高校优质教学资源共享的意义和策略探索

高校教育资源的建设与共享是高校教学水平不断提升的重要基础.随着高校校园的数字化、网络化建设不断深入,对高校优质教学资源的共享和使用是一个非常重要的话题.本文研究如何充分利用校园网络平台,实现优质教学资源的共享,以提高高校教育教学水平.     

区域教育信息化资源建设及有效应用研究

区域教育信息化资源建设不仅是高校数字化校园建设的重要支撑,更是教育信息化建设的核心内容,区域性教育信息化资源建设、共享及有效应用己成为一项重要内容.目前存在高校之间共享资源欠缺、教育资源重复建设等现状,深化信息化建设管理体制的改革,研究共享模式实施措施,借助教育主管部门促进信息共享平台建设.     

区域教育信息化资源建设及有效应用研究

区域教育信息化资源建设不仅是高校数字化校园建设的重要支撑，更是教育信息化建设的核心内容，区域性教育信息化资源建设、共享及有效应用己成为一项重要内容。目前存在高校之间共享资源欠缺、教育资源重复建设等现状，深化信息化建设管理体制的改革，研究共享模式实施措施，借助教育主管部门促进信息共享平台建设。     

基于虚拟教研室下的财务管理专业思政育人模式——以哈尔滨广厦学院为例

财务管理专业虚拟教研室建设是根据国家对应用型财务管理人才培养目标的需要,建成“一点、两线、三面”的全维思政育人框架模式,系统优化政校企协同育人（产业学院）模式,初步构建完成集约共享的优质教学资源平台,依托“卓越教学研修沙龙”的展开研修活动。目的是通过实体教研室和虚拟教研室平台开发线上线下的优质资源,整合优质教学资源,建立专业资源共享平台,实现资源共享推动互联互动共建共享的目标,从而促进专业建设,培养出符合经济社会发展需要的高素质应用型本科人才。     

河南省党校系统特色教育信息资源体系建设的途径

目前河南省党校系统特色教育资源体系建设比较落后，直接制约了优质教育资源、特色教育资源的共享，影响了党校干部教育培训工作的进一步的提高。因此，必须从扩大党校系统图书馆协调采购范围，加快党校系统数字化信息资源建设，优先发展党校系统数字图书馆等几个方面采取有效措施。     

利用远程教育平台服务区域农村信息化建设

农村远程教育在教学理念、教学条件、教育资源、教师水平和教学质量等方面与发达地区依然存在着巨大差距。解决这个问题的最好办法,就是实施现代远程教育工程,利用远程教育平台,促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。     

精品资源共享课有效管理对策分析及探讨

基于精品资源共享课的建设现状，以课程管理角度出发，对精品资源共享课有效管理对策进行了分析，提出有效管理的“四个机制”，即“更新机制、评价机制、监督机制、反馈机制”，旨在推动高等学校本科教学工程，促进优质课程教学资源的共建共享。     

基于慕课视角下高职院校健美操课程区域资源的共享及机制研究

从慕课的视角出发,对高职院校健美操课程区域资源的共享及其机制展开研究.认为,健美操慕课在线教育平台区域资源的共享机制在于资源互惠和共同建设,资源互惠能促进平台选择并未学生提供优质的教育资源,而共同建设则有利于资源的合理分配.     

进一步增强教育服务经济社会发展能力

一、建立完善教育投入区域性机制和分担机制,补"短板",重整体,增强教育服务的能力基础。加强投入是扩大教育资源规模、满足群众对优质教育需求的基础,是推动教育更好地服务经济社会的前提。就目前对教育投入来讲,总体上国家对教育的投入在不断加大,教育资源规模在不断扩大,教育发展取得了历史性突破。但离经济社会高速发展的要求仍然存在较大差距,投入不足的矛盾依然     

城校互动·资源共享——职业教育园区空间模式初探

通过对职业教育园区中城校互动与资源共享理念的分析,提出四类园区的空间共享模式:单一型生活教学资源共享模式、混合型生活教学资源共享模式、城校资源整合共享模式、城校资源分级共享模式,这些模式为未来我国职业教育园区的规划设计予以指导.     

