问题探究—互动式教学在程序设计课堂的实践

本文在分析程序设计课程教学存在的问题和开展问题探究—互动式教学活动应注意的问题的基础上,论述了问题探究—互动模式的具体实施步骤及方法原则,并对其应用效能进行了分析,以期有效提高程序设计课堂的教学效率。     

翻转课堂在程序设计类课程实践教学环节的探索

程序设计类课程是目前高等学校计算机专业的必修课,高质量专业人才的培养必须更加注重实践环节的有效性。翻转课堂作为一种新兴的教学手段,在不同教育阶层和学科渗透。文章结合翻转课堂就程序设计类课程实践教学环节的具体改革措施进行了探索。     

"比赛探究教学模式"在足球教学中的实践

随着教学改革的不断深入,高职学校的足球教学存在很多不足之处,比赛探究教学是以比赛为媒介,通过探究的方式实施的一种教育教学模式,其可以在很大程度上激发学生学习的积极性和主动性,让学生体会到学习体育的乐趣,从而更好的推动教学的发展以及创新.本文通过对现阶段高职足球教学中存在的不足之处进行分析,提出了比赛探究教学在足...     

高中英语互动式课堂教学探究

受传统教育体制的影响,高中英语教学采取以"说教"为主的教学模式,导致高中学生只重视读、写能力,而忽视听、说能力培养,基本英语技能严重缺失。互动式课堂教学模式充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,注重师生之间的互动交流,优化学生的学习方法,提高学生的学习兴趣,在轻松、愉快的氛围中学习知识,从而达到提高学生综合运用英语能力的目的。     

浅谈智慧课堂在C语言程序设计教学中的应用

《C语言程序设计》课程是计算机科学与技术、软件工程等相关专业的核心专业课,智慧课堂在C程序设计课程改革中的应用,有助于教师提高教学水平,帮助学生提高学习兴趣,促进新型教学改革,支撑新型教学创新。     

语文课互动式教学模式探究

在构建互动式教学模式过程中,师生双方在互动中同等重要、互为主体.此过程要将学生主体性的充分发挥作为核心参数,既要体现课堂教学的指向性,突出重难点,又要有利于学生创造能力的形成.因而,教师在构建互动式教学模式过程中,要准确把握信息交流的四个角度,要善于设置高质量的问题,要能够有意识、有目的而又非常自然地对课堂活动进行调控.才能不断引导学生通过自身的创新活动以达到综合素质能力的提高.     

语文课互动式教学模式探究

在构建互动式教学模式过程中,师生双方在互动中同等重要、互为主体.此过程要将学生主体性的充分发挥作为核心参数,既要体现课堂教学的指向性,突出重难点,又要有利于学生创造能力的形成.因而.教师在构建互动式教学模式过程中,要准确把握信息交流的四个角度,要善于设置高质量的问题,要能够有意识、有目的而又非常自然地对课堂活动进行调控.才能不断引导学生通过自身的创新活动以达到综合素质能力的提高.     

基于高校公共机房的慕课加翻转课堂实践探究

慕课加翻转课堂已发展成为当前促进教学变革探索的重要教学模式。本文论证分析了基于高校公共机房开展慕课加翻转课堂教学,并对作者所在单位的实践情况进行了梳理,以期为该模式在高教领域的应用实践寻求新的探索视角。     

新课标中数学课堂探究教学的几点认识

新课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态,关注学生的学习能力以及情感、态度、价值观等方面的发展。教师必须精心创设教学情境,有效地调动学生主动参与教学活动,使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师要有意引导学生去思索、去探讨,帮助学生如何去寻找问题的答案,给学生更多的思索空间,培养学生独立思考、勇于质疑的习惯。数学教学应紧密联系生活实际,培养学生合作探究的学习模式。     

新时期“理论实践一体化”课堂革新初探

理论实践一体化教学的研究与实践起初是单纯针对校内课堂层面而展开。在当下大力推进2+1模式的新时期,理论实践一体化课堂是否应担负新的任务,又该如何提升以配合2+1模式的构建呢?要认清新时期把握理实一体化课堂的重要性,及如何革新并提升理实一体化课堂。     

高职物流专业实践教学探究

物流专业实践环节多、操作性强,实践教学是高职物流专业培养技术应用型人才及其重要的环节。然而,受实训基地和实践教学管理不完备等因素的影响,高职物流专业的实践教学还存在一些问题。本文结合教学实践提出一些改进物流专业实践教学的措施。     

