文言文教学中的新尝试

钱梦龙先生在《文言文教学初刍议》一文中,对文言文教学传统中的“字字落实,句句清楚”提出了异议,认为文言文教学不应把其奉为真经,这种看法符合当前教学的目标。我们认为文言文教学不仅要让学生掌握一定数量的文言实词、虚词及文言句式,更重要的是培养学生的“听、说、读、写”能力;不仅要把古为今用、学以致用作为我们的教学主要目的,同时也     

新课改背景下的高中文言文教学

文言文在中学语文教材上占很大比重,因此文言文教学是中学语文教学很重要的一个内容。作为一名高中语文教师,要激发出学生学习文言文的兴趣,培养学生自主学习的能力,要改变传统的教学模式,以达到更好的教学效果。     

文言文调解教学课型探索

要培养和提高学生阅读浅易文言文的能力,实现高中语文新课程标准提出的文言文教学的课程目标,我想应在文言文教学中注重使学生会读和乐读。所谓会读,就是学生会根据作品的具体语言环境,灵活运用所掌握的文言知识,恰当地理解作品中词句段篇的意思。所谓乐读,就是     

小议文言文的教学方法

众所周知,文言文因离我们时代久远,并且语言大多简练,精深,学生读起来拗日,难以理解,因而产生厌恶文言文的情绪,甚至出现谈“古”色变的现象。针对这种现象,笔者认为,在文言教学中,要激发学生学习兴趣,让学生喜欢学,主动学,并要加强学法指导。     

文言文实词教学浅议

文言文是语文学习的重要内容之一。语文课程标准要求，教师要使学生具有阅读浅易文言文的能力。这种能力当然不是只指学生会读课文，会做练习而已，而是说，学生通过对文言文的学习，应具备一定的文言知识和迁移能力，能够阅读浅易的文言文。所谓“能够阅读”，即包含了读通文面和理解文意两方面。     

文言文学习“十大项”

在几十年的文言文教学中,我梳理总结出文言文学习中需要掌握的“十大项。”即：①实词。②虚词。③通假字。④古音字。⑤古今词。⑥一词多义。⑦词类活用。⑧文言句式。⑨成语典故。⑩名言警句。如能熟练掌握运用,文言文学习将由难变易。     

论大学英语教学中学生自主学习能力的培养

培养大学生自主学习能力是大学英语教学实践、现代语言教学理论和社会发展的必然要求。大学英语教学中培养学生自主学习能力,要明确的学习目标,发挥学生的主观能动性;激发学生内在学习动力,培养其浓厚的学习兴趣;加强英语学习策略训练,培养自主学习意识;改善英语学习者的学习环境,保障自主学习的有效开展。     

魅力瑰宝，岂能错过？——浅谈高中文言文学习意义与方法

文言文学习在高中语文教学中占有重要的地位，对学生了解并继承中国悠久文化传统有着巨大的意义，高中语文教师要通过各种途径让学生有“我的感觉”、“我的感情”、“我的认识”、“我的思考”，教会学生有效地学习文言文，掌握文言文的基本能力，培养自己的文言文学习与阅读的兴趣。     

大学英语教学中“自主学习”的理论探析

近年来,各高校对大学生英语自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。许多外语研究者和教育家都认为,自主学习能力的培养是语言教学的最重要的目标之一。培养学生英语自主学习能力的相关策略是：增强学生自主意识;培养学生自主学习能力;培养学生自我评估能力;为学习设置学习目标;创设最佳的学习氛围;转变学生厌学心理;丰富自主学习材料。     

高中文言文教学之我见

文言文教学是中学语文教学的重要内容之一。高中生只有通过学习文言文，了解汉语言表达的言简意丰、思想内容的深刻、结构的严谨等特点，才能培养热爱民族语言的兴趣，从而学习并进一步发展民族语言的表现力。作为一名高中语文教师，我认为，文言文教学主要是唱好“三部曲”：一是多朗读，领悟文言语感；二是多积累，熟悉用法含义；三是多练习，加强前后知识的联系。     

