对马克思主义哲学课教学的思考

顺应时代发展的要求,深化马克思主义哲学教学改革,进一步提高教学质量、增强教学的实效性,发挥其育人的功能,是哲学教师不可推卸的责任。针对马克思主义哲学教学中的存在问题,探索其教学改进的创新路径,具有重要的现实意义。     

对马克思主义哲学课教学的思考

顺应时代发展的要求,深化马克思主义哲学教学改革,进一步提高教学质量,增强教学的实效性,发挥其育人的功能,是哲学教师不可推卸的责任.针对马克思主义哲学教学中的存在问题,探索其教学改进的创新路径,具有重要的现实意义.     

浅议马克思主义哲学方法论

随着我国经济地不断发展,人民生活水平增高,人们的越来越喜欢研究一些哲学范畴的内容,特别是现在各个高校的课程中也越来越重视马克思主义哲学方法论的教学,学习人数直线上升,因为它具体的指出了实践的重要性,所以作为高校教师就更需要对马克思主义哲学方法论进行深入的了解.近些年来我国马克思主义哲学方法论的研究与讨论也进行了许多必要的改革,将以往存在的一些问题进行必要的解决,这对我国未来马克思主义哲学方法论的发展有着重要的意义.     

马克思主义哲学中国化问题研究

从以鸦片战争的爆发,一直到新中国的成立,中国民族一直是处于动荡起伏的岁月之中。当世界各国的资本主义列强通过资本掠夺、侵略,在积累资本、发展本国经济的同时,也使得禁锢了中国千年的封建主义社会开始瓦解,但是也是从此让中国陷入了半殖民地半封建社会,中国的主权从此也不再完整。此间,也出现了不少的革命变法运动,但是只有以马克思主义哲学为指导的革命斗争将中国人民脱离了苦海。     

论马克思主义哲学的中国化

马克思主义哲学中国化近百年的发展中,不断的更新吸收新鲜血液,构建具有中国特色的马克思主义哲学是改革开放以来马克思主义哲学研究的核心问题。本文将对马克思主义哲学中国化的涵义进行阐述,研究其形成原因,争取对进一步实现马克思主义哲学中国化提出构建路径和发展方向。     

中国梦的马克思主义哲学及伦理价值

中国梦是唯物史观关于人民群众主体地位和人的全面发展、社会全面进步以及对科学发展观“以人为本”、社会公平正义思想的最新阐述,具有深刻的马克思主义哲学和伦理学价值。     

浅论马克思主义哲学的实践功能

马克思主义哲学的使命不仅在于解释世界,更重要的在于改变世界。实践是人们改变世界的现实基础和中介环节。实践观点是马克思主义哲学首要的和基本的观点。立足实践唯物主义的观点,阐释了马克思主义哲学的实践功能,以便理解实践唯物主义哲学的精神实质,揭示实践对实现科学发展的重要启示。     

试述马克思主义哲学在中国的创新与发展

十月革命的一声炮响,给中国送来了马克思主义,中国革命自此翻开了新的一页。而中国共产党人根据马克思主义哲学的基本原理,同中国具体实践相结合,创造性地发展出了一系列新的理论成果,为中国革命和发展起到了关键性的指导作用。     

"和谐"与中国传统文化及马克思主义哲学辩

和谐社会建设是我国社会主义现代化建设追求的目标,和谐渗透了经济的、政治的、法律的各种思想并融合了中国传统文化精神,如何将和谐社会建设与中国传统文化及马克思哲学的思辩精神很好地统一在社会主义现代化的建设中,是一个有着深远意义与现实价值的问题.     

