非英语专业大学生口语能力现状及应对策略探索

本文通过对非英语专业大学生的口语能力现状的调查,分析并阐述了制约非英语专业大学生口语能力提高的主要因素,并提出了相应的策略。     

高职院校非英语专业学生英语自主学习能力培养研究

以我院非英语专业学生为研究对象,以自编大学生英语自主学习调查问卷为研究工具,运用问卷调查法和个案访谈法,对非英语专业学生英语自主学习现状进行了调查,并据此提出一些提高学生英语学习自主性的建议和对策,旨在有助于提高学生的英语自主学习能力和英语学习效率。     

高职非英语专业学生英语学习状况调查与分析

调查显示,非英语专业的高职生英语学习大多主动性不够,积极性不高,英语基础薄弱,如何更有效地激发他们的学习兴趣,使之能够将学习英语的负担变成一种乐趣,对于高职英语教育工作者,这项任务任重而道远。本文就如何激发高职非英语专业学生更有效地学习英语提出了相应的策略。     

非英语专业大学生语用能力培养的显性教学研究

非英语专业大学生语用能力的提高仍未引起应有的重视,而他们在英语交际活动中语用失误现象严重却是不争的事实.由此可见,如何培养非英语专业大学生的语用能力,从而促进其英语交际能力的提高具有非常重要的现实意义.本文立足于目前的大学英语语用教学的现状,提出一些改进的建议,以供同行探讨.     

浅谈提高非英语专业学生的口语能力

英语作为一种国际化的语言已受到中国不同层次教育机构愈来愈多的关注,每个中国在校大学生至少有十年学习英语的经历,在各种考试中也能取得优异的成绩,然而,在真实交流语境中运用英语的能力似乎与他们考试成绩并不吻合。本文论述了如何提高非英语专业学生的口语能力,主要围绕以下三个角度来展开:课内课外老师和学生的角色定位、英语学习中听说读写间的关系和口语练习过程中需要注意的几个问题。     

独立学院非英语专业英语教学管理探析

英语作为一门世界通用语言,架起了国与国之间沟通的桥梁.随着经济全球化不断深入,国际间交流愈发频繁,既有专业知识又具英语交际能力的实用型人材变得炙手可热.然而我们的调查发现,有些独立院校在英语教学和学习过程中存在着不少问题,没有引起我们足够的重视.本文试图通过对独立学院非英语专业学生英语学习状况的调查进行分析,揭示英语学...     

大学生英语学习焦虑调查研究

在大学英语课堂,一些学生由于基础较弱或者是学习方法不恰当等问题,比较容易产生紧张、焦虑情绪,这会对他们的学习积极性和英语习得成效产生消极作用。文章选择高校非英语专业大学生作为研究对象,采用了问卷调查与访谈相结合的研究方法,探究了非英语专业大学生的英语学习焦虑心理的主要表现形式、特点、形成原因,提出了应对策略和解决措施。     

从大学英语四六级听力考试谈大学生思辨能力的培养

本文从大学英语教学现状出发,明确思辨能力的含义,探讨英语学习中的思辨缺席现象;通过大学英语四、六级听力测试考生存在的问题,分析出大学生英语学习中思辨能力的不足,并提出改进建议。     

浅析高校非英语专业专科英语分科教育

高校非英语专业大学英语的分科教育是指用专业英语的教学模式将听说读写分成独立学科进行单独的训练.通过对比实验发现,大学英语分科教学比全科教学更能促进学生学习成绩的提高,从而提高学生的运用英语的综合能力.     

增强非英语专业大学生英语自我效能感之探讨

基于安顺市专升本院校非英语专业的大学生英语基础薄弱、缺乏英语学习动力等现状,通过问卷调查、课堂测评发现增强学生英语自我效能感能改善这些状况.阐述了对大学生英语自我效能感的影响因素并提出了增强大学生英语自我效能感的有效途径.     

