中职机械专业“教学做”一体化教学探讨

中职学校的办学目的是为社会培养具有丰富理论知识和熟练操作技能的应用型人才,尤其是在中职机械专业中,学生学习效果的好坏将直接影响到学生日后的就业发展。但是,在当前大多数中职机械专业的教学当中,存在着很多的问题,使学生无法做到理论与实践的充分结合。而教学做一体化则是近年来兴起的一种新型教育模式,对于提高种植机械专业教学效果具有很大的帮助。     

“教学做一体化”的高职会计类课程实践教学

高职院校会计专业是以为社会培养大量会计类实用型人才为教学的根本目标。"教学一体化"教学是当下高职教育中常用的一种教学方式,其可以将专业的理论知识与实践教学有效地结合起来,可以有效地提高学生的动手实践能力。本文从实践教学模式改革的重要性及其体系的设计入手,就"教学做一体化"高职会计类课程实践教学模式的构建进行了分析和研究。     

关于财会专业“教学做一体化”的教学研究

近几年在高职高专的教学中提出了工学结合教学做一体化的教学模式,这种教学模式有机的将理论教学和实践教学融合到了一起,既增加了学生的学习兴趣,也提高了学生的学习效率,为此需要将原来理论教学的模式、资源、体系、方法加以改变,以更好的适合工学结合的教育模式。     

浅析“教学做一体化”在计算机网络课程体系中的应用

实施“教学做一体化”教学模式是现代计算机网络类课程的必然趋势,文章主要从工作过程系统化课程体系的构建、教学模式的实施、师资队伍的建设、实验环境建设等几方面讲述了在计算机网络相关课程中实现“教学做一体化”的具体实施过程。     

职业教育建筑类专业“教学做”一体化教学模式建构研究

建筑学领域只有适应经济社会发展,与市场经济需求紧密结合,对教材内容进行精选和及时更新、增加和完善重要生态工程设计、强化生态工程设计实践教学,才会有广阔生存和充足发展空间。文章结合实践,从"教学做"一体化教学教学定位与目标等方面,就如何做好建筑类专业"教学做"一体化教学实践工作提出了具体的思考和探索。     

职业院校会计课程“教学做一体化”教学模式研究

随着我国经济高速发展与对综合型人才的广泛需求,社会对会计专业人员的素质和专业技能要求越来越高。我校在多年会计教学过程中将理论课与操作课进行合理安排,逐步形成一套独特的教学模式——教学做一体化教学模式。此教学模式是将理论课程与实践操作进行有效结合的教学方式,能够在理论课学习的过程中同时进行实际操作,对提升课堂有效性、操作性、可视性有很好的效果。     

浅论高职《成本会计》“教学做一体化”改革

基于成本会计课程教学中普遍存在的重理论学习,轻实践教学的问题,本文结合笔者多年的"成本会计"教学经验,从《成本会计》的课程教学模式、教学方法改革以及理论与实践教学相结合三方面提出了一些高职《成本会计》课程"教学做一体化"改革的思路和实际做法,并总结了在《成本会计》课程"教学做一体化"改革中的经验和不足。     

《药品质量检测技术》课程“教学做”一体化模式的理念浅析

随着科技的进步社会的发展,《药品质量检测技术》这门课程不再满足于培养专业的技术型人才,更要培养具有创新思维的综合型人才。这就需要教育工作者们转变教育理念,发展新式课程。本文探讨“教学做”一体化模式的理念对《药品质量检测技术》课程的影响,并阐述其积极的意义。     

教学做一体化在食品微生物学教学中的应用

教学做一体化教学模式是以基本的课堂教学为基础,以实验室实验为辅助,以社会、企业实践为提升的一种综合性的教学模式。这种教学模式改变了传统教学模式的教学方式单一性、教学效果不显著等缺陷,受到各教学专业的青睐。基于此,本文分析教学做一体化教学模式在食品微生物课程教学中的应用,希望能为相关工作者提供一定的参考。     

融“教学做”一体化的品牌探索与实践

《结构识图及平法应用》是工程造价专业开设的一门实用性很强的专业基础必修课,通过对在校生、毕业生的调查,结合学生学习中的困惑、毕业后的就业形式及岗位要求的反馈情况以及近些年的教学经历,有针对性的进行了教学做一体化的探索与实践,来解决学生识图难的问题,提高识读结构施工图及钢筋算量水平,巩固掌握钢筋构造的能力。     

浅谈《Protel电子绘图》“教学做”一体化教学改革

介绍了“教学做”一体化的涵义及条件,浅谈了《Protel电子绘图》课程进行“教学做”一体化教学改革的实践过程和心得体会,取得了较好的效果.     

