浅谈教师学习型团队的建构

建设学习型学校是我国教育改革与发展面临的一项重要任务,是目前和未来中国教育的使命.要实现这一目标,必须以教师学习型团队的学习为基础,以人性化、合作性、愿景目标一致性、学习机制高效性为主要特点,消除学习型团队学习的障碍,建立合理的扁平化组织,创建和谐的组织文化,使教师个体的成功在组织中孕育,教师的专业得到充分发展,促进学校可持续发展.     

高校领导的使命:创建学习型文化

组织文化在学校组织中起着不可忽视的凝聚和引导作用。作为远景型的高校领导者，其中一个重要的使命就是要构建高校的学习型文化。该文阐述了组织文化的涵义和作用，提出了从组织结构、共同愿景、学习机制和开放性等方面构建高校学习型文化的途径。     

台湾创建学习型社会与教育改革的考察

纵观近年来台湾教育发展趋势,一是为学习社会的建立,二是教育制度的更新。台湾之行使本人深切地感受到:构建终身教育与创建学习社会将是大陆教育改革指导性理念,需要改革我国现行的教育制度,建立全方位开放的教育制度,建立与学习型社会创建相适应的教育制度,需要充分发挥民间教育组织作用,鼓励社会各方面力量提供学习机会,需要推动我国各级学校教育改革等观点。     

学习型组织是怎么炼成的 ——基于加特可(广州)的扎根研究

学习型组织是VUCA时代的产物,甫经面世引来热烈追捧,无数企业竞相践行。然而,学习型组织的理论缺乏操作层面的研究,致使众多企业推广如火如荼、实践半途而废。文章运用扎根理论的方法,对日资企业加特可(广州)进行深入剖析,构建了新的学习型组织结构模型,解构了学习型组织的生成机制。研究发现:学习型组织由组织目标、价值实现、共同愿景、学习准备、学习执行、学习反馈、支持因素、驱动因素、约束因素九个要素构成;学习型组织生成机制隐含着讲师制、课题制、学习反馈三个子循环;子循环相互驱动促使知识转化和业绩提升。此项研究丰富了学习型组织理论成果,对制造型企业构建学习型组织有直接的借鉴价值。     

对创建学习型社会的思考

党的十六大报告明确提出“形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。”创建学习型社会是信息化、高科技和经济全球化的要求，也是全面建设小康社会的一项重要任务。要创建学习型社会必须实现学习的社会化，构建比较完善的现代国民教育体系，实现教育与社会的充分结合，广泛开展创建各类学习型组织活动。     

"学习型社会"解读

"学习型社会"的提出,既是对中华民族优秀学习思想和传统的继承,也是对新中国教育、学习情况的总结,又是适应国内外形势,促进我国现代化快速发展,实现人的全面发展的需要."学习型社会"要求发展全民教育、职业教育、终身教育;重视家庭教育、学校教育和社(区)会教育的结合."学习型社会"的形成,既要有健全的学习条件和环境,完善的学习组织和运行机制,也需要人人都培养出好的学习习惯、学习情趣,树立起学习为业、学习为荣、学习为乐的学习观,并形成持续学习、终生学习的动力.     

学习型组织管理理论:企业管理对高校构建学习型组织策略的启示

学习型组织理论也是管理学界非常流行的一种管理理论。当企业迈向学习型组织,是增强自身创新能力、形成良好学习氛围,面对新氛围、增强自身竞争力的必然选择。中国高校同样需要这种组织的学习氛围。本文从学习型组织的基本内涵出发,试图借鉴企业管理经验对我国高校构建学习型组织的策略探析。     

浅论学习型职业学校的构建

通过深入理解学习型职业学校的内涵及其特点,在具备构建学习型职业学校的先决条件的前提下,运用学习型组织构建的五项修炼作为依据,通过实现自我超越,完善心智模式,建立共同愿景,组织团队学习和实施系统思考来构建学习型职业学校,初步完成学习型职业学校的构建.     

基于朋辈和学习型组织开展职业指导的策略

当前职业指导教育仍处于探索阶段,职业指导的效果和效率急需进一步提升。朋辈教育是一种高效的自我教育方式,基于朋辈教育理念建立学习型职业指导组织,凭借团队学习,充分发挥每个成员的主观能动性,可以形成浓厚的组织学习氛围,体现个体价值,提高组织绩效。应用SWOT分析法对学生和学习型职业指导组织的优劣势以及机会与威胁进行动态评估反馈,有利于增强学习型组织的生命力。把朋辈教育、学习型组织理论有机结合,应用SWOT分析动态评估,是提高职业指导教育效果和效率的有效策略。     

关于终身教育的几个问题——在北京市职工教育协会2007年年会上的发言

终身教育思想的萌芽早已有之。《终身教育理论》和《学会生存——教育世界的今天和明天》两本名著问世，标志了现代终身教育思想的形成。终身教育引发了传统教育革命。我国成人教育的发展为我国终身教育思想理念的建立奠定了基础。党的十六大关于“要形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”的号召，加快了构建终身教育体系、普及学习型组织、建设学习型社会的工作步伐。     

