“思政课程”与“课程思政”协同育人路径研究

在国际大环境背景下,如何加强思想政治教育实效性,一直是亟需解决的问题。这里从“思政课程”与“课程思政”的关系入手,阐述两类课程协同育人的必要性以及面临的挑战,同时尝试从强化育人意识、加强高校教师队伍建设、构建育人新机制等方面构建“思政课程”与“课程思政”协同育人的实践路径。     

基于教育生态学的大学英语教学改革

随着高等院校英语教学的不断改革,教学体系中的各要素也在不断改变。教育生态学的视角可以为审视高校英语教学中的新变化、新问题提供重要的理论参考。通过生态主体和生态环境的新视角,能够更透彻地发现我国大学英语教育生态化存在的生态主体错位、链条脱节和环境失衡等问题,由此提出以学生为中心,重建多元化大学英语生态化课程体系;推进科技应用,创新现代化大学英语生态化教学技术;强化分层教学,构建个性化大学英语生态化教学体系等优化大学英语教学的策略。     

内蒙古财经大学本科人才培养面临的制约与发展措施

教育教学质量是高校发展的生命线,内蒙古财经大学在办学过程中始终坚持教学工作的中心地位,形成了“教学中心地位工作机制”.为确保本科人才培养方略的有效落实,构建了“本科教育教学质量保障体系”,并在教学日常运行中加强监控管理,对提高本科人才培养质量的保障建设进行了有益探索.     

内蒙古财经大学本科教学建设与改革实践

教育教学质量是高校发展的生命线,内蒙古财经大学在办学过程中始终坚持教学工作的中心地位,形成了“教学中心地位工作机制”.为确保本科人才培养方略的有效落实,构建了“本科教育教学质量保障体系”,并在教学日常运行中加强监控管理,对提高本科人才培养质量的保障建设进行了有益探索.     

浅谈强化"两课"教育实效性的对策

“两课”教育是高等教育的重要组成部分,加强“两课”教育的实效性,是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。“两课”教学要想切实增强实效性,必须明确“两课”的任务与特点,在教学理念、内容、教学方法、师资培养和实践环节等方面进行改革和探索:加快“两课”教育基本理念的创新,是强化实效性的前提;充实“两课”教学内容,是强化实效性的基础;实现教育方法和手段的创新,是提高教学实效性的重点;加强“两课”教师队伍建设,是提高教学实效性的关键;“两课”教学与校园文化相结合,是强化实效性的重要途径。     

高职高专大学英语高效课堂构建策略

高效课堂是指在有限的教学时间内获取最大教学效益的教学活动。构建大学英语高效课堂是高职高专院校英语教师一直探索的问题。要改善高职高专大学英语教学现状、优化教学模式、提高教学质量、构建高效自主的大学英语课堂必须突破传统教学方法。"自主学习理论"从教学形式、学习方式等方面提出了构建高职高专大学英语高效课堂的具体策略。教师可以从培养小组成员的责任感、合作技能及创造积极的学习氛围三方面提高课堂效率。只有培养学生自主学习的能力,才能实现高职高专培养应用型、实践型、创新型高素质人才的教学目标。     

日本庆应义塾大学

庆应义塾大学作为日本第一所私立大学，是日本最古老的大学之一，与早稻大学并称为“日本私学双雄”，它以经济学、医学、文学等学科享誉全国，是日本一流的高等学府。自学校创立伊始，庆应的学生就在学术的各个领域走在创新的最前端，成为社会与经济各方面的领军人物。     

辽宁海洋经济高质量发展路径

<正>推动辽宁海洋经济高质量发展,需从构建多元协同治理模型、加强区域沟通、加大海洋产业创新投入等方面入手,切实解决好现存的产业结构不合理、产业创新能力不强等问题,真正建设成为引领东北地区全面振兴的“蓝色引擎”。党的十八大以来,党中央把生态文明建设纳入中国特色社会主义事业“五位一体”总体布局当中。在党的十九大报告中,生态文明建设被列入社会主义现代化强国的目标之一。十三届全国人大一次会议表决通过将生态文明写入了宪法,这在我国宪政史上还是历史首次。     

刍议我国和谐农村金融生态主体的构建

和谐的金融生态主体对于农村金融与经济可持续发展具有重要意义。当前我国农村金融组织体系结构与功能不健全,经济主体有效资金需求不足,信用中介体系严重缺位。本文从优化金融生态经济环境,建立竞争与合作的农村金融体系,加强信用体系和金融机构内控制度建设等方面提出了构建和谐金融生态主体的相关对策。     

农村金融生态质量评价指标体系的构建

我国农村金融生态具有高度的人为性、脆弱性等显著特点,集中表现为金融生态主体失衡、金融生态调节失灵、金融生态环境失谐等三个方面.因此,从覆盖面、自我持续性和社会福利的增进程度等方面,构建金融生态主体指标体系、金融生态环境指标体系、金融生态调节指标体系来评价农村金融生态质量,有利于改善农村金融生态质量,构建公平与和谐的金融生态环境.     