教学做一体化在计算机Excel课程教学中的体现

在计算机教学中,单一的理论教学已经满足不了学员的需求,也无法适应当今的社会,如何在教学过程中,既向学员讲解到了计算机基础知识,又能让学员掌握好操作技镜,成为每位计算机教员霈要思考与解决的问题。     

浅谈“教学做一体化”在通信信号电源教学中的应用

新形势下的社会需求要求毕业生具有很强的实践能力和适应能力。这就对进行高等职业教育的教师提出了更高的要求:必须改进教学方式,把职业能力培养作为重中之重,创造出学生能看、能摸、能操作的教学环境,做到在教中学,在学中做,在做中学,教学做一体化。     

高校教学工作与思政工作一体化问题研究

高校教学工作与思想政治工作作为我国高等教育的重要领域有着至关重要的作用。但是当前我国诸多高校存在着教学工作与思想政治工作脱节问题,这严重影响了我国高校综合性人才的培养。本文首先分析了高校教学工作与思想政治工作脱节的问题以及产生的原因,然后从多个角度出发提出了高校教学工作与思想政治工作实现一体化的对策建议。     

探析思政理论课教学对象“90后”高职生的成长规律

高职教育是我国高等教育的重要组成部分,高等职业化教育特点决定了高职思想政治理论教学的特殊性。正确认识思政理论课教学对象"90后",把握高职生成长规律,为科学定位高职思政教学对象以及提高思政教学针对性、实效性提供参考,促进高职院校更好开展思想政治理论课程教学。     

体现教、学、做一体化的高职思政课教学典例

在高职思政课教学中应用教、学、做一体化进行教学,有助于培养高职学生综合素养与能力,能更好地实现高职思政课的教学目标和高职教育人才培养的目标。     

高职国际贸易专业国际金融课程教学做一体化改革探讨

由于学科特点等原因,高职国际贸易专业国际金融课程的教学改革一直是一个难点,存在与职业岗位衔接弱、教学方法和内容陈旧等问题。通过企业调研、典型工作岗位工作任务提炼,重新选取课程内容,设置项目任务,通过教学做一体化设计,实现学生知识学习、能力训练和职业素质养成的目标,具有一定的创新性和借鉴意义。     

《物流信息管理实务》实施“教学做”一体化的思考

教学做一体化视教、学、做为一体,增强学生能力培养的主要措施。《物流信息管理实务》是高职物流管理专业的核心课程,其授课过中宜采用教学做一体化模式,提高学生理论更好服务于实践的能力。     

AUTOCAD“教学做一体化”教学探讨

如今职业技术在飞速的推动下蓬勃发展起来,越来越多的应用型高技能人才的需要,客观上是对教研教改提出了更高的要求。AUTOCAD这门课程培养学生应用计算机辅助绘图软件绘制零件图和装配图的实际操作技能,同时也培养学生认真的学习态度。传统的AUTOCAD教学观念和模式已经难以适应职业技术教育的发展,也难以满足现代社会对技能型人才的需求。为此,我院从社会需求出发,尝试进行"一体化"教学模式的探索。建立师生互动的教学模式,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,组织"一体化"教学,已成为我们一线教师的共识。     

基于“教学做”一体化《商业银行综合业务》教学改革研究

在新的时代背景之下各种创造性的教育教学理念备受关注,为了构建高效课堂,许多老师将不同的教育教学环境相联系,在理解和尊重学生的基础之上促进教学改革,培养学生良好的学习行为习惯。其中教学与实际之间的完美联系和结合尤为关键,老师需要充分体现教学做一体化,关注不同教学环节之间的内在逻辑联系,以学生为中心,围绕学生的个体差异性开展针对性的教学实践活动,只有这样才能够充分体现教学改革的作用及优势。对此,本文以《商业银行综合业务》为分析对象,了解教学做一体化教学改革的实施条件及要求。