论高校政治辅导员队伍的学习型组织建设

在高校政治辅导员队伍中建立学习型组织,促进辅导员队伍的成长和发展,促进辅导员个人素质、管理水平和综合能力的提高,达到生命价值和职业价值的内在统一。     

大学生政治理论社团持续发展长效机制的建构

大学生政治理论社团的战略意义显大学生提供学习、研究、宣传和实践科学理论的重要平台，也是大学生提高思想政治素质，提升人格境界的重要学堂，更是高校党团组织教育、团结和凝聚学生的重要载体。但目前却面临着外部环境和内部建设等方面的严峻挑战，这就必然要求其强化内在组织形态基础。优化外部生态环境，为建构大学生政治理论社会持续发展长效机制提供可行的现实举措。     

高校开展课外体育健身俱乐部的探索性分析

在阳光体育运动背景下,开展课外体育健身俱乐部具有重要意义。我国普通高校课外体育健身俱乐部的形式主要有两种,一是由学校有关部门组织的课外体育俱乐部,二是由学生自发组织或学生社团组织的课外体育俱乐部,两种类型都应该给予积极关注。     

党校在民营企业经营管理者培训中的定位研究

党校培训民营企业经营管理者是“党管干部”原则向“党管人才”观念拓展的具体体现。党校对民营企业经营管理者的培训，关注的不仅是提高他们的业务能力，更要增强他们的政治凝聚力，凸显党校培训的政治特色和骨干作用。建设上海市新经济组织高级人才培训基地，把民营企业经营管理者纳入干部教育体系，是一个比较好的选择，这可以把党校对民营企业经营管理者培训的定位引伸为培训基地的培训、科研与交流三位一体的功能定位。     

基于人才视阈的新建高校院系党总支工作思考

人才问题是高校事业发展的核心问题,是高校各级基层党组织的日事议程要务。高校院系党总支一定要端正思想认识,消除“等靠要”习惯认识痼习,明晰科学的人才观,搭建各类人才竞争平台,变“伯乐”为“裁判员”,选好才,用好才、管好才,以最大化发挥人才优势。惟其,高校事业的发展才有可靠的保障基础。     

经济组织多样性的原因——基于交易费用与演化博弈论范式的比较分析

交易费用理论认为组织的多样性主要来源于交易的多样性,而交易的性质是由资产专用性、交易的频率和不确定性三个维度所决定的。演化博弈理论认为组织的多样性来源于博弈过程的多重均衡,这种多重性来源于两个方面,一是博弈过程本身所具有的多重均衡性,二是博弈所处的环境的复杂性,即博弈所处的域的多样性。任何一个经济组织都有其特定的主体结构、客体结构,而且其所处的具体的环境也对组织产生重要的影响,研究任何一种经济组织都需要对这三个方面的特征做出说明。     

非营利组织在社区治理中的作用

随着市场经济的建立,非营利组织作为社会的第三板块日益凸现出来。它对于推动政府职能转变、参与社区治理等都将起到难以替代的作用;要充分发挥它在社区治理中的作用,就必须改变政府的一贯态度,建立政府与非营利组织、营利组织与非营利组织的伙伴关系,为非营利组织的发展提供广阔的自主活动空间,建立健全非营利组织自身的运行机制。     

我国城乡社区组织发展与“村改居”社区组织建设

广义的社区组织,是指在社区地域内面向社区居民开展工作满足社区及其居民需要的各种组织的统称;而狭义的社区组织,则是指由社区及其居民组建并吸纳社区成员参与的以满足居民社会性需要和社区公共利益为目标的各种社会组织。狭义的社区组织在属性上更贴近作为非政府、非营利的社会组织的＂社会性＂本义。新中国成立以来,我国城乡社区组织经历了一个演变和发展的过程。随着城镇化进程的加快,＂村改居＂社区在我国大批涌现。尽管＂村改居＂社区不是一种独立的社区类型,但是,＂村改居＂社区又具自身的特征,＂村改居＂社区建设也是决策层、基层工作者必须直面的现实问题。＂村改居＂社区组织建设既要考虑在城乡二元分割体制尚未完全打破条件下农村基层组织形态向城市基层组织形态转变过程的历史连续性,又要立足于城市化和城乡一体化发展的高度进行前瞻性的设计。     

校企一体化教育模式研究

校企一体化的核心是组织一体化、规划一体化、实体一体化、共育一体化、建设一体化、文化一体化;创新之处在于合作基础创新、运行机制创新、培养方式创新;保障措施包括：政府大力支持,完善教育法规体系,慎选合适企业,强化院校服务能力,建立利益驱动机制。     

组织文化对合资企业吸收能力的影响

基于知识的企业理论认为知识是一种资源，是获得竞争优势的关键因素，吸收能力则是企业获取、消化、转化和运用知识的关键能力。影响合资企业吸收能力的因素可从组织文化角度进行分析，并在此基础上建构分析框架、提出相关研究假设。组织文化对合资企业吸收能力的影响已为实证研究所验证。不同组织文化类型对合资企业吸收能力的影响不同。