浅谈如何做好民办高校辅导员工作

民办高校辅导员是学院学生管理工作的中坚力量,是大学生灵魂的最初塑造者,承担着帮助学生成长、成才、成功的重大责任。那么,如何做好民办高校辅导员工作,成为学生心目中有"魅力"的辅导员呢?本文以我校为例,浅析对民办高校辅导员工作的理解。我认为,辅导员工作是一门艺术,突出"导"的作用是辅导员工作的根本,即"指导"、"引导"。     

如何正确认识90后高职学生做好高职辅导员工作

辅导员是高职学生思想的引路者,是学生的管理者,而目前高职辅导员的工作对象是"90后","90后"学生与"80后"又存在着本质的区别.文章分析了"90后"高职学生的特点,并针对这一群体的特殊性,阐述了如何做好辅导员工作.     

如何正确认识90后高职学生做好高职辅导员工作

辅导员是高职学生思想的引路者,是学生的管理者,而目前高职辅导员的工作对象是"90后","90后"学生与"80后"又存在着本质的区别。文章分析了"90后"高职学生的特点,并针对这一群体的特殊性,阐述了如何做好辅导员工作。     

高校辅导员与班主任工作协同方式研究

辅导员和班主任是分工协作的平等关系,辅导员主要是"面"上的工作,主要负责一个年级或一个院系学生的思想政治工作、品德教育工作和学生的日常事务工作.班主任大多数为任课老师,可以发挥专业优势,激发学生时专业的兴趣,主要是"点"上的工作,辅导员、班主任在工作中存在的问题主要表现在:权责不清、队伍不稳定、思想政治工作能力欠缺和缺乏交流平台等,这些问题成为了高校辅导员和班主任协同工作的障碍.只有完善他们的工作协同方式,作到明确权责、保持队伍的稳定性、实施队伍的专业化和建立高效的沟通机制,才能有效地提高当前高校学生管理水平,才能发挥他们工作的最大合力.     

高校辅导员增强与学生谈心谈话实效性的研究

当前,在高校日常的学生工作中,高校辅导员调解纠纷、开展心理疏导、调研学生思想动态等主要是通过谈心谈话这一工作方式。谈心谈话是辅导员了解学生、管理学生、服务学生的主要工作方法。在辅导员实际工作中,谈心谈话工作存在诸多不足之处。本文拟在指出高校辅导员开展谈心谈话工作中存在的欠缺之处,分析辅导员开展谈心谈话工作的重要意义,提出增强辅导员与学生谈心谈话实效性的对策,助力高校辅导员更好地开展学生工作,培养学生。     

人本主义理论下高校辅导员管理工作创新模式探析

辅导员是高校学生管理的一线工作者,辅导员管理工作的方式方法,对于工作成效的推动有很大影响。本文从"以人为本"的角度出发,结合马斯洛需要层次理论,提出辅导员工作在学生日常管理中,应注重"以人为本"理念;在学校管理中应注重辅导员社会的需要,建立"归属感";在日常工作中,应注重满足尊重的需要,提升"成就感";在个人发展中,要满足自我实现的需要,体现"创造力"。     

高校辅导员考评要注重四方面的能力建设

辅导员是大学思想政治教育和学生管理的骨干力量,是保障高校工作正常运行的重要基础。随着国际国内形势的风云变幻,传统意义上大而全"万金油"式的辅导员考核已经不太适应当前形势的发展,必须从新的角度来评价辅导员工作,才能引领辅导员工作的发展方向,本文从辅导员工作实际出发,阐述考评辅导员应注重的四个方面:判断力、执行力、控制力和创新力。     

独立学院辅导员工作考核评价体系的建立与实施

独立学院辅导员工作考核评价体系的建立应与独立学院的学生工作发展目标相结合,开展目标管理。独立学院学生工作以帮助学生实现"优才"为发展目标,因而其辅导员工作考核评价体系应结合这一目标加以开展。本文基于这一思路,建立了独立学院辅导员工作考核评价体系,并结合实际的实施情况进行了研究分析。     

高校专业教师作兼职辅导员可突围专职辅导员的一些尴尬

高校专职辅导员在新形势下工作遇到了很多挑战,越来越不适应新发展的要求。本文从"高校专职辅导员忙于事务、对学生引导不够","高校专职辅导员年龄偏低经验不足","高校专职辅导员待遇偏低、个人发展空间有限","高校专职辅导员专业辅导能力不足"等四个方面,阐述了专业老师作兼职辅导员可以解决目前专职辅导员的一些困惑。     

