实施主体开放式体育课教学探究

体育教学如何切实体现以学生发展为本?发展性教学观认为应改变传统的以教师为中心的教学模式,重视实践与创新,突出落实学生的主体地位,把主动权交给学生,从而使体育教学从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面都体现主体参与过程的开放性.     

主体参与教学模式在专业课教学中的应用

随着社会的发展,科技的进步,人的主体性发展水平成为衡量一个社会进步程度的主要标志之一,而今后十年全国高等职业教育的核心是提高质量,实现内涵发展的历史性跨越。所以,对高职院校而言,要培养高素质的技能人才,突出学生主体地位的教学模式改革势在必行。笔者结合专业课的教学实践,对主体参与教学模式进行了探讨和研究,从主体参与教学模式的提出、原则、程序、实践及体会等方面加以论述。     

探究高校开放式体育教学改革

我国高校的体育教学的改革方向主要是以开放式的体育教学为主,这是我国高校体育教学在长时间的发展和反思中的结果。一些西方国家的高校开放式体育教学开始的比较早,发展的时间长,并且在实践的过程中也收获了不错的成绩。他们为我国能够更好的推行高校开放式体育教学改革提供了很好的模板示范和借鉴作用。本文结合笔者的长期实践和思考,从我国高校的开放式体育教学改革大环境入手,分析我国高校体育的教学过程中所存在的不足之处以及阐述说明开放式的体育教学所带来的优势,最终提出一些自己对于高校开放式体育教学的意见和建议。     

体育教学过程中学生主体地位的体现

新的基础教育体育课程改革的一个主要焦点是改变传统的师生关系,摒弃传统体育教学中以教师为中心、学生被动参与为特点的教学方式,构建以培养学生兴趣为主,体现学生主体地位的新的体育教学模式。     

中学体育课开展问题及改善措施的探究

本文用文献资料法、逻辑分析法、总结归纳法等研究方法对中学体育课开展中的相关问题进行探究,旨在通过对中学体育课开展中应注意和解决的相关问题进行相应的探究,以期为如何更好的开展中学体育课做出绵薄之力。     

高校体育教学中学生主体地位的构建分析

随着人本观念的深入人心,高校教育中更加注重学生主体地位的构建。本文主要从学生主体地位构建的依据、构建过程中出现的问题、构建主体地位的措施三个方面探讨了高校在体育教学中学生主体地位的构建。     

高校体育课太极拳教学探究

通过调查,教学观察及与学生座谈,针对部分学生对太极拳运动的认识、兴趣和学习目的等方面的问题,讨论和分析了太极拳教学过程中的不足,并提出了提高教学质量的具体措施.     

基于网络平台的学生主体参与教学模式探究

随着知识经济的发展,社会、家庭和学生越来越重视英语教学的过程和结果,从原来的只注重对英语知识的掌握走向了重视对学生英语语言素质和运用能力的培养。在这种立意下,本文以自主学习理论、人本主义学习观和建构主义学习理论为基础,尝试着探索基于校园网络平台的学生主体参与教学模式。     

主体教学论思维下的体育教学模式

新课程背景下,体育教学的主要教学目标增进学生的身体素质,掌握基本基本简单的运动技术,并养成勤于锻炼的良好的习惯,为终身体育奠定基础。本文分析了主体教学论的概念和主体教学论思维下的体育教学模式的应用,最后阐述了应用该教学模式的注意事项。     

税务行政复议主体权责解读

《税务行政复议规则》自2010年4月1日起施行。税务行政复议参与主体主要有三方,即申请人、被申请人和税务行政复议机关。本文主要内容:申请人在税务行政复议中依法享有众多权利;申请人在税务行政复议中还负有许多义务;被申请人在税务行政复议中应全面履行各项义务;除了可能履行被申请人义务,税务机关还要依法承担税务行政复议工作;税务行政复议参与主体应严格遵守相关期限规定。     

