发展需要的人才培养体系，更加有效提升大学生的就业能力等课题进行了研究与探讨。     

商务谈判课程职业核心能力培养实证研究

该文以实证研究为依托，在对商务谈判专业课程职业核心能力培养需求及职业核心能力培养主要影响因素进行专项调研的基础上，针对目前商务谈判专业课程教学中职业核心能力培养存在的问题，提出了在有针对性制定人才培养方案和专业课程职业核心能力培养目标基础上，通过运用行动导向教学法、渗透式教学法、目标一任务一准备一行动评估训练法、职业竞赛、课程实训、社团组织和实践教学等方法将关键能力培养融入到课堂内专业课程教学和课堂外学生社会实践与社团活动中，以培养学生适应未来职业、生活所需要广泛的可迁移职业核心能力。     

论企业财务核心能力及其增强途径

研究企业财务核心能力有助于确定企业财务管理目标，规范财务管理行为，协调企业财务能力，确定财务核心指标。企业财务核心能力具有目标的一致性、能力的关联性、内容的统一性、主体的独特性等特征。企业财务核心能力的实质是企业可持续盈利成长能力。提高企业可持续筹资能力、可持续营运能力、整体资产可持续盈利能力、可持续偿债能力及优化资本结构是增强企业财务核心能力的重要途径。     

基于职业核心能力培养的会计顶岗实习教学改革

职业核心能力是就业者一生可持续发展的综合能力,只有不断提高会计专业学生的职业核心能力,才能使毕业生适应工作岗位和就业环境的变化。但现今,高校轻职业核心能力培养的问题普遍存在。因此,本文以会计顶岗实习教学环节为切入点,研究如何将职业核心能力的培养融入顶岗实习中,使学生在培养会计专业能力的同时提高自身的职业核心能力,成为真正的高素质技术技能会计专业人才。     

现代职业经理人能力特征分析

现代企业处在一个变化迅速、竞争激烈的环境中，雇佣职业经理人来扮演公司经营者这一角色，是现代公司经营管理的一个重要发展趋势。职业经理人产生的历史背景及其发展历程，决定了职业经理人是企业雇员中的重要群体，其所应具备的能力特征主要有：以诚实信用为核心的能力素质，以卓越的管理才能为核心的专业素质以及以决策能力为核心的综合能力素质等。     

煤炭企业核心竞争力结构解析

核心竞争力是煤炭企业形成自身独特竞争优势的关键。煤炭企业核心竞争力的构成要素可归纳为企业文化力、管理能力、技术能力和外部环境等。其中，企业文化力位于煤炭企业核心竞争力的内核，对技术能力和管理能力的形成起着决定性影响。管理能力和技术能力位于核心竞争力的次核，是核心竞争力的外在显现。外部环境位于核心竞争力的外核，是核心竞争力的效果表现。     

在课程教学改革中培养英语专业学生的创新能力

培养具有创新能力的复合型外语人才是现代外语教育的根本任务。创新能力的核心在于学生创造性思维能力的培养。应改革课程教学观念和模式、教学内容、教学方法和手段,培养英语学生的创新能力。     

我国高职教育就业导向的再思考——发达国家核心技能观的启示

面对职教普教基于职业能力培养的殊途同归的总趋势,构筑以“核心技能”为核心的现代职业教育的能力观成为人类进入后工业社会的重大课题;在“和谐中国”建设的命题下,高职教育应以人为本位,而不是以职业为本位,从而实现自身与社会的可持续发展。     

现代信息技术与课程教学整合的条件与模式

现代信息技术与课程教学整合是教育信息化过程的核心,是提高教学效率的有效途径。实现两者整合既要有现代化的硬件环境作支撑,还要有相应的软件环境、教师和学生的信息素养作保障。模拟演示型、情景创设型是两者整合的主要教学模式。     

宝钢成人高等教育“三合一”教育培训模式的研究与实践

面对宝钢发展需要,宝钢成人高等教育创设了"以国家大专学历框架为基础,以高级工培训与鉴定为主线,以突出岗位能力培养为特色"的"三合一"教育培训模式;形成了"以能力培养为核心、岗位技能深化为目标、综合知识水平提升为宗旨"的培训方案,闯出了一条现代企业高技能人才培养培训的新路。     

浅谈企业核心员工职业生涯管理

随着中国经济的快速发展，企业核心竞争力需求的进一步提高，以人为本，切实提高人力资源的有效性成为现代企业的必然选择。如何开发企业核心员工的潜能，更好地帮助核心员工实现自我价值，是现代企业人力资源管理所面临的挑战。本文首先对核心员工进行了界定， 然后介绍了核心员工职业生涯管理的内涵和意义，最后阐述了企业加强核心员工职业生涯管理的相关对策。     

提升企业核心竞争力的几点思考

企业核心竞争力是当代管理理论界高度关注的热点问题之一，对于如何提升核心竞争力，本文从企业文化、发展战略、创新、人力资源、制度五方面进行了探讨。     

实施人才资源开发策略提升企业核心竞争力

随着知识经济全球化时代的到来,人才资源成为第一资源和核心竞争力。本文就人才资源的开发策略进行研究探讨,对职业生涯管理、知识管理、组织文化、学习组织等具体开发战略进行剖析,为企业提高人才配置效率和核心竞争力提供支持。     

关于提升企业核心竞争力的思考

一个连续成功的企业必定有其核心能力,这种能力需要开发、培养、不断巩固,因为即使建立了核心竞争力,也有可能再瓦解,因为竞争是无情的,它的确会使人有“成者为王,败者为寇”的感情。于是如何保持企业的核心竞争力就成了企业经营管理中的重要问题。本文从管理创新、科技创新、文化创新三个方面来论述提升企业的核心竞争力。     

现代科技伦理再思考

现代科学技术的迅速发展,使社会生活的各个领域发生了深刻变化,同时也带来许许多多伦理学的问题。由科学技术驱动的全球化进程要求将公平与正义作为现代科技伦理的普世价值,要求将风险与责任作为科技伦理的核心要素,而强化对话与合作是现代科技伦理的现实抉择和建设路径。     

论实体企业和虚拟企业其核心能力与核心竞争力的异同

不论是实体企业还是虚拟企业,具备核心能力及核心竞争力都是十分重要的。实体企业与虚拟企业在培育、强化其核心能力、核心竞争力方面,以及两类企业所拥有的核心能力及核心竞争力的性质、特点等方面有许多相同之处,但由于实体企业与虚拟企业在组织结构、运行方式等方面存在很多不同,因此两者的核心能力与核心竞争力之间也有许多不同。研究分析它们之间的异同,对于两类企业培育和强化核心能力以及核心竞争力并使其更好地发挥作用很有意义。