学前双语教育师资现状与校外实践基地建设对策研究

本文分析了C市学前双语教育师资的现状,并有针对性地提出了学前双语教育师资培养校外实践基地的建设对策。明确了学前双语教育师资培养校外实践基地的建设意义、建设类型、建设原则、建设内容及措施。     

医学院校思政课实践教学基地建设的实践与思考

高等医学院校因其专业特色鲜明,在思政课实践教学基地选择、建设和管理方面具有与一般院校思政课实践教学不同的特色。基地选择原则上,必须与医学专业相结合,与学校办学指导思想相结合,校内与校外教学资源相结合。基地利用形式上,采用体验式教学、现场教学的方式。基地管理机制上,要整合资源、发挥合力,共同开发,既体现基地的特色优势,又达到思政课实践教学的效果。     

大学校外实践基地长效稳定机制探索

校外实践基地是实践教学的重要平台,当前,校外实践基地数量在不断增长,但是质量不容乐观。要建设长效稳定的校外实践基地需要一整套完善的运行机制。     

校企产教融合校外实践教学基地建设的研究与实践

通过该项目实践研究提出有针对性的、明确的专业服务产业发展能力校外实践教学基地建设的方法和措施,指导高职院校开展创新型高技能人才的培养模式建设及校外实践教学基地建设,实现校企共同发展。     

全日制教育硕士实践教学高质量发展研究

高质量的实践教学是教育硕士专业学位研究生教育质量的重要保障。文章针对全日制教育硕士专业学位研究生实践教学中存在的课程教学实践不充分、校外导师作用弱化,与教学实践基地合作机制不健全等突出问题,需要进一步完善"三位一体"实践教学体系、优化实践教学评价体系、完善内外合作机制、强化导师团队建设、注重专业信息技术应用能力培养。     

高师实践教学改革——基于社区实践的视角

社区实践作为一门综合实践活动课程,具有多功能性、开放性、全程化“临床式”、互动式的教育教学特征,社区实践应成为大中小学校实践教学的重要载体。当前高师实践教学存在实践基地舍近求远、实践课程类型少、师资队伍不能满足实践教学的需要等缺陷,高师院校应将社区实践纳入专业教育体系,改革实践教学,实现实践教学基地建设在社区、实践教学内容设计在社区、实践教学活动开展在社区,将社区实践与教师专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合。     

天津市科普教育基地评价体系初探

文章概述了目前天津市科普教育基地的发展现状,从全市科普教育基地开放制度有待完善、科普专业化设施不足、活动策划能力有待进一步提高等3方面分析了存在的不足与差距,并遵循系统性、客观性原则完成了科普教育基地评价指标体系的研究。     

新形势下农学专业校外实践教学基地建设探析——以广西大学农学院为例

针对新的办学环境下农学专业校外实践教学基地出现的新问题,笔者单位开展了多项探索实践性教学的课题研究。本文介绍了校外实践教学基地建设取得的成效和基本经验,并分析存在的不足和提出改进的建议。     

以学生为中心的“四位一体”校外实践基地建设——以广州医科大学生物医学工程学院为例

针对实践基地诉求和毕业生实习需求，以学生为中心，构建“四位一体”的校外实践基地，实现见习、实习、毕业论文和就业的需求匹配与高效开展。通过实习单位和毕业生的双向选择，开创了实习单位和毕业生双赢的良好局面。“四位一体”校外实践基地建设是对高素质、“新工科”人才培养的一次有益探索，在培养学生的创新能力、研发能力和综合素质方面取得了良好成效。     

STEAM模式在高职院校创业教育中的实践与探索

我国高职院校在开展创业教育的过程中面临着创业教育目的理解分歧,学科定位不准、与专业教育相割离,课程体系不健全,缺乏专业师资和创业实践基地支撑等困境。而风靡于美国、日本等发达国家,基于项目学习,以培养跨学科思维能力的创新型人才为目标的STEAM教育模式和我国现有校企合作模式结合,通过打造一支由校内、校外创业者、教师组成的复合型创业教育师资团队,并由他们开发设计出一套创业教育立体多元化的课程体系。另外,校企合作企业参与到学校创业实践基地建设过程中来,可以很好地帮助创业学生团队快速孵化成长,提高我国高职院校创业教育质量。     

基于金融学专业应用型人才培养的校外实习基地建设——以河南工业大学建设中信银行郑州分行校外基地为例

本文以河南工业大学经济贸易学院金融系于2007年建立的高规格的校外实习基地——中信银行郑州分行为例,阐述了金融学专业建设高水平的校外实践教学基地的必要性,系统总结了金融学专业在开发建设校外实习基地方面取得的成效,并结合近几年亲历的教学实践,提出了稳定产学研合作、加强银校关系的对策与建议。     

