实施主体开放式体育课教学探究

体育教学如何切实体现以学生发展为本?发展性教学观认为应改变传统的以教师为中心的教学模式,重视实践与创新,突出落实学生的主体地位,把主动权交给学生,从而使体育教学从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面都体现主体参与过程的开放性.     

体育教学过程中学生主体地位的体现

新的基础教育体育课程改革的一个主要焦点是改变传统的师生关系,摒弃传统体育教学中以教师为中心、学生被动参与为特点的教学方式,构建以培养学生兴趣为主,体现学生主体地位的新的体育教学模式。     

“兴趣教学法”在高校体育教学中的实证研究

体育教学是师生的双边活动。在教学中。必须以学生为主体．教师为主导。敦师可引导、激发学生的学习兴趣．充分调动学生的积极性和创造力。让学生主动参与到体育活动中去．从而增强学生体质。发展智力．逐步达到快乐体育的境界。随着社会的发展．教育在不断飞速发展。为适应新方向——素质教育．体育教学也应该引进新的、更加合理科学的教学方法．     

“开放式”体育课教学模式尝试

随着‘课改”的深入,体育课的教学理念也随之发生着变化。“以学生为主体、发展学生个性、培养终身体育意识”等新的教学理念成为了当今体育课教学的发展方向。探讨和研究“开放式”的体育课教学模式,必将为体育教学改革提供积极意义和参考价值。     

以学生为主体的新型体育教学模式的构建

随着社会的进步以及教育程度的逐渐加深,人们家教育的重点转向了创新教育与素质教育,通过新的教育教学模式与教学方式来改变传统的教学观念,创建以学生为主体的教学方法,关注学生运动情感体验,建立以学生为主体的全新的课堂教学格局,并对以学生为主体的新型体育教学模式进行构建。     

浅谈体育教学在素质教育中的作用

体育在学校教育中的地位是由社会对教育的需求所决定的,学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容.体育教学要以学生为主体,充分调动和发挥学生对体育教学的积极性、主动性、创造性的现代教学方法.本文从转变观惫,培养学生的体育能力、体育兴趣、终身体育的思想及当前阻碍体育教学中诸因素的成因等进行了剖析与探讨,为全面实施素质教学提出建议.     

浅谈体育教育中的“快乐体育”

"快乐体育"是对传统的师生观、教学观的变革。它打破传统体育教学的束缚,强调学生的主体地位,为体育教学的进一步发展指明了方向。     

试论体育实践课中的课堂教学结构

体育实跋课是一门以学生为主体的开放型课程,在教学中教师如不注重课堂教学结构的运用和掌握,就会让学生象一盘散沙,从而使学生丧失兴趣,严重影响教学质量.文章以四个方面论述了体育实践课中的课堂教学结构.     

三生教育与体育教育的融合之路探寻

三生教育作为全新的教育理念,指以生命教育、生存教育、生活教育为教育目标,体现体育教育的理念和体育教育的本质。"三生教育"在体育教育中结合教育者和受教育者的观念,通过采取丰富多彩的体育教育内容和形式促进学生体育教学的全面发展。     

普通高校快乐体育之讨论

随着教育理念的不断革新,体育教学也正在向着更先进的方向发展,＂快乐体育＂这一理念的提出,改变了教师在授课过程中的直接灌输的教法,进而提倡以教师为主导,学生为主体,让学生在教师的指导下,能够积极主动、愉快地去获得新鲜知识。因此,在分析把握体育教学现状的基础上,确定快乐体育的教育发展目标,从宏观上把握实施快乐学校体育的构想。     

主体教学论思维下的体育教学模式

新课程背景下,体育教学的主要教学目标增进学生的身体素质,掌握基本基本简单的运动技术,并养成勤于锻炼的良好的习惯,为终身体育奠定基础。本文分析了主体教学论的概念和主体教学论思维下的体育教学模式的应用,最后阐述了应用该教学模式的注意事项。     