浅谈高职学院辅导员应注意的几个问题

素质教育是大学教育的主线,是其它一切教育的归宿,高校作为培养高素质人才的摇篮,通过组织开展学生工作,在一定程度上为培养学生健全人格、优秀品格、良好个性、进取精神奠定基础和提供保障。因此如何做好学生的思想工作,培养德智体全面发展的复合型人才,成为辅导员工作的主要任务。     

如何推进高校辅导员工作——以学生为主体视角

高校辅导员对大学生的成长成才有义不容辞的责任,其工作成效的好坏直接关乎高校人才培养质量的高低。新时期,学生为主体教育理念的转变及教学育人大环境的发展为高校辅导员工作带来了新的挑战。笔者从"学生为主体"这一视角出发,以辅导员工作中存在的问题为认知基础,旨在提出推进高校辅导员工作成效的对策建议。     

新时期高职辅导员应怎样做好“传道、授业、解惑”

辅导员是高职教育工作第一线最基础、最直接的工作者,也是学生工作的实施者,担负着学生管理工作中教育服务的重任。在新的教育形势下辅导员如何做好自己的本职工作,真正做好"传道、授业、解惑"。本文就这一问题,提出了一些自己的看法。     

“情境教学法”在大学生主题班会课中的应用

伴随着扩招改革,针对层次差异较大的高职院校学生,辅导员工作要得以顺利、有效的开展,必须要讲究一定的工作方法,特别是在对学生进行管理教育时更要运用恰当的教学方法。因此,主题班会课作为思政教育的一个重要途径应当受到广大辅导员们的重视。本文根据笔者自工作以来参与组织开展的主题班会的体会,阐述了"情境教学法"在辅导员对学生进行思政教育的主题班会课中的运用技巧。     

高校实施“专职辅导员+兼职班主任”共同管理模式的探讨

高校中辅导员和班主任是学生工作的主要力量,目前各别高校实行"专职辅导员+兼职班主任"共同管理模式,在实践中起到了积极的效果。本文从目前学生工作状况入手,分析了实行共同管理模式的必然性。同时这种管理模式在实施过程中也存在像沟通不足、分工不明确和协作意识薄弱等问题。只有构建辅导员和班主任之间良好的沟通、交流、协作的工作机制,才能高效的完成大学生思想政治教育和管理工作。     

浅谈高职院校辅导员素质要求

本文在结合多年来从事学生工作的亲身体验,从"以德为先、以生为本、以法办事、以和为贵、以身示范、以为创位"等六个方面总结了做好高职院校辅导员工作的经验和理念。辅导员在今后的工作中要做到"三用"即"用心、用情、用力"努力成为"四员"即成为"学生人生的领航员、学业上的指导员、生活上的服务员和心理上的保健员"认真履行好工作职责。     

高校辅导员“工匠精神”在教育管理中的应用

高校辅导员在高校教育过程中发挥了重要的作用,可以对学生进行积极正面的引导,对学生日常生活与学习过程中遇到的各种问题进行解决,以提高学生的学习积极性。文章对高校辅导员在高校教育过程中的作用进行分析,并且对当前时代背景下高校辅导员的"工匠精神"进行培养,旨在提高辅导员工作水平。     

浅谈高职学院辅导员应注意的几个问题

素质教育是大学教育的主线，是其它一切教育的归宿，高校作为培养高素质人才的摇篮，通过组织开展学生工作，在一定程度上为培养学生健全人格、优秀品格、良好个性、进取精神奠定基础和提供保障。因此如何做好学生的思想工作，培养德智体全面发展的复合型人才，成为辅导员工作的主要任务。     

新时期独立学院“80后”辅导员的角色定位与工作方法研究

近年来,在高校辅导员队伍中,特别是独立学院辅导员队伍中,"80后"已经成为主体。他们有着与上一代学生工作者完全不同的生存体验和独到的工作方式,他们在责任范围较宽和工作压力较大的情况下,面临着角色转换等问题。文章就"80后"辅导员在思想政治教育工作中如何进行角色定位,如何科学开展工作等问题进行探讨。     

体育院校学生辅导员工作中“度”的运用

随着学生管理工作赋予辅导员的责任越来越大,笔者根据多年的辅导员工作经验,探讨了体育院校的学生管理工作要根据学生的特点把握好"度",做好学生的心灵导师。     

"80后"辅导员做好"90后"大学生思想政治教育工作对策研究

"80后"辅导员如何应对"90后"大学生,做好新时期的学生工作已经成为当前高校学生工作研究的新课题和重点问题.本文通过详细分析"80后"辅导员的状况及"90后"大学生的思想状况,就"80后"辅导员如何做好"90后"大学生思想政治教育工作进行了深入的思考,提出了有针对性的对策和建议.