关于建筑装饰专业的“实践教学模式”的探究

当今的社会对技能型的人才的需要决定了现代教学模式更应该注重对学生专业技能方向的培养。但高校毕业生的就业却面临着难以适应工作岗位需要的一系列问题。针对建筑专业现状,怎样在课堂上使理论学习与实践环节更好的结合,本文结合相关教育教学理论和教学改革的实践探索进行了一些分析探讨：     

在学生的探究活动中提高课堂实效性

《数学课程标准》明确指出：“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学。”因此,数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发设计数学问题,让学生真正体验数学与生活的关系,提高解决实际问题的能力。此外,教学中以活动的方式呈现数学内容,更可以有效实现数学教学促进学生全面、充分发展的目的。     

历史教学有效方法实践探究

历史教学方法需要不断探索，才能寻找最佳方案，从教师的精讲、学生的参与、师生的互动、调动情感力量到把握教材，点面结合、融会贯通都要用心思考，才能出现功倍效果。     

略谈互动教学在初中生物课堂中的实施

文章主要针时当今新课程理念和新课改背景下的新型教法及对新课改下初中生物教材的现状和学生的实际需要,提出采用互动教学的教学方式,来突破教学中的重难点和一些抽象教学内容,达到高效课堂的目的从而提高教学效果。     

管理会计理论与实践问题探究

随着社会主义市场经济的建立和完善,管理会计在市场经营管理中的作用也日益凸显。本文详细分析了我国管理会计在理论与实践中存在的一些问题,并找出了问题的症结所在,最后,对症下药,有针对性地提出了管理会计发展的对策建议,希望能够为完善和提高我国管理会计的发展贡献绵薄之力。     

焊接机器人程序设计师生学习共同体的构建探究

焊接机器人已成为工业4.0智能制造理念下不可或缺的生产模式之一。焊接机器人程序设计课程的培训、教学现状,严重制约了现代生产所需具有发展、创新潜质的专业技术人才的培养,优化焊接机器人程序设计教学模式,是目前生产企业、培训机构及相关院校亟待解决的现实问题。鉴于师生学习共同体的核心宗旨与焊接机器人程序设计岗位素质要求完全吻合,文章针对学习共同体支撑环境建设、知识结构设计以及教学模式优化等核心环节制定举措,为构建焊接机器人程序设计师生学习共同体提供了理论依据,旨在有效提高教师及学生的专业素质,提升学生的潜力及创新、创业能力。     

充分发挥课堂实训在高职新闻实践教学中的作用

高职新闻教育在实践教学中,受本科新闻实践教育＂走出去＂观点的影响,师生都只看重媒体实践,而轻视了课堂实训。在媒体实习机会竞争激烈的情况下,高职新闻学生应该把目光放低一点,走好脚下第一步,在课堂实训中练好技能,再通过基础技能优势争取媒体实践机会,到媒体中强化技能。     

闪光点的延伸——科学课堂问题的课后延伸探究

一、问题的提出背景 在我们课改实验区,新的课程改革已经实施了将近五年了,五年中我们实验区的教师的教学理念、教学观点、教学方法和教学模式等方面有了很大的创新,特别是对新课程理念下的探究性学习的教学模式有了非常深刻的认识,通过如何备课、挖掘教材、钻研教参来完善45分钟的课堂教学任务,十分注重课堂的教学效果,希望通过课堂45分钟内让我们每个学生都能获得所学知识。     

对英语“互动式”教学模式的研究

所谓“教学模式”,是对理想教学活动的理论构造,以及教与学双边活动结构和各要素间相对稳定关系的简约概括。换言之,它是一种反映或再现教学活动现实的理论性、简约性的表达形式。而所谓“互动式教学模式”,则是指在“以学生发展为本”的教育思想指导下,包含有学生与课程资源间的互动、学生与教师间的互动、学生间的互动和学生与教学环境间的互动等要素构成的,且具有相对稳定的教学结构和教学流程。与传统的单向传输知识的教学模式不同,它强调师生之间双向沟通与交流,并鼓励学生积极参与、主动探究、大胆创新。在教学活动中教师是引导者、支持者、合作者和参与者。通过创设有关的问题情境,激发学生探究的兴趣,进而在师生互动、生生互动过程中,创造性地进行学习,由此得到生动、活泼、主动的发展。