如何教好高中文言文课

<正>在语文教学改革春意盎然的今天,文言文教学仍是一派"春风不度玉门关"的景象。学生往往发出"学古文难,难于上青天"的慨叹,甚至产生厌学情绪。要改变文言文教学低效的现状,笔者以为应该把培养学生文言文学习兴趣作为突破口。重视学生感性的、直觉的、潜意识的心理活动,充分利用非     

中学文言文阅读教学需注意的几点

<正>《中学语文教学大纲》规定,中学生要学习一定数量的文言文,要培养学生具有阅读浅易文言文的能力。根据这个要求,教材中选编了五六十篇文言文,包括我国古代一些优秀的文学作品,也包括古代一些思想家、政治家、科学家的传记和他们的论著,所选篇     

浅谈高中教学中如何培养学生的自主学习能力

针对影响学生自主学习能力培养的不利因素,在高中教学中要努力钻研,领悟大纲精神;把握学科特点,引导学生做中学,以期全面培养学生的自主学习能力。     

新课标下的中学文言文教学

文言文是中华民族优秀文化的记载者和传承者.它为我国文化持久繁荣提供了强大的动力.学习文言文就是我们继承文化遗产的重要方式.同时,遨游于文言典籍中,有助于我们丰实传统文化底蕴、提高道德修养水平、增加语文修养的积累.     

关于文言文教学中的几点尝试

文言文教学是中学阶段教学的难点。学生对文言文往往没有正确的认识,甚至有的学生把文言文称作“第二外语”,这不能不说是文言文教学的一种悲哀。文言文是我国宝贵的文化遗产,而且现代汉语中的很多词语的用法依然保留着文言的痕迹,所以不论是从文化传承的角度,还是语言延续的角度,我们都不能放弃文言文,那么怎样才能在我们的语文教学过程中,集中高效地展开文言文教学呢？笔者认为我们可以尝试多种课型如：说读课、课本剧、擂台赛、故事会、解疑难等进行教学,激发学生的兴趣,这样的文言文教学才能真正达到新课标的要求。     

浅谈文言文预习的作用及方法

在文言文学习中通过预习,有利于学生加强记忆和巩固旧知识,扫除课堂学习障碍,提高听课效率,培养自学能力.在预读过程中要引导学生将“导”与“学”相结合,努力做到快读感知,细读理解,品读参悟;浏览和研读注释,加强对学生翻译能力的指导.     

浅谈英语教学中学生自主学习能力的培养

培养学生自主学习能力是中学阶段教育的重点,在英语教学中尤其要重视自主学习能力的培养。英语教学中如何培养自主学习的能力呢？     

高中语文课本中文言文的训诂问题（一、二册）

文言是一种有着几千年历史渊源的语言，积淀了数量巨大的极富表现力的典故、语汇、辞章，文言诗文，更有对学生精神和语感熏陶感染的作用。特别是现在人教版中收录的文言文都具有代表性，且又具有丰富的语言、文化、思想等知识。市面上也出了很多有关注释文言文的专书，但是这些都或多或少的存在一些问题。本文就以最新出版的文言文注释书《高中文言文译注及赏析》为主要参考依据，从而对其中注释有误或注释不明确的地方做出一些恰当的说明。     

浅谈小学数学如何培养学生的自主学习能力

自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力.培养学生自主学习的能力足素质教育的要求,培养自主学习的能力不仅有利于学生的学习,而且能优化课堂教学,提高教学效率.但学生自主学习的能力要以学生为本位,在学牛积极参与的学习过程中培养和提高.就此谈几点本人的看法.     

大学生英语自主学习能力的培养

在教学中培养学生自主学习的能力是教学改革的需要。笔者结合教学实践提出了大学英语自主学习课堂中教师作为学生自主学习能力的培养者、促进者和引导者的角色转变以及如何在四个方面培养大学生英语自主学习能力的思考。