从马克思的视角看教育公平

教育公平是我国教育改革中所面临的一项重要课题，无论是十七大报告，还是温家宝总理的《政府工作报告》，都特别强调了教育公平的重要性。马克思虽然没有专门、系统地论述过教育公平问题，但是，马克思的相关教育思想和公平思想。可以为我们正确理解当代中国的教育公平提供重要的理论依据和方法论的指导。     

呼唤教育公平 共建和谐社会

教育不公是最大的不公。本文列举了一些教育不公的表象,并试图找出产生的根源,提出了一些有益于改善教育不公环境的建议。     

构建和谐社会背景下的教育公平研究

在构建和谐社会的进程中,教育应当先行,教育公平是实现社会公平的重要基石.而近年来我国教育公平失范,再生了新的社会不公平,并已成为和谐社会构建中最基本的不和谐音符.本文分析教育公平现状和问题,提出可行的实现教育公平的思路与对策方案.     

构建和谐社会背景下的教育公平研究

在构建和谐社会的进程中,教育应当先行,教育公平是实现社会公平的重要基石。而近年来我国教育公平失范,再生了新的社会不公平,并已成为和谐社会构建中最基本的不和谐音符。本文分析教育公平现状和问题,提出可行的实现教育公平的思路与对策方案。     

对和谐社会视野下教育公平问题的一些思考

构建社会主义和谐社会,是我们党从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发提出的一项重大任务。和谐社会的构建内在地要求各种经济、政治和文化利益在全体社会成员之间合理而平等地分配。而教育公平则为每一位社会成员在社会博弈中提供了实现利益均等的机会。教育公平是社会公平的起点和核心环节。促进和保障教育公平是构建社会主义和谐社会的必然要求,也是我国教育改革和发展不懈追求的目标。     

构建和谐社会下的考试公平

公平公正是和谐社会与教育的共同诉求。考试作为教育管理、选拔人才的前提、基础和重要手段,涉及每个人的切身利益,考试公正是和谐社会的一个重要组成部分。文章浅析了考试公正作为教育公正具体表现的意义及考试不公正的现状和原因,并从发展经济提高教育水平,加强教育考试法治化建设,构建诚信的考试环境和改革教育考试的内容形式等方面,对达到考试公正的思路与途径作了探索。     

立足和谐社会 聚焦教育公平

教育公平是社会公平的起点,是构建和谐社会的基石。教育的不公平直接影响未来经济收入的不平等,进而埋下城乡、区域、阶层矛盾的隐患,成为构建和谐社会新的障碍。所以,必须采取有效措施,扩大教育资源增量,调整教育资源配置方式,逐步缩小差距;树立教育公平理念,建立弱势补偿制度,不断健全教育资助制度和助学体系;建立健全教育法律法规体系,以法律作为实现教育公平的坚强保障。这是构建和谐社会的必经之路和必然选择。     

教育公平是构建和谐社会的基石

本文试图通过对教育公平的诠释,进而揭示教育不公产生的原因及表现,从而提出促进教育公平的对策,阐述教育公平乃是构建和谐社会的基石。     

论教育公平在构建社会主义和谐社会中的重要价值

社会公平是和谐社会的基本准则，教育公平是社会公平的重要基石。而教育不公平却已成为我国当前一个比较突出的社会问题。我们应当树立“第一责任人’’的意识，采取一切措施以促进教育公平，从而实现建立和谐社会的战略目标。     

从多元视角看我国高等教育大众化中的教育公平实现问题

大众化高等教育满足了人民群众对接受高等教育的渴求,为更多的青年提供了获得深造的机会,对教育公平的实现具有积极的意义.但与此同时,在我国高等教育大众化的进程中,我们要承认不公平的存在.高等教育实行收费制度、众多高校进行大规模扩招、教育资源分配不均衡等因素都制约着教育公平的实现.实际上高等教育大众化在给教育公平的实现带来新的契机的同时也对其提出了新的挑战.     

