情景教学法在会计教学中的应用效果分析

在财会专业人才培养的过程中,多种教学方法的结合利用,可以激发起学生的学习兴趣,对提高教学的效率性有着重要的影响.情景教学作为会计教学常用的方法之一,能够有效的改变传统会计教学中单一的教学方式,丰富会计教学的实践性和系统性.通过情景教学方法的使用,让学生在实践的过程中,模拟会计工作的环境和工作的内容,激发学生会计学习的热情.本文以会计教学方法——情景教学法为研究对象,通过结合教学实践的模式,对其进行了研究与探讨.     

激励教学法在高职院校会计教学中的应用探析

在高职院校会计教学中应用激励教学法有着至关重要的作用,对此要以兴趣培养为出发点,让学生产生主动学习的内驱力,帮助学生树立学习的信心,培养学生积极主动的学习精神.     

探究会计之美,构建多彩课堂——以交易性金融资产美育教学设计为例

在会计专业教学中对学生进行美育渗透,能够使学生的审美能力得到提升,情感得到升华,符合国家倡导的培养全面发展高素质人才的需要.本文从会计美育的必要性出发,对会计教学中的美学内容进行了梳理,并以交易性金融资产的美育教学设计为例,构建了美育+会计的多彩课堂,让学生在专业学习过程中感受美、创造美,对推进会计美育具有一定的借鉴意义.     

分层教学法在会计教学中的应用研究

会计课程是高职院校会计专业的主要课程,会计教学质量直接影响学生学习兴趣和学习效果.在会计教学中应用分层教学方法,不仅能够做到因材施教,而且对激发学生的学习兴趣,提高教学质量也具有重要的意义.文章详细分析了分层教学法在会计教学中的意义及应用策略.     

"项目驱动"教学法在会计教学中的应用探讨

随着社会的不断进步,经济的快速发展,我国人们的物质生活水平不断提高,教育教学水平也取得了迅猛发展.传统的会计教学过程中,还是传承着"教师为主体"的教学理念,这种教学理念不仅不能很好的激发学生的学习兴趣,而且也已经不能适应现代会计教学的要求,为此,一定要及时的改变传统的教学理念,充分利用项目驱动教学法来培养和提高学生的学习兴趣和积极性,培养学生的实际动手能力,从而真正提高会计教学的质量和效果.项目驱动教学法是一种已学生为主体的教学方法,该方法注重学生能力的培养,能够更好的促进学生自主探索,积极发展,为此,一定要很好的完成"项目驱动"教学法在会计教学中的应用,更好的完成会计教学.     

高职基础会计课程改革探析

基础会计往往是会计专业学生开始专业学习的第一门课程,其教学目的是让学生初步认识和了解专业,培养学生的专业素质,激发其学习的兴趣,为进一步学好专业知识奠定基础.该课程理论性、技术性和操作性较强,初学者往往感到乏味无趣,不易入门.文章针对传统基础会计课程教学存在的弊端,提出了从教学方法、手段和教学内容等方面进行改革的方法,希望对同行的教学有所启迪和帮助.     

高职基础会计教学改革探析

长期以来,如何既提高告知学生对基础会计的兴趣,又能够使学生深刻理解掌握会计知识,是高职院校基础会计教学的难题。为此,本文进行了探析,希望对高职基础会计教学的改革能够起到理论上的参考,促进高职基础会计课程的改革。     

高职会计教学中案例教学法的应用

在我们国家随着教育制度不断地改革和完善,更加能够促进高职教育的发展,对于目前的高职院校中的会计专业,其主要目标就是能够培养更多的实践型的专业性人才,所以对于现在高职院校的会计专来说,应该非常重视培养学生实践能力.比如"案例教学法"就可以帮助学生提升自身的综合管理能力,能够在实践的过程中不断地培养学生在分析问题以及解决问题的时候发展自己的思维能力,进一步能够让学生满足未来社会和一些企业的需求.     

会计电算化教学如何提高学生的实践能力

近年来,随着计算机信息技术的不断进步与发展,会计电算化已经在各企事业单位实现了普及和广泛应用。为了让学生毕业后能够尽快适应会计工作需要,职业院校应当在会计电算化的教学过程中注重学生实践能力培养,使之成为高级应用型人才。本文将从师资队伍建设、教学方法、实验与实训教学、校企合作以及考核等方面展开,就如何在会计电算化教学过程中有效提高学生的实践能力进行深入探讨。     

财务会计实操教学的实际运用策略

在当前市场经济在不断发展和进步,企业对财务会计的需求逐渐增加,其中呈现出的特点和发展优势也导致财务会计要拥有较强的素质.会计教学便成为了为企业输送人才的重要载体.在此,教师在对学生进行教学的过程中要着重关注学生财务会计实操教学.让学生在扎实地掌握会计基础知识的情况下,能够合理运用会计实操知识.在教师的教学和引导下,让学生拥有较强的会计知识素养.由此,本文阐释了财务会计实操教学的具体策略.     

