教育产业化：是耶？非耶？

从十多年前开始 ,我国理论界就曾对教育是不是一种产业问题展开过争论。随着市场经济的发展和知识经济时代的即将到来 ,教育产业化的问题又提上讨论的议程。教育究竟是不是一种产业 ,教育能实行产业化吗 ?笔者拟就这一问题 ,谈一点自己的看法。教育是一种产业 ,但是一种特殊的产业要搞清教育能否产业化 ,首要的前提在于明晰教育是不是一种产业。根据产业经济学的观点 ,“产业”概念是一个集合概念。产业既是具有某种同一属性的企业的集合 ,又是国民经济以某一标准划分的部分。从这个意义上讲 ,产业包括国民经济的各行各业 ,大至部门 ,小至行…     

产业化催生教育“恶之花”？

“学生不堪重负、家长无可奈何、学校满腹委屈。”是目前中国教育的尴尬现状,教育产业化并未如当初盛誉的那样会结出好果,倒是一轮轮的声讨让人们反思：产业化会把中国教育引向何方?今天为人诟病的各种教育问题难道真是它结出的恶果?     

教育产业化之我见

近年来,"教育产业化"已经成了社会各界十分关注的一个热门话题.众多专家学者包括经济学家、教育学家等就"教育产业化"所涉及的基本问题:"教育是不是产业","教育能否产业化"展开了广泛的探讨,他们从不同角度阐述了各自的见解和看法,形成了各种不同的观点.本文通过对我国教育现状的分析,也就"教育产业化"问题谈一谈自己的看法.     

教育产业化，千呼万唤应早来

教育产业化问题，在1999年春全国人大、全国政协两会上已正式提出，此后不久，在是年6月召开的第三次全国教育工作会议上，江泽民同志提出：“要切实把教育作为先导性、全局性、基础性的知识产业和关键的基础设施，摆在优先发展的重点地位。”朱熔基同志也号召“要进一步解放思想，发展教育产业”。但是时隔三年多，到如今，教育的产业性质并没有被社会广泛接受，教育产业在实际开发经营方面，其规模更是稚弱．几乎还是一块处女地。这种局面，与我国教育、经济的发展需要是极不相称的。可以说，教育是我国市场经济体制建立中一个最为滞后的领域。这一状况必须尽快改变。     

教育产业化问题探析

教育产业化问题争议已久，问题也没有得到很好地澄清。考虑到不少人把教育产业化当作教育商业化，因此应该避免使用这个概念。现将教育产业化问题作一个探讨。     

知识经济与教育产业化

教育能否产业化 ,是一个争议颇多的问题 ,随着以知识为基础的经济的发展 ,教育能否产业化的问题更成为人们争论的焦点。在知识经济条件下 ,教育究竟能不能实行产业化 ?笔者认为 ,知识经济的发展要求教育走产业化的道路 ,教育的产业化又推动知识经济的发展 ,二者存在一种互动关系。知识经济是人才经济在经历了采集经济、农业经济和工业经济之后 ,世界经济发展呈现出新的变化 :在经济的发展中 ,知识、信息和智力劳动的投入占到主导作用 ,物质资本退居次要地位 ,而且扮演主角的知识资本、构成知识产权的无形资产和人力资本又复归为一体 ,使物质…     

西部大开发与畜牧业产业化

现代市场经济理论表明,在以市场调节为主的畜牧业产业经营中,政府必须在政策上为畜牧业产业化经营创造良好的条件和外部环境,推动其健康稳定发展。 一、国家在政策上,制定畜牧业产业化目标模式、产业政策、协调管理政策 20世纪90年代以来,随着市场经济体制的逐步确立,国内统一市场环境日益成熟,我国畜牧业出现     