从社会资本视角看社会主义和谐社会的构建

社会资本是和谐社会的内在特征,构建和谐社会需要有一定的社会资本为基础,对于社会资本缺乏的中国来说,和谐社会的构建,只能是在政府的引导下进行,同时还需要一定的民间社团加以支持。     

构建和谐社会中农村的社会保障体系问题研究

健全完善的社会保障体系是建设和谐社会的重要手段,农村社会保障是整个社会保障体系的重要组成部分,现阶段我们要加快农村社会保障制度建设,建立与经济、社会发展相适应的社会保障体系.     

和谐社会背景下农民工的社会适应问题研究

随着我国城市化、工业化步伐的加快,数以亿计的农村剩余劳动力迁移到城市.如何让这些农民工成功融入城市,成为城市的一员,已经成为各个学科研究的热点,很多学者从社会排斥的角度探讨了农民工如何被城市排斥问题.笔者认为,农民工成功融入城市的关键是如何适应的问题,包括职业适应、生活适应、人际关系适应、心理适应等,而影响农民工社会适应的因素主要包括制度障碍、文化障碍、社会排斥,以及农民工自身文化素质低、维权意识能力弱、行为修养不得体等,因此需要从国家、城市、农民工三个方面入手加以解决.     

在构建社会主义和谐社会进程中提高党的社会整合能力

阐述了社会主义和谐社会与社会整合思想的辨证关系;提出了在构建社会主义和谐社会进程中应提高党的社会整合能力,中国共产党是中国社会整合的核心力量论断,并进一步阐述了如何构建与和谐社会相适应的社会整合机制。     

我国区域高等教育和谐发展的目标重构

我国西部区域高等教育目前正处在由精英化向大众化的转化阶段,今后的发展目标应该围绕大众化,在提高教育质量、坚持两条腿走路、人才立教、培育地方品牌、重视应用型等方面努力采取行之有效的战略和对策。     

论社会的和谐发展

关注社会的和谐发展问题,既是我国社会发展的必然要求,也是我们党参照和借鉴当代国际社会在发展观念、发展战略上的最新成果而做出的正确选择。对社会全面和谐发展这一理论的研究,在当代中国社会发展中具有相当的紧迫性和重要性,因而具有相当深远的理论价值和实践意义。     

论社会利益形态

社会利益形态是与社会意识形态相对应的范畴，对社会利益形态的研究有利于主流社会意识形态的完善和自觉．社会利益形态是社会制度、生活习惯和历史传统综合作用而形成的利益取得、分配和交换形态，它决定人们的基本价值取向，为主流社会意识形态的确立奠定深层基础。社会利益形态由基本形态、主要形态、主体形态、法律形态、权力形态、时间形态等构成，其结构是否合理以及分配是否公平直接影响社会的形象、稳定和持续发展．     

论教育与人和社会的发展

人的发展和社会的发展都是人类追求的目标。在充分发挥教育为社会政治、经济、文化服务的功能的时候,必须始终不要忘记贯彻教育是培养人、塑造人这个根本的功能;而教育培养人,必须从一定社会历史条件出发,在服务社会过程中逐步接近,直到最后实现这个目标。     

论和谐社会的经济基础

从经济学的角度来看，和谐社会就是人与自然和谐、人际关系尤其是利益关系协调的社会。构建和谐社会必须大力发展生产力，积极推进利益制度创新，妥善处理人与自然、城乡、地区、所有制、劳资、公平分配等关系。     

构建和谐社会中的和谐管理探析

和谐管理是和谐社会的应有之义，构建和谐社会必须加强和谐管理。和谐管理要素是和谐管理的基础。既要重视和谐管理主体与实体，又要重视和谐管理机制：和谐管理层次是和谐管理的关键，在基本制度层和谐的前提下，必须做好三个层次的和谐．即和谐管理体制层、和谐管理运行层、和谐管理沟通层。在构建和谐社会过程中．和谐管理会面临新考验、新任务、新情况，这就要积极探索社会主义市场经济条件下和谐管理规律．使和谐管理在构建和谐社会中发挥重要作用。