体育教育对学生个性化发展的影响

体育教育是一个以人为对象、以影响人的发展为直接目标的活动。每一个人都有自己独特的个性，要使这种个性得到充分地尊重和发展，需要体育教育立足于培养独特的、独立的、身心和谐统一的个性化主体为目标。高校体育教育应该注重在教学过程中培养学生的体育意识，有效地增强学生体质，促进学生身心全面发展，形成良好的个性特征为未来服务。因此，在学校体育教育中提倡发展学生个性，并使其逐渐完善化，是提高体育教学质量的重要方面。     

快乐体育在体育教学中实施的研究

快乐体育如今已盛行于整个教学领域,实施快乐体育教育是当前学校体育教学改革的重要课题之一,快乐体育教学目标的核心是促进学生个性的发展,其特别注重学生在体育教学过程中主体地位的确立。     

浅谈体育教学要加强学生体育能力的培养

长期以来,很多人在研究体育教学,往往把体育教学的目标注重于技术、技能、基本素质的提高,这就把教学的范围只局限在课程性教学活动之中,缺乏自主锻炼的培养,相当程度忽视了学生体育能力的培养,特别当今体育教学要体现素质教育的发展,本人认为,体育教学要加强培养学生的体育能力很有必要.     

新课程背景下教师“主导”和学生“主体”作用剖析

新课程背景下,正确处理好教师"主导"与学生"主体"之间的关系,有利于提高体育课堂教学的效果。通过对三个教学过程的个案剖析,阐述了体育教学中"主导"与"主体"的相互作用与联系,并通过教学效果对比,指出体育教学中应该根据课的内容,把教师"主导"与学生"主体"有机结合。     

现阶段高校体育改革分析

高校体育教学能否适应社会发展，满足教育为培养全面发展人才的需要，是目前高校体育教学亟待解决的问题。体育教学改革要树立“健康第一”的指导思想，加大教学改革力度；打破旧教育模式建立新评价体系；以学生健康发展为中心，激发学生学习兴趣，重视学生主体地位，注重学生的个性开发；合理优化课程结构；注重学生的心理和社会适应能力的培养，使教学改革不流于形式。目前高校体育教学中存在的不适应形势发展的旧的传统观念，阻碍着高校体育教学改革的深入进行。因此，首先要转变教学观念，才能进一步深化教学改革。     

浅谈新课程下的体育课堂教学

新一轮课程改革强调以学生发展为中心,关注学生的主体地位,并以自主、合作、探究式学习来促进学生身体素质的全面化和个性化发展。在课程标准实施过程中,笔者注意从转变过去老的观念,确确实实为学生的健康考虑,创设和谐的体育教学课堂,改进教学内容和方法,重视激发和保持学生的运动兴趣,承认学生的个体差异和不同需求,注意学生各种能力的培养等方面入手。使学生在生动活泼、轻松愉快的课堂气氛中接受体育教育和进行体育锻炼,感受运动乐趣,促进运动参与、心理健康和社会适应三个目标的实现,提高体育课堂的教学效果。在体育教学中真正一切以学生为中心,一切为有利于学生身心健康着想,把"健康第一"的思想落到实处。     

浅谈信息技术下课外体育学习资源的整合与运用

现代教育理论认为:"学生是教学活动中的主体",而在信息技术下的学生课外体育活动中,学生不仅是主体,更是主导。现代信息技术在课外体育教学中发挥了巨大作用。     

试论中职体育教学中学生主体作用的体现

在全社会都在提倡素质教育的背景下，体育教学受到了越来越多师生的重视。传统的体育教学过多的强调学生练习各项基本动作以达到应对考试的目的，而学生在课堂上并没有发挥其主体作用。新课程理念背景下，要求将学习的主动权还给学生，激发学生自主学习的积极性。文章主要阐述了学生主体作用的舍义及其在中职体育教学中的体现。     

利用信息技术提高体育课堂教学效率

多媒体计算机技术和网络技术的飞速发展,使信息技术渗透到教育教学工作的方方面面.在体育教学中利用现代信息技术,能活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣、突出学生的主体地位、突破教学重难点等方面发挥了作用,促使体育教学更有效.