优质信息技术教育资源共建共享的影响要素研究

目前在对优质信息技术教育资源共建共享推进过程出现了诸多问题,通过对教育信息化共享资源的理论研究以目前现有的应用实践研究,基于数字化校园环境下的教育信息化资源共建与共享,通过解决信息化资源建设当中访问难、更新难、兼容难、互动难“四难”问题,促进教育合作、公平,以及提高信息技术资源利用率和教育教学质量的提高。     

构建特色科技资源网络服务体系 服务区域经济建设——黑龙江省东部煤电化科技资源建设为例

文章以黑龙江省煤电化科技资源网络服务平台建设为实例,确立一套科学合理的建设方案,自上而下建立起完善的、科学高效的科技资源组织、建设与运行的管理机制,进行统筹规划、整体协调布局,使科技资源共享获得强有力的组织保障。文章对构建区域性科技资源共享平台框架体系在组织形式、技术路线、服务内容等方面进行了探讨。     

产学研创新体系中科技资源共享机制研究

产学研创新体系是知识经济时代产业发展和学科发展的必然趋势,资源共享也就成为一种有效的推动力,使得学科与产业之间优势互补,实现资源共享整体利益最大化,达到资源配置的最大效率,对学科与产业协同发展具有重要的意义。分析中国科技资源的现状,以及资源共享的必然趋势;通过借鉴国际社会的共享经验,建立科技资源共享机制与相关制度;营造共享的社会氛围,进一步构建科技资源的共享体系等。     

优质信息技术教育资源共建共享的影响要素研究

目前在对优质信息技术教育资源共建共享推进过程出现了诸多问题，通过对教育信息化共享资源的理论研究以哥前现有的应用实践研究，基于数字化校园环境下的教育信息化资源共建与共享，通过解决信息化资源建设当中访问难、更新难、兼容难、互动难“四难”问题，促进教育合作、公平，以及提高信息技术资源利用率和教育教学质量的提高。     

基于网格的供应链物流信息资源共享研究

信息处理量巨大是供应链信息共享的主要瓶颈之一,应用网格技术能有效解决这一问题。文章对供应链物流信息资源共享进行研究,提出基于网格的供应链物流信息资源共享模型,将该模型同传统供应链信息共享模型进行比较,证明应用网格的供应链物流信息资源共享模型具有较大优势。     

微媒体语境下高职图书馆特色资源共享的困境与路径——以大连职业技术学院图书馆为例

以大连职业技术学院图书馆为例,阐述微媒体语境下高职院校图书馆特色资源共享的意义,剖析微媒体语境下高职院校图书馆特色资源共享面临的困境,给出突破困境的整合路径:推进馆藏特色资源数字化建设;构建区域性图书情报联盟,实现特色资源共享;运用微载体,创新特色资源共享的新范式;加强高职院校图书馆规章制度建设,规范特色资源共享的管理;制定切实可行的特色资源共享实施方案。     

浅谈高职院校图书馆资源共享的发展

探讨高职院校图书馆资源共享的需要以及在共享中存在的问题,在此基础上提出资源共享未来发展的模式。     

基础教育资源配置与居住空间分异--以天津市为例的研究

基础教育作为居住的重要配套，其配置情况与居住空间分异紧密相关。优质的基础教育资源可以增加所在居住区的价值，进而加剧居住空间的分异。另一方面，居住分异也使优质教育资源牢牢掌握在中上阶层，同时，随着城市化的进程，新兴的富裕居住区会引入优质教育资源，加速教育资源的分化。     

区域经济与优质高教资源相关性分析

市场经济条件下,教育资源的数量和质量是形成一个国家不同区域社会经济发展差距的重要原因之一,而优质教育资源的差异化分布更是决定一个地区经济特点及区域经济发展核心竞争力的主要制约因素。本文从内涵性质量展示的独特视角界定了优质教育资源概念及其构成,以1999-2008年的区域经济数据为基础,对我国东中西部三大区域经济发展现状及特点进行比较分析;通过对东中西部三大区域人口、GDP、高等院校、专任教师、本专科招生等五项指标进行比较,分析普通高等教育资源在三大区域配置及经济发展相关性;最终选取国家级重点高校、985工程高校、211工程高校等八项优质教育资源要素,揭示优质教育资源配置非均衡性问题及三大区域高等教育人才供求的特征。     

公共教育资源均衡配置研究——以江苏为例

公共教育资源是教育发展的主要保障。江苏省财政教育投入逐年递增,教育事业稳步发展,但整体财政教育投入不足,财政性教育经费占GDP比重偏低,且公共教育资源在区域之间、城乡之间配置不均衡。建议加大财政投入力度,多渠道筹集教育经费,搭建区域之间、学校之间教育资源共享平台,公共教育资源配置向薄弱地区和农村倾斜,促进教育事业和谐发展。