深入探究我国风险投资主体

风险投资主体分为供给主体、运作主体、接受主体和政府。我国的风险投资主体应大量引入民间资本 ,为有限合伙制的推行扫除障碍 ,将高新技术企业与风险资本市场结合起来。政府应制定相关法律、政策推动风险资本的发展。     

管窥我国高校体育课的理论教学

目前很多高校公共体育理论课存在着不规范的现象,这样不利于高校对学生的体育文化修养的培养。高校体育课在高校的教学部分中占很重要的部分,那么体育理论课在高校体育课中也占很重要的部分。高校体育理论课的教学能很好的帮助学校实现体育课的教学目标,为学校培养更好的人才去适应现代化的社会。因此,我们从高校体育理论课的教学现状和存在的问题入手,和大家共同探讨,并解决问题。     

情境教学在体育课中的基本理论分析

情境教学是我国取得初步成功的一种教育模式，对于提高体育教师的教学水平和学生的体育技能具有十分重要的现实和理论意义。因此，本文旨在通过对体育情境理论基本理论依据的阐述和分析，为当今体育教学的改革提供新的启发和思路。     

高校体育教学中如何实施拓展训练的探究

在高校体育教学中,加强拓展训练的实施不仅是对教学模式的创新,也是改革高校体育课程体系,将诸多学科与体育进行有机的结合,促进体育课程空间的扩大,实现体育课程功能的多样化。基于此,本文正是基于这一背景,从高校体育教学中实施拓展训练的必要性入手,分析了实施拓展训练的策略。旨在与同行进行业务之间的交流,以不断提高高校体育教学质量。     

如何搞好高校女生的体育课教学

当代女大学生生理、心理向成熟发展,情绪上敏感含蓄但耐疲劳能力较差.教师应针对女生特点,合理安排教学内容与方法,激发学生上体育课的兴趣,努力培养她们的终身体育观,切实提高体育教学的效果.     

供应链金融主体发展趋势分析

供应链金融是一种新型的融资模式,供应链金融的参与主体主要包括供应链节点企业、商业银行和第三方物流企业。供应链金融的实施,使企业实施供应链管理的动力加强,商业银行之间的竞争加剧、中小物流企业市场空间进一步被挤压、第三方电子网络应用系统技术平台成为重要发展方向。     

开心教学——浅谈小学体育课中遇到的问题

小学生因为活泼爱动,都很喜爱体育课.但是如何让学生们既提高身体素质又能开心的上好每堂体育课是摆在教师们的一个小小的课题.     

体育教学方法实施及创新研究

＂体育教学创新＂这一活动的目的在于教学方法的改进和、理论研究的深入,从而储备相关的教学参考资料。其过程主要为教学实验、专家访谈、问卷调查之类,并借助理论知识、动作技能规律之类的研究基础,进行理论和实践方面的创新理念研究。     

案例教学与学生主体精神铸造

案例教学对学生主体精神铸造产生重要价值,通过情感关注满足学生学习需要,通过思维拓展保障学生创新自由。基于案例教学强调互动精神、关注民主精神、重视人文精神、坚持开放精神、注重实践精神,主体精神在案例教学中得以凸显。案例教学铸造学生主体精神的主要策略是,利用成就动机,激发求知欲望;提出积极期望,引导学习行为;营造宽松环境,培养问题意识;创设模拟情景,促进学习迁移。     

主体参与型会计课堂教学方法实施方案

"主体参与"特别强调学习者的主体地位,要求教师在学科活动中主动创设启发诱导的情景,引导学生探索、独立思考、发现和提出问题并创造性地解决问题,把学科教学过程作为在教师指导下学生主动探索科学的双边活动过程,在主体参与型会计课堂教学方法实施方案中,特别强调给学生创设参与情景与提供参与途径,以加大学生认知策略和创新思维的训练,逐步培养学生掌握科学的学习方法,增强学生的创新意识和创新能力。