高校纤维艺术专业实践教学体系的构建简

高校纤维艺术专业实践教学体系存在着教学目标、内容、方法、设备比较陈旧并与社会实践脱节等问题，只有改革教学内容、教学方法和教学手段，构建完整的实践教学体系，建立校外实践教学基地，加强实践师资队伍建设，才能培养适应企业和社会经济发展要求的专业人才。     

“协同育人”机制下高校创新创业教育研究

“大众创业、万众创新”的号角已经吹响,而高校作为大学生创新创业教育工作的主要承担者,必须结合高校实际,不断深化高等教育改革,开展富有特色的创新创业教育.本文着重从校内师资队伍和校外师资队伍协同、校内课程与校外培训机构项目协同、校内实践与校外实践协同、校内资金与校外资金协同、校内创业园与校外创业园协同等“五个协同”对高校创新创业教育进行研究.     

人力资源管理专业校外实训基地建设及运作探讨——以江西科技师范大学为例

依据江西科技师范大学校级示范性实习基地建设评估指标,通过实证分析,结合自身的教学实践,论述了人力资源管理专业校外实习实训基地建设的意义,从基地建设总体思路、必须具备的条件、基本功能、实践教师指导队伍、实践教学的实施、实践教学效果评估等六个方面进行了探讨.     

关爱孩子关心成长关注未来——兰州市校外教育工作纪实

兰州市少儿活动中心、兰州市校外教育办公室承担全市校外教育工作的领导、计划、组织、指导、协调职责。近年来．先后被国家和省上有关部门授予“中国小公民道德建设示范基地”、全国少年儿童“双有”主题教育活动优秀组织单位、“中国青少年社会教育银杏奖——优秀团队奖”“全省未成年人思想建设工作先进单位”“甘肃省德育工作先进集体”等荣誉称号。     

做有益探索 办特色教育——宝安区中小学生综合实践活动教育基地巡礼

宝安区中小学生综合实践活动教育基地(下称宝安教育基地)是一所集国防、劳技、消防安全、交通安全、法制、禁毒、科普等教育为一体的综合性教育基地。常年为宝安、光明两区的初一、初二、高一年级学生开设国防、劳技等综合实践活动教育课程。开办以来,综合实践活动教育开展扎实,安全管理到位,先后轮训学生约30万人次。今年,宝安区中小学生综合实践活动教育基地(下称宝安教育基地)高分通过广东省教育厅首批"中小学示范德育基地"的考评,还有三篇论文获省教育厅颁发的一、二等奖,自编的《劳技系列教材》获得省优秀校外教育教材评比一等奖。近几年,该基地还先后获得深圳市"园林式、花园式单位"、"宝安区依法治校示范校"、"宝安区文明单位"、"宝安区教育工作先进单位"、"宝安区普法工作先进单位"、"宝安区禁毒教育先进单位"等荣誉称号。为了实现"综合性、专业型、现代化"的办学目标,宝安教育基地的历届班子本着"以人为本、依法治校"的办学理念,积极倡导"务实求新、和谐发展"的校风和"乐于实践、勇于探究"的学风,在课程建设、学生管理、师资培训工作方面亮点纷呈,取得了不俗的成果。     

长江大学研究生校外创新基地的实践与思考

该文指出了长江大学研究生校外创新基地建设中存在的五个问题,探讨了研究生校外创新基地的人才培养理念、培养模式、建设模式、管理模式、运行模式和管理手段。     

高职园区财会类专业实践教学平台的协同创建研究

根据财会类专业实践教学平台建设的重要性,提出协同创建和资源共享是高职园区提高实践教学平台效能的有效途径,并从组织顶层设计、教学体系创建、网络共享平台、资源共享课、校外实践基地、创建准公司和加强创新层等方面,提出了面向高职园区的财会类专业实践教学平台创建构想。     

MBA实践教学指标评价体系的构建

实践教学是MBA教育的主要内容,是关乎MBA教育质量好坏的重要指标。因此,对我国MBA教育实践教学环节进行探讨,尝试构建实践教学指标体系,对提高MBA实践教学质量,完善我国的MBA教育体系都具有一定的理论价值和现实意义。文章根据实践教学指标体系设置的基本原则,构建了其指标体系具体内容,并计算指标体系综合评价值。     

工程机械专业校外实训基地建设的困境及对策

工程机械专业校外实训基地在机械行业人才培养中占有重要地位。为了加快培养社会急需的机械专业技能型短缺人才,职业院校应加快校外实训基地的建设和完善,如成立专业指导委员会,成立校企合作教育办公室,建立基于内部与外部相结合的保障机制。