坚持哲学的系统性原则——马克思主义哲学理论与教学

马克思主义哲学由很多部分构成 ,它们从不同角度阐述着对世界的基本看法。教师在教学过程中 ,应从整体的眼光出发 ,分析各部分之间的逻辑联系及所要回答的问题 ,弄清马克思主义哲学的精神实质并将其贯穿到具体章、节当中。只有这样 ,才能使学生系统掌握马克思主义哲学的基本理论 ,加深对马克思主义哲学的理解     

地方本科高校马克思主义哲学教学的困境及出路

通过对马克思主义哲学教学现状的调查发现,地方本科高校马克思主义哲学教学面临着十分尴尬的局面,哲学远离了学生,远离了现实生活,究其原因在于高校学科建设问题、哲学认识问题和教材体系问题,要走出哲学教学的困境就是要还原哲学的本性,协调学科建设和改进教材体系。     

什么是马克思主义哲学的出发点

所谓出发点，就是起点、开始之点。马克思在不同地方几次提到出发点问题，在《德意志意识形态》中，马克思、恩格斯在谈到他们的哲学方法与德国古典哲学从天上降到地上完全相反，是从地上升到天上的时候，明确宣称“我们的出发点是从事实际活动的人”。     

新中国成立以来思想交锋与马克思主义哲学中国化

新中国成立以来中国特色社会主义理论基础奠定即是马克思主义哲学在中国化的过程中与不同社会思想的交锋密不可分。马克思主义哲学中国化的每一阶段的理论成果,无不是社会各界围绕着探索和回答什么是马克思主义哲学,怎样中国化马克思主义哲学,什么是社会主义,怎样建设社会主义,建设什么样的党,怎样建设党,实现什么样的发展,怎样发展等重大哲学理论和实践问题而展开的思想理论交锋、争论的结果。马克思主义哲学中国化离不开也避不开思想交锋,反而为中国化马克思主义哲学的理论成果起到了巨大的推动作用。从这个意义上说,新中国成立以来的思想交锋是马克思主义哲学中国化的有效途径。     

马克思主义社会主义观科学性的哲学解析

近年来,随着资本主义经济的发展,资本主义社会产生了很多新变化,以前马克思恩格斯眼里资本主义马上就要灭亡的论断越来越和资本主义发展的强势现实形成鲜明的反差。很多人开始怀疑马克思主义社会主义观的科学性,甚至从对马克思主义社会主义观的否定扩大到对整个马克思主义的否定。现在是马克思主义社会主义观如何与时俱进发展的问题而不是其是否科学的问题。只有这样,才真正掌握了马克思主义社会主义观的科学实质,最终推动马克思主义社会主义观的不断发展和完善。     

立足当代 弘扬马克思主义哲学的实践本性

以实践为基础的马克思主义哲学,批判了传统哲学中僵持于本原问题上的＂思辨形而上学＂,转向关注现实的感性世界和实践。使哲学发生了根本性的变革,完成了哲学史上从传统哲学向现代哲学的转变。在以广泛而深刻的变革为主题的当代,回归马克思主义哲学的实践本性和批判精神,回答实践提出的历史课题,既是丰富和发展马克思主义哲学的必然要求,也是中国改革开放和社会主义现代化建设不断走向前进的重要保证。     

马克思主义哲学案例教学法的专业针对性研究

作为马克思主义哲学部分案例教学的重要补充---专业针对性案例将在实践教学中发挥其不可替代的重要作用。通过对专业针对性案例的研究状况、必要性和具体实施过程的探究,为行业特色类高校的马克思主义哲学部分的教学实践带来实际而有效的启示。     

马克思主义哲学课教学与学生思维能力的培养

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论 ,是指导人们认识世界和改造世界的强大思想武器 ,这是马克思主义哲学功能。文章仅就马克思主义哲学课教学中运用哲学功能培养学生开放性思维能力、超前性思维能力、多维性思维能力、创新性思维能力等四个方面进行分析研究。     

试论将“包容”作为马克思主义哲学的重要范畴

包容在我党的成立、发展、建设社会主义道路上发挥了关键作用。包容是唯物辩证法的内在要求,包容是生命实现自己的内在含义,包容是光辉人性的自在展开,包容是马克思主义哲学的本质,包容是时代的必然要求。我们应该以一种最高的共同的价值观为背景来实现包容,应该时时做好包容的准备,热爱公平,谦虚自身,处理好人与人、国与国的关系。