高职会计专业《成本费用核算》课程教学设计

运用行动导向进行<成本费用核算>教学设计,从成本费用核算课程目标定位、内容载体、方法过程三个方面进行,按照成本费用核算的典型工作任务来设计,突出会计操作能力的培养,强调学生在教学中的主体地位,大力激发学生学习的兴趣,提高学生的实践技能.     

提升职高企业财务会计教学有效性的方法

在职业院校教育工作中,主要把"以就业为导向,以服务为宗旨"作为教育目标,教师不仅要灌输给学生专业理论知识,更重要的是要培养学生良好的专业操作技能、职业素养,让学生能够更好地适应将来的会计工作,成为社会发展需要的高素质技能型人才。在职高企业财务会计教学中,教师要改变以往的"题海战术""理论灌输式"教学模式,而是要把理论教学和实践教学融合在一起,让学生对所学专业知识有全面、系统的认知,能够运用所学会计理论知识解决实际工作问题,提高企业财务会计教学的有效性。     

改革中等专业学校会计模拟实验教学的研究

<正>中等职业学校会计教学的目标是培养实用型会计工作者,向社会输送基本的理论知识扎实、实践能力较强的人才。会计模拟实验作为中等专业学校会计教学中非常重要的课程,对于深化会计理论知识、激发学生的学习兴趣、培养应用型会计人才具有非常重要的作     

基于工作过程的高职会计教学对学生职业判断能力的培养研究——以债券业务核算为例

新准则对会计从业人员的职业判断能力提出了更高的要求,高职学生基础弱,逻辑思维能力不强,职业判断能力的培养尤为重要。相对于传统纯理论的教学方法,基于工作过程的教学方法在教学设计、教学实施、教学评价、教学效果方面更贴合高职教学实际,能够在教学过程中更好的培养学生的职业判断能力。本文以债券业务为例,介绍了在基于工作过程的教学中,我们可以根据不同的教学情境的设置,让学生对于不同会计确认引起的不同账务处理方法及其经济后果进行分析比较,进而对会计事项与企业实际情况相结合而进行具体的会计职业判断产生切身体会,达到教学目标。     

关于高职院校会计电算化课程教学的思考

随着计算机信息技术的发展,会计电算化在企业中逐渐普及,这就要求高校所培养的会计专业毕业生能够熟练操作财务软件并进行基本维护工作.会计电算化正是训练学生通过财务软件处理会计业务的课程,上好这门课对提高学生动手操作能力和就业竞争力尤为重要.本文从学校、教师、学生三维的角度重点分析了该课程教学中存在的问题,并给出了完善课程的对策.     

如何实现英语课的一体化教学

大学英语这门课程的一体化教学就是让学生学了之后能够交流.所谓交流,就是听和说的行为过程,包含了听、说两种技能.因此,我在教学过程中更加注重听说能力的培养和锻炼.那么,如何让听和说有机地结合起来就成了如何实现英语课程一体化教学中值得探索的课题了.1.培养学生的学习兴趣.2.打好语音基础.3.养成跟读的习惯.培养模仿能力.4.营造良好的学习气氛和学习风气     

信息化时代中职会计专业建设初探

信息化时代,我国各中职学校已经逐步开始运用先进的信息化技术发展各个学科的教育建设,中职会计专业不仅仅局限于让学生掌握基本的会计知识,而要将学生培养成真正的会计专业人才.中职会计教学更重视的是会计的职业能力,因此在中职会计专业教学中教师应该更关注学生的自我学习能力和社会实践能力.本文将针对如何在信息网络时代下提升中职会计专业的建设,从而培养出真正适应信息化时代发展的会计人才.     

如何实现英语课的一体化教学

大学英语这门课程的一体化教学就是让学生学了之后能够交流。所谓交流,就是听和说的行为过程,包含了听、说两种技能。因此,我在教学过程中更加注重听说能力的培养和锻炼。那么,如何让听和说有机地结合起来就成了如何实现英语课程一体化教学中值得探索的课题了。1.培养学生的学习兴趣。2.打好语音基础。3.养成跟读的习惯。培养模仿能力。4.营造良好的学习气氛和学习风气。     

基于岗位实践的中职会计电算化人才培养模式思考

本文通过当前中职会计电算化人才培养存在的学生学而不能致用的人才培养模式现状分析,提出了基于岗位实践的中职会计电算化人才培养模式,通过让会计电算化课堂变成创业实践的梦工场,强化会计技能,仿真实训三个阶段的学习实训,特别是第一阶段创业实践梦工场的训练,始终围绕仿真、创业,促进学生兴趣、乐学、参与、学会、会学校进行设计,促进学生真正掌握职业技能,顺利步入职场打下良好的基础。     

情景教学法下独立学院会计专业实训模式的研究

独立学院是我国高等教育重要的组成部分,以培养应用型人才为主要目标.会计是一门实践性很强的课程,实训课程的建设一直深受独立学院的重视.情景教学有利于激发学生学习和参与兴趣,提高学生在未来工作中处理问题的能力.