为教育"产业化"提个醒

当“教育产业化”越来越多地与“高收费”、“乱收费”出现在同一篇章中时，百姓对于“教育产业化”的疑惑也日益加大。     

从产业化谈我国“教育产业化”的方向迷失

产业化作为现代经济发展的产物与标志，有着特定的含义与适用范围，主要是指推动物质生产部门的市场化、组织化、效益化、规模化，激励竞争、注重效率等过程与内容。所以，产业化一词及其政策要特别慎用。事实证明，在教育、医疗等事关国计民生的非物质生产部门与特殊行业一味推行产业化，是荒唐的，也是灾难性的。     

国外教育实践与教育产业化

近年来 ,随着市场经济体系的建立和知识经济的冲击 ,教育将会与科技业、信息业一起构成知识经济时代的基础产业———知识产业 ,并成为未来新的经济增长点的观点愈来愈受到国人的推崇 ,并由此引发了一轮关于教育产业化的大讨论。从目前讨论状况看 ,理论界尚未对教育能否产业化形成一致的看法。对于教育究竟能否产业化 ,笔者不敢妄下断语 ,在此只是想介绍国外有关的一些教育实践和探索 ,以期对当前的教育产业化讨论提供一点参考。教育产业化论者 ,大都基于两种考虑 :一是希望通过教育产业化解决教育发展中的经费不足问题 ;二是通过教育产业化…     

教育产业化的误区

教育作为时下并不多见的卖方市场,被很多人当作拉动内需,扩大消费的重要产业.而事实上是,对高等教育的投资具有很大的"转移效应".这是因为,并不是每个有子女的家庭都有足够的存款上大学,恰恰相反,据一项社会调查表明,家住城镇的大学生所需费用须向亲戚朋友借款的达45.59%,家住农村的大学生所需费用须向亲戚朋友借款的达60.54%.由此使得这些家庭只能压缩即期消费,而将收入转移给学生消费.消费的总额并没有增加,只是由家庭的消费转移给了学生消费,有本地转移到了异地消费.此外,对高等教育的投资还具有很强的"挤出效应".具体表现为由于家庭对未来高学费的预期,使得他们会压缩即期消费,将大量本来用于即期消费的货币存入银行以抵御未来学费上涨的风险.     

什么是真正的教育产业化?

教育能否产业化?其出路在哪里?“教育产业化”这一提法是否正确?围绕着这些问题，许多专家、学和社会各界人士从不同的角度提出了各自的观点。但结论往往是与教育的收费或民众的承受力相联系。不难看出，许多观点都还没有理清到底什么是真正的“教育产业化”，只是停留在对“教育产业化”误操作的表面认识或现象评论上。     

教育产业化与经济增长

大力推进教育产经，加快拉动经济增长，已经成为全国上下的一个共识。近年来，教育产业化的步伐日渐加快，其对当前及今后我国经济增长必将产生深远的影响。     

从当前"大学城"热看我国教育产业化

近几年,我国经济文化比较发达的城市和地区兴起创建大学城的势头,如已建成的北京东方大学城,广东珠海大学城,上海松江大学城,以及规划中的广州大学城、深圳大学城、上海闵行大学城、合肥大学城、武汉大学城等等。大学城的热潮是迎合我国教育产业化发展和我国市场经济体系及产业结构调整、提升的新举措,也是21世纪中国高校董事会运行模式与实践的新尝试。一、大学城的综述及基本评价“什么是大学城”,不少对这一新生事物予以密切关注的专家学者提出自己的看法和见解,其中最具代表性的看法有两种。其一,是从大学城对周边区域的辐射和影响的角度来看,大学城是一个以多所大学为核心而构成的,具有特定教育整体功能和环境功能的新型社区;     

八大城市舆情调查：收入、就业、教育公众关注十大问题

由南京市委宣传部和南京大学社会学系共同组建的南京市舆情调查分析中心。新近对北京、上海、广州、重庆、南京、沈阳、西安、武汉等8大城市居民进行的电话问卷调查显示，老百姓普遍认为近年社会经济改革成效显著，但就业、教育、社会保障、反腐败等方面的问题，仍是公众关注的热点和焦点，期盼加快发展，安居乐业、提高生活水平．是广大市民群众的共同心声。