生态产品市场化价值研究

生态产品价值实现机制的探索,是践行“两山”理论的重要举措,也是生态文明建设思想的重大变革。为进一步明确“资源变资产、资产变资本”生态产品价值实现路径,基于生态产品内涵与特性进行界定的基础上,着重探讨了生态产品的需求动因、供给方式以及当前供需关系所面临的困境;阐释了生态产品市场交易体系的构建思路以及发挥生态产品市场化在生态扶贫、生态脱贫、城乡融合中的联合互动作用;最后,从政府的政策机制、企业的投融资机制以及公众的生态补偿机制等方面提出了生态产品市场机制建设的未来方向,以期为生态产品市场化建设提供指导。     

全国人大代表胡平西：改进金融生态环境推进上海国际金融中心建设

金融生态是要保持一种动态平衡。当“金融”这个社会科学的概念与“生态”这个自然科学的概念结合在一起时，它便具有了崭新的内涵。自然科学中的生态主要是指各类生物在一定的条件下生存和发展的状态，生态系统中多种要素通过相互制约、转化、影响等作用，达到相对的平衡。金融生态则可理解为一定时间和空间范围内，金融市场、金融机构、金融产品要素之间及其与外部环境之间相互作用的系统。     

财经类大学《企业文化》课程教学研究

《企业文化》是一门实践性、应用性非常强的课程,目前被国内多所高校管理类、经济类各专业本科生及研究生教学作为核心课程来建设。本文以内蒙古财经大学为例,对高校《企业文化》课程教学进行探讨。首先,对内蒙古财经大学《企业文化》课程现行教学进行评价,分别从现行教学内容与教学体系安排、现行教学方法与教学手段应用、现行考试考核方式等方面进行评价。然后,对内蒙古财经大学《企业文化》课程教学研究提出思考建议,分别从完善教学内容与教学体系、创新教学方法和手段、加强实践教学、改革考试考核环节等方面阐述。     

财务管理专业实践教学的现状及改进之我见

实践教学在应用型本科人才培养过程中具有极为重要的作用.财务管理专业是实践性较强的专业.目前,校内外实践环节的缺失严重影响了财务管理专业应用型人才培养目标的实现.本文提出从财务管理专业实践教学“硬件”的改善和“软件”的构建两方面入手,解决“实践什么”和“怎么实践”的问题,加强财务管理专业实践教学体系的建设.     

“金融生态环境”的基本内涵

2004年12月初,在“中国经济50人论坛”上,中国人民银行行长周小川首次提出了“金融生态”的概念。他说,金融生态指的是金融运行的一些基础条件,它包括法律制度环境的好坏、市场体系的完善程度、企业改革到位与否等方面。生态是一个系统的概念,改善金融生态需要社会各方面的共同努力。一个良好的金融生态环境,是金融业健康发展的重要保障,而金融业的健康发展,又会有力地促进经济发展和社会进步。     

大学外语多媒体辅助教学的探讨

多媒体辅助外语教学的模式与传统的外语教学模式相比具有很大优势。它使个性化学习、发现式学习和人机互动学习方式成为可能，使新的教学理念得以实现、多媒体辅助大学外语教学可以采取“名师上大课”、“小班训练”和“课外上机自学”的模式进行。     

审计制度笼子环境体系模型构建

习近平总书记提出“要加强对权力运行的制约和监督,把权力关进制度的笼子里,形成不敢腐的惩戒机制、不能腐的防范机制、不易腐的保障机制”。在新形势下审计机关如何加强对权力制约与监督,构建更加完善的审计制度笼子模型体系,从而更好发挥好审计“免疫系统”和“安全卫士”作用,是当前审计面临的重大课题。本文从“双轨制”制度、审计整改制度、审计问责制度等方面,提出构建全新审计制度笼子模型体系,为完善审计制度对权力的制约与监督提供参考。     

数字人民币体系构建中的现实问题与路径探索

党的二十大报告指出,加快建设数字中国是未来推动数字经济发展的重要方向。其中,推动数字人民币的发展是数字经济发展的重要契机。构建数字人民币体系在优化数字经济发展环境、构建数字经济生态体系、提升货币监管效能与推动人民币国际化方面具有理论与现实意义。但是,在数字人民币的试点工作中,还存在“双离线”支付短板与信息安全漏洞、相关法律规范的不明确与空白、“双层运营”结构的利益冲突和国际货币交易环境存在风险的现实问题。因此,应从打破技术瓶颈构建安全普惠的数字货币体系、完善相关法律规范和监管框架建设、实现“双层运营”结构的互利共赢、引领国际货币跨境支付体系建设方面进行改革,使数字人民币体系成为促进我国数字经济发展的重要力量。     

大学金融教学所存在的短板分析及优化策略构建

为了进一步提升金融教学的职能地位,当前有必要对大学金融教学所存在的短板进行分析,并在校本要求下优化其现有的教学模式。目前的教学短板反映在:教学意识、教学设计、教学评价等三个方面。优化策略则可以围绕着:强化大学金融教学的职业化导向、开展教学调研改观教师教学意识、校本要求下提升金融教学匹配度、多部门协同下实施教学评价改革等四个方面来构建。     

产教融合背景下经管类专业课程“学、赛、创”育人模式构建

从生产与教学相融合的角度,结合经管类专业课程特点,构建经管类专业课程“学、赛、创”育人模式,在深刻理解“学、赛、创”三者内在运行机理的基础上,厘清课程设计思路,以《市场营销策划》为例从课程教学目标、教学内容、教学流程、教学评价等方面探讨经管类专业课程“学、赛、创”育人模式的应用。