把“好玩”融入高数课堂探讨

很多人认为,数学枯燥无味,繁琐的计算和推理让人望而生畏。而数学大师陈省身却说"数学好玩"。那么如何致力于用数学的"好玩"吸引学生,把数学的"好玩"展示给学生呢?激活高数课堂、唤醒学生学习兴趣的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学故事、游戏、智力题、笑话、悖论、口诀、诗文等。     

高数融入专业的教学改革实践

文章以7个水产养殖户养殖数据为依据,以教学与实际相结合的教学手法,基于函数、导数、统计、数学模型、数学软件等知识,得出模型数据,为养鱼生产持续发展的决策提供科学的理论依据,使学生在学习新知识中掌握实际应用能力和科研能力,也为高等数学改革提供一条途径。     

提升大学生课堂参与度的方法探讨

大学生积极地参与课堂讨论对大学生知识的获取以及思维的锻炼起到至关重要的作用.然而,目前我国大学生课堂参与度较低,严重影响学生学习兴趣与效率.本文立足于教师视角,提出了显著提升大学生课堂参与度的方法,可有效提升高校教师的授课质量和水平,使学生有意愿积极主动参与教师授课过程中,从而显著提升学生学习兴趣和效率.     

做“好玩”的儿童教育

在儿童教育中,“学”与“玩”似乎是永恒的矛盾,但贝尔机器人巧妙地找到了二者的结合点。对于大多数中国孩子来说,“学习”就是上不完的课、做不完的题、考不完的试,而一提起玩,又不外乎电脑游戏,或是家长带着去旅游景点转一圈……能否有一种教育模式,能让“学”与“玩”这两件看似矛盾的事,很好地结合起来呢？     

技工院校机械加工实习“课堂化”探讨

在当前竞争激烈的市场经济形势下,企业对员工综合职业素质的要求,尤其是对专业技能的要求不断提高,技工院校在实习教学过程中要迅速提高学生职业技能水平,满足企业对人才的需求应尽量使实习教学"课堂化"。     

“趣味教学”在英语教学中运用探讨

＂兴趣是最好的老师＂,英语教师在教学中用兴趣来激发学生的学习动力,利用趣味手段展开教学,使学生在课堂中轻松愉快地学习英语,能起到事半功倍的效果。如何激发学习兴趣,在英语教学中＂寓教于乐＂,开展＂趣味教学＂提出了一些想法,与读者共勉。     

“趣味教学”在英语教学中运用探讨

"兴趣是最好的老师",英语教师在教学中用兴趣来激发学生的学习动力,利用趣味手段展开教学,使学生在课堂中轻松愉快地学习英语,能起到事半功倍的效果。如何激发学习兴趣,在英语教学中"寓教于乐",开展"趣味教学"提出了一些想法,与读者共勉。     

“优效课堂”教学模式在职业教育中的实践与探索

当前职业教育把提高教学效果作为教学改革的重要目标之一。在职业院校各专业人才培养方案中的课程体系中,除实践性较强的专业课程外,还有一些理论性较强的公共基础课程和专业理论课程,如何高效地实施教学,提高教学效果,成为我们教学实施的重点,本文主要探索实践了优效课堂模式在理论性较强的课程的应用,激发学生学习主动性。     

语文“课堂十分钟”的实践探讨

本文就当前我省技工教育语文课程设置缺乏综合实践活动,从理论依据、具体操作、实施成效等多个方面对技工教育语文课程推行＂课堂十分钟＂进行实践探索,改变单一的＂听讲＂模式,提升学生的语文能力和综合职业能力。     

基于高职思政课“翻转课堂”模式探讨

当前高职院校思政课教学因受传统教学理念、教学模式、教学手段等因素的影响,教学实效性有待进一步加强和改进。而翻转课堂教学模式作为新型混合学习模式的代表,自产生之初,则引起了众多学者及一线教师的追捧,特别是美国翻转课堂教学实验的成功,使翻转课堂迅速成为该领域的研究热点。因此,翻转课堂能否应用到高职院校思政课中来,改变传统的教学模式,是本文探讨的主要问题。     

让信息技术课堂融入更多的人文元素

随着高中新课程改革的深入,越来越多的老师已经意识到了在信息技术课程的课堂上人文精神的重要性。人文精神在信息技术教学中体现为教学目标中的情感态度与价值观。新课程标准强调了三方面的教学目标,即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。这里的情感,不仅指学习兴趣与热情,更是指内心情感体验和心灵的触动;态度,不仅指学习态度,更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度;价值观,不仅强调个人的价值,更强调个人价值与社会价值的统一,强调科学价值与人文价值的统一,强调人类价值与自然价值的统一。     

音乐在初中英语课堂中的应用

音乐作为另一种表达情感的方式,不仅带给人们美的享受,而且为英语教学的创新提供了发展空间。如能在英语课堂教学中成功地应用音乐,此举在很大程度上能发掘出学生学习英语的热情,提高英语的教学质量,优化教学效果,真正地使英语课堂变成了高效课堂、兴趣课堂。     

让语文课堂教学充满活力

面对新课改的挑战,如何让我们的语文课堂真正活起来呢?本文从精心设计导语;创设生动的教学情景;激发学生的联想、想像能力;用语文的自身魅力吸引学生品语文;实施赏识评价五方面做了分析,以此来提高课堂效率.     

把市场一线变课堂

<正> 2005年7月份,笔者在一家方便食品企业任职时,曾经尝试性地把培训课堂从企业的培训中心搬到市场运作的现场,同时在一些典型而有辐射力的区域市场进行强力推广和实验,其目的是实现营销培训模式从静态向动态的有效转变,注重过程培训,提升渠道执行力,经过两个月的试运行后,意想不到     

昌乐二中“271”教学模式在大学课堂上的应用

山东昌乐二中凭借其“271”教学模式,获得了巨大的教学成功,全国各大媒体争相报道,各项荣誉加身,很多学生也是不远千里来这求学。“271”教学模式同样适用于大学课堂。     

新媒体视野下大学英语“对分课堂”研究

新媒体发展背景下,对分课堂教学模式强调师生的双向互动,转变教师的角色,使教学更具有实践性和针对性,重点培养学生的自主学习能力.本文阐述了对分课堂教学的概念以及基本特点,从准备阶段、实践过程以及课后学习三个阶段探讨对分课堂教学在大学英语教学中的应用,以期促进大学英语利用新媒体教学质量的提升.     

新工科背景下文科物理实验“翻转课堂”探讨

在新工科背景下,如何重新进行物理学与物理实验课的教学设计,助力创新、创造、创业的三创型人才培养?又如何在有限的培养时间内平衡物理工程教育的时效性与体系性的矛盾,取得较优化的复合人才培养效果?我们通过一门文科物理实验课程进行了探索:学生需要掌握电子测量与传感器领域的技术技能,并通过设计传感器的应用场景进行翻转课堂的教学。该课程是对大学物理实验课进行知识结构优化,降低选课门槛,简化理论模型,拓展实用功能的改革。     

“好玩”的袁学智

现任北京FCB博达大桥广告执行创意总监的袁学智才刚刚上任两个多月，这个在中国台湾和新加坡已经屡获佳绩的资深广告人，在大陆能否续写其辉煌并在大陆广告界留下痕迹，我们拭目以待!现在，让我们先来了解一下这个充满着个性与灵性的可爱先生!