非英语专业研究生中国文化英语表达能力现状与对策研究

研究生担当着促进国际学术交流、提高我国学术水平和传播中国文化进而实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要任务,这对他们中国文化英语表达能力提出了更高的要求。通过研究发现,目前非英语专业研究生中国文化英语表达能力很差,在外语教学中,中国文化教学没有得到应有的重视。针对这种现状,本研究提出了以下切实可行的建议:培养非英语专业研究生对跨文化交际的正确认识;给教师提供更多继续学习深造的机会;充分发挥教育主管部门的指导性作用,改革和完善非英语专业研究生英语教学;在英语教学中采用多种有效方法教授中国文化。     

提高非英语专业学生英语课堂教学效果的探索——以三门峡职业技术学院为例

近几年来随着经济的不断发展,高职高专院校已成为我国培养社会人才的主要基地,高职英语教学是学生课程的重要组成部分,因此,加强英语教学和培养学生英语运用能力对高职高专学生今后就业起到关键性的作用。本文以三门峡职业技术学院经济管理系2010级非英语专业学生为调查对象,首先分析了高职院校非英语专业学生的特点和课堂教学现状,在调查研究的基础上,提出提高高职非英语专业学生英语课堂教学效果的对策,以便提高大学英语教学课堂和学生的学习热情。     

大学英语视听说教学与思辨能力培养

大学英语视听说教学中学生的思辨能力是以坚实的语言知识和宽泛的知识面为先决条件的,没有一定语言材料的输入,学生很难讨论有思维深度的问题。因此,缺乏英语思辨能力的学生在工作中参与国际交往时往往处于劣势。本文将探讨在大学英语视听说教学中如何培养学生的思辨能力,旨在培养能够适应国际交往需要的通识型人才。     

谈提高非英语专业翻译准确性的创新方法

合格的大学毕业生,必需掌握英语翻译的基本理论与技巧。但大学公外学生只学两年英语,且课时较少,又没有专门的翻译课。通过多年的教学实践,本文作者认为把翻译的一些基本理论、技巧和常识,分布到精读教材的各个单元、各个课文中,通过对课文的讲解、难句长句的分析,有计划,有步骤地传授给学生是切实可行的。     

如何在大学英语教学中提高学生的思辨能力

本文在我国外语类大学生思辨能力量具的研究基础上,剖析其层次内涵,并从分析大学英语教学思辨能力现状入手,探究大学英语教学过程中思辨能力的培养策略,旨在提高学生的思辨能力和创新能力。     

独立学院非英语专业学生英语自主学习能力的培养

根据《大学英语课程教学要求》,很多高校都在实施基于计算机和课堂的英语教学模式,将课堂教学与学生的自主学习结合起来。在传统的教学中,学生对于教师的依赖很大。因此学生自主学习能力的培养需要很长一段时间,尤其是在独立学院。自主学习首先要想学,然后才能学习如何来学。因此自主学习能力的培养需要先培养学生自主学习的愿望,然后再培养其自主学习的能力。独立学院侧重于应用型人才的培养,因此在自主学习能力培养的过程中,要因人制宜,结合其专业、未来择业、个人兴趣爱好、学习特点制定不同的计划,进行有侧重的培养,以最大程度的发挥学生的特长,满足未来工作的需要。     

高校非英语专业学生学习英语影响因素及对策

非英语专业学生本身所具有的特点影响到学习的效果。文章重点分析影响高校非英语专业学生学好英语的主要因素,提出具体的提高非英语专业大学生的英语现状的对策,做到有的放矢。     

河南民办院校非英语专业本科生英语阅读能力现状及提升策略分析

通过调查,本研究发现河南民办院校非英语专业本科生英语阅读能力不高,存在诸多问题。针对这些问题,本研究提出扩大词汇量、夯实语法基础、掌握正确阅读方法;扩大阅读量、拓宽文化背景知识和选取合适阅读材料的对策。     

提高女大学生高等数学学习能力的策略研究

本文从三个方面对女大学生学习数学困难的现象进行分析,并针对这些原因对如何提高女大学生高等数学的学